呂東升

摘 要：在我國(guó)思想政治教育領(lǐng)域，基層黨校發(fā)揮了十分重要的作用，是思想政治教育的主要陣地。本文對(duì)基層黨校思想政治教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題以及教育方法進(jìn)行分析和探討，旨在為基層黨校開(kāi)展教育工作提供理論支持與幫助。

關(guān)鍵詞：基層黨校 思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0-02

引言

基層黨校是黨和國(guó)家與群眾進(jìn)行聯(lián)系的主要部門，是我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和基層黨員的主要工作單位，當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致傳統(tǒng)思想觀念和現(xiàn)代化觀念之間的交織與碰撞越來(lái)越激烈，對(duì)于黨員而言，外界環(huán)境的沖擊十分嚴(yán)重，對(duì)此基層黨校需要積極加強(qiáng)對(duì)黨員思想政治教育方式方法的創(chuàng)新力度，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的應(yīng)用，借助社會(huì)主義價(jià)值觀引導(dǎo)對(duì)黨員的思想政治教育活動(dòng)。在思想政治教育過(guò)程中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)黨員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，解決各種思想問(wèn)題。由此可見(jiàn)，基層黨校在思想政治教育工作中發(fā)揮了十分重要的作用，黨員的思想政治覺(jué)悟有很大一部分取決于基層黨校灌輸給他們的信念、知識(shí)，在黨員干部培訓(xùn)教育過(guò)程中，黨校應(yīng)該要找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，提高思想政治教育水平。

一、基層黨校在思想政治教育中的重要性分析

黨員的思想水平?jīng)Q定了共產(chǎn)黨的層次和水平，黨校的黨員干部直接接受黨校組織的思想教育活動(dòng)，對(duì)黨和國(guó)家最新的政策、方針等進(jìn)行了解，所以基層黨校對(duì)于黨員干部的思想道德水平的提升有很大幫助?；鶎狱h校在思想政治教育中的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：

1.促進(jìn)黨員干部實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

對(duì)黨員干部進(jìn)行思想政治教育是提高黨員干部的思想道德水平的一個(gè)有效途徑，而且當(dāng)前社會(huì)背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的思想侵蝕越來(lái)越嚴(yán)重，黨員干部是為人民辦實(shí)事的人，不僅需要黨員干部掌握各種專業(yè)技能，還必須要具有較高的思想道德水平。當(dāng)前黨校發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重視黨員干部的綜合能力素養(yǎng)，將黨員干部培養(yǎng)成為全能型人才、提高其工作水平、職業(yè)道德素養(yǎng)，在每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮出重要的作用。黨校思想政治教育是提高黨員干部的綜合能力水平的重要途徑，可以幫助黨校黨員干部預(yù)防一些思想問(wèn)題的產(chǎn)生，在黨校內(nèi)部形成一種良好的、健康的學(xué)習(xí)氛圍，有助于黨員干部形成正確的價(jià)值觀，并且能夠?qū)h員干部的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，提高黨員干部的綜合能力水平，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)我黨偉大歷史使命的迫切需要

我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，不僅要切實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)建設(shè)以及社會(huì)體制的改革，更重要的是要加強(qiáng)全民素養(yǎng)的提升，在黨的發(fā)展過(guò)程中，要切實(shí)推進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，為了完成這個(gè)使命，讓中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能夠更向前進(jìn)一步，需要更多專業(yè)化、職業(yè)化、精通技能，并且能夠堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展方向的黨員干部，基層黨校開(kāi)展思想政治教育，就是對(duì)黨員干部的意志力進(jìn)行磨煉，對(duì)黨員干部的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)的重要過(guò)程，所以基層黨校在實(shí)現(xiàn)黨的偉大歷史使命過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

3.促進(jìn)黨員干部隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展

在黨校教育過(guò)程中，最終的落腳點(diǎn)是為了促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，要將黨員干部的作用發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)黨員干部為國(guó)家、為人民辦實(shí)事。黨校作為黨員干部進(jìn)修培訓(xùn)的主要場(chǎng)所，他們可以接觸到社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，接觸到最新的國(guó)家政策方針，同時(shí)，開(kāi)展思想政治教育的教學(xué)人員可以及時(shí)對(duì)黨員干部群體中萌芽的思想問(wèn)題、心理問(wèn)題等進(jìn)行解決，對(duì)黨員干部進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，以教學(xué)人員的職業(yè)化和專業(yè)化來(lái)帶動(dòng)黨員干部的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。

二、當(dāng)前黨校思想政治教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前有很多黨員對(duì)黨校的思想政治教育工程存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為黨校的學(xué)員大多數(shù)都是在職的領(lǐng)導(dǎo)干部或者各個(gè)單位的骨干，黨員多、素質(zhì)較高，思想政治工作沒(méi)有必要，還有的認(rèn)為黨校的開(kāi)班時(shí)間比較短，而且班級(jí)活動(dòng)有限所以很難開(kāi)展思想政治教育工作。這對(duì)黨校思想政治教育產(chǎn)生一定阻礙和影響，使得思想政治工作的難度增大?？傮w說(shuō)來(lái)，當(dāng)前基層黨校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題主要有以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)員方面的問(wèn)題

1.1有的黨員理想信念淡化。黨員是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程中的重要力量，他們不僅要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還要對(duì)其他群眾進(jìn)行帶動(dòng)和引導(dǎo)，要發(fā)揮帶頭作用，但是當(dāng)前有的黨員理想信念比較淡化，受到很多不良思想和輿論的影響，在工作過(guò)程中沒(méi)有積極踐行黨和國(guó)家的政策方針，認(rèn)為黨校開(kāi)展的思想政治教育工作可有可無(wú)，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。

1.2一些黨員的傳統(tǒng)美德淡化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變遷，一部分黨員的生活發(fā)生了改變，他們的追求也發(fā)生了變化，尤其是一些不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致黨員的行為不端，職業(yè)道德出現(xiàn)問(wèn)題，例如受到社會(huì)上不良思想的侵蝕，有的黨員的義利觀、節(jié)儉觀、家庭觀等發(fā)生嚴(yán)重扭曲，而且對(duì)社會(huì)中的各種誘惑和利益沒(méi)有抵抗力，沒(méi)有端正自己的態(tài)度，不利于社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。

1.3部分黨員的敬業(yè)精神淡化。思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，尤其是對(duì)一個(gè)人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，有的黨員在培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)為思想政治課程比較枯燥、乏味，經(jīng)常以工作較忙、沒(méi)有時(shí)間等為理由進(jìn)行推脫，不積極參與黨校的各種思想政治教育活動(dòng)。另外，有的黨員即使在思想政治課堂上學(xué)習(xí)，但是也沒(méi)有集中精力，玩手機(jī)、做自己的工作，使得思想政治教育變得形式化，敬業(yè)精神沒(méi)有體現(xiàn)在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.黨校教育管理方面的問(wèn)題

黨校的教育質(zhì)量不高，也是影響黨員在思想政治課程中的積極性的重要原因，在黨校發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育課程體系的不斷完善是一個(gè)系統(tǒng)性過(guò)程，有的基層黨校并沒(méi)有真正加強(qiáng)對(duì)思想政治教育課程的研究，導(dǎo)致思想政治教育水平不高。主要表現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：endprint

2.1傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。傳統(tǒng)的思想政治教育是偏向于理論化教育的，黨員在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受的更多的是理論知識(shí)，加上教學(xué)人員在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思想政治教育的定位不夠準(zhǔn)確，因此導(dǎo)致思想政治教育過(guò)程中的教學(xué)理念和方法都比較陳舊，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響。

2.2教學(xué)方式比較陳舊。教學(xué)理念決定了教學(xué)模式，在思想政治教育過(guò)程中，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用不夠，在課堂上教學(xué)人員一般采用理論+事例結(jié)合的方式，側(cè)重于“上大課作報(bào)告”、“層層傳達(dá)”、“單向灌輸”等老套路，能積極調(diào)動(dòng)黨員學(xué)習(xí)的積極性，久而久之使得黨員對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了誤解，而且思想政治工作在解疑釋惑、深入人心方面顯得蒼白無(wú)力。

2.3基層黨校對(duì)新媒體教育投入力度不夠。當(dāng)前是一個(gè)信息化時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)使得人們的生活發(fā)生了很大的改變。新媒體不僅是溝通的工具，也可以被當(dāng)做教育的工作，新媒體教育離不開(kāi)各種硬件和軟件的支持，例如黨校應(yīng)該要配置更多電腦設(shè)備、教學(xué)軟件等。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷普及，信息化教育模式在基層黨校中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，但是部分基層黨校思想政治教育過(guò)程中對(duì)于信息化教學(xué)的投入明顯不足，一方面，各種硬件條件不能滿足教學(xué)需求，另一方面，各種教學(xué)軟件也不夠完善，比如教學(xué)過(guò)程中的教材、多媒體課件等資源的應(yīng)用不夠，最終導(dǎo)致整個(gè)思想政治教育的實(shí)效性不高，另外，當(dāng)前有的教學(xué)人員對(duì)新媒體技術(shù)以及設(shè)備應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還存在偏差，因此不能積極利用各種新媒體技術(shù)手段促進(jìn)思想政治教學(xué)水平的提升。

2.4缺乏實(shí)踐性。思想政治教育是黨校教育中的主要內(nèi)容，有的黨校教學(xué)人員在工作中沒(méi)有結(jié)合思想政治教育目標(biāo)對(duì)黨員實(shí)行教育，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際工作情況開(kāi)展思想政治教育，這是當(dāng)前黨校思想政治教育過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。

三、基層黨校思想政治教育創(chuàng)新策略

黨校黨員干部在社會(huì)中能夠爆發(fā)出更強(qiáng)勁的動(dòng)力，為社會(huì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)，思想政治教育是提高黨員干部的思想道德水平的一個(gè)有效途徑，當(dāng)前社會(huì)建設(shè)過(guò)程中越來(lái)越重視黨校黨員干部的綜合能力素養(yǎng)，要將提高黨員干部的思想道德水平當(dāng)做黨校黨員干部教育的重點(diǎn)任務(wù)。

1.改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念

基層黨校作為黨員干部培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，在日常教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該要不斷完善課程內(nèi)容，要積極加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)水平的提升。一個(gè)重要的前提就是要改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期黨員干部培養(yǎng)要求的分析，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中以黨員干部為主體，尤其是在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法進(jìn)行改革，比如在思想政治中可以加強(qiáng)各種社會(huì)信息、新聞信息的應(yīng)用，并且要積極加強(qiáng)對(duì)各種新媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)的融合的研究，從而不斷提高思想政治教學(xué)效率。比如在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)人員可以通過(guò)新媒體技術(shù)，將一些與思想政治相關(guān)的問(wèn)題展示在課堂上，通過(guò)引導(dǎo)、討論、交流、啟發(fā)等教學(xué)實(shí)踐方式來(lái)培養(yǎng)黨員對(duì)思想政治課程的理解和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在課堂上設(shè)置一些相應(yīng)的環(huán)節(jié)，使得黨員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以不斷強(qiáng)化對(duì)思想政治知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提高思想政治學(xué)習(xí)能力。

2.繼續(xù)強(qiáng)化理論教育，引導(dǎo)思想認(rèn)同

思想政治教育屬于精神層面上的引導(dǎo)教育，而精神層面上的教育多偏重于理論，而且這些理論的產(chǎn)生都是在社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)上生成的，具有一定的實(shí)際意義，所以在黨校的思想政治依舊要強(qiáng)化理論教育，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而使得黨員干部可以接受到潛移默化的感染，對(duì)自己的工作態(tài)度、思想問(wèn)題進(jìn)行解決。在黨校教育過(guò)程中，除了對(duì)黨員干部進(jìn)行知識(shí)教育之外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)他們的思想覺(jué)悟的提升，黨校中的思想政治理論課就是對(duì)其進(jìn)行教育的重要陣地，例如可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)黨校的思想政治課堂中，引導(dǎo)黨員干部對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解析，理解這簡(jiǎn)單的24個(gè)字的深刻含義。在思想政治教育過(guò)程中不斷融入社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容。在理論教育的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論化內(nèi)容十分枯燥乏味，在教育過(guò)程中必須要積極加強(qiáng)對(duì)各種生動(dòng)的教學(xué)案例的應(yīng)用，使得黨員干部能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行理解。

3.改變教育模式

基層黨校開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，要想提高思想政治教育效率，則應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新方法的應(yīng)用，尤其是對(duì)于黨員干部而言，他們大多有自己獨(dú)立的想法，在工作中也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以在課堂上雖然要進(jìn)行理論教育，但要結(jié)合黨員干部的身份、工作性質(zhì)等，開(kāi)展更有針對(duì)性的實(shí)踐性教育，對(duì)黨員干部的綜合能力水平進(jìn)行提升。比如討論法、小組學(xué)習(xí)法，組織相關(guān)活動(dòng)，使得基層黨校思想政治教育過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。在基層黨校是思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)人員肩負(fù)的責(zé)任較重，教學(xué)人員必須要以身作則，在基層黨校內(nèi)部給黨員樹(shù)立良好的榜樣，從而推動(dòng)基層黨校的文化建設(shè)與思想政治教育，使得黨員能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到潛移默化的感染和引導(dǎo)，對(duì)自身的一些性格問(wèn)題、思想問(wèn)題進(jìn)行解決。另外，在教育過(guò)程中還應(yīng)該要將思想政治教育融入到生活中、工作中，在黨校思想政治教育過(guò)程中營(yíng)造一種比較輕松、和諧的氛圍，讓所有參加學(xué)習(xí)的黨員干部都能以一種平等的姿態(tài)參與到各種活動(dòng)中，進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)生活化、常態(tài)化發(fā)展。另外，在新時(shí)期，新媒體作為交流與溝通的重要工具，在黨校教育工作中也發(fā)揮了重要作用，思想政治教育中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新媒體的應(yīng)用，教學(xué)人員可以借助微信、微博等自媒體平臺(tái)，及時(shí)與黨員進(jìn)行溝通和交流，給黨員傳播一些正能量，幫助其解決思想問(wèn)題，提高思想道德水平。黨?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育課程，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，讓有特殊情況不能到黨校參與學(xué)習(xí)的學(xué)員可以在業(yè)余時(shí)間完成相關(guān)課程，并且要對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。

4.完善工作制度

完善工作制度是指擴(kuò)大基層黨內(nèi)民主完善工作制度，黨校與一般的高校不同，針對(duì)的對(duì)象不同，因此黨校思想政治教育工作同樣需要制度的管控作為輔助措施，對(duì)黨員干部進(jìn)行真正的教育，促進(jìn)黨校思想政治教育目標(biāo)落實(shí)。在具體工作中，要對(duì)基層黨校開(kāi)展的活動(dòng)形式進(jìn)行豐富，將黨校教育工作的宣傳與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使得黨校內(nèi)部形成順暢的溝通機(jī)制。其次，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，將思政教育內(nèi)容融入到黨校的工作計(jì)劃日程中，對(duì)于沒(méi)有積極上課的黨員干部，要記錄為曠課，并且將日常記錄作為最終考核的標(biāo)準(zhǔn)，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基層黨校是開(kāi)展思想政治教育的重要場(chǎng)所，隨著基層黨校的不斷發(fā)展，黨校越來(lái)越重視思想政治教育工作。在開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中還面臨著較多的問(wèn)題，一方面是來(lái)自于黨員方面的問(wèn)題，另一方面是來(lái)自于黨校方面的問(wèn)題。為了提高基層黨校思想政治教育工作，必須要積極加強(qiáng)對(duì)教育理念和教育模式的改進(jìn)，并且做好監(jiān)督考核工作，促進(jìn)黨校思想政治教育水平不斷提升。

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