劉洪梅

【摘 要】數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，日常買(mǎi)東西、計(jì)算開(kāi)支等都需要運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)。而且小學(xué)數(shù)學(xué)也是初高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就變得至關(guān)重要了。下面，我將介紹一些方法，來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 方法 習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.119

首先，第一個(gè)問(wèn)題，什么是數(shù)學(xué)？恩格斯說(shuō)，純數(shù)學(xué)的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)包括純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)以及這兩者與其他學(xué)科的交叉部分，它是一門(mén)集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造力與想象力一體的學(xué)問(wèn)，也是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的等的巨大的智力資源?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等理科學(xué)科的基礎(chǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)好的學(xué)生，他們的思維能力很強(qiáng)，很有邏輯性，這就是數(shù)學(xué)的魅力。它不僅教給你如何運(yùn)算，還教給你數(shù)學(xué)的思維能力，這種思維能力不只是在數(shù)學(xué)上才有用，在其他方面也發(fā)揮著重要的作用。

另一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)有根據(jù)地展開(kāi)教學(xué)。首先，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，邏輯思維也剛剛開(kāi)始，所以教小學(xué)生是比較有挑戰(zhàn)性的，如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是整個(gè)教師行業(yè)共同關(guān)注的問(wèn)題，因此，就這個(gè)問(wèn)題，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勅绾巫屝W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、興趣

做什么都離不開(kāi)興趣，正如托爾斯泰所說(shuō)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。那么如何才能提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？對(duì)于剛剛有認(rèn)知能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師很關(guān)鍵，學(xué)生們是否對(duì)這門(mén)課有興趣和這門(mén)課的授課老師有很大的關(guān)系，如果老師親切和藹，有耐心，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課就不再感到擔(dān)驚受怕，自然而然就有了學(xué)習(xí)的興趣，所以數(shù)學(xué)老師一定要充分利用這一點(diǎn)，用自己的人格魅力來(lái)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）不忽視差生

優(yōu)等生和差生是每一個(gè)班級(jí)都有的，有些老師只注重優(yōu)等生，而忽略差生，優(yōu)等生固然討人喜歡，什么東西一點(diǎn)就通，一教就會(huì)，老師們自然而然地就喜歡優(yōu)等生。但是，在教學(xué)的崗位上的老師應(yīng)該注意到，就算是差生，也有聰明的，他們并不是智商的問(wèn)題，只是年齡還小，不知道要學(xué)習(xí)。所以慢慢的，他們的成績(jī)就成了班級(jí)里的倒數(shù)，這直接影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以老師不應(yīng)該忽略這些差生，及時(shí)幫助這些差生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。老師們不僅要注意課外的輔導(dǎo)，最重要的應(yīng)該是課內(nèi)，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)的氛圍中，久而久之，他們就能自主的學(xué)習(xí)，跟得上課堂的步伐。

我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)提高他們的成績(jī)：講課的時(shí)候多注意他們，看看有沒(méi)有跟上；提供給他們較多的課堂參與機(jī)會(huì)，更多的發(fā)言權(quán)；對(duì)這部分學(xué)生的作業(yè)重視起來(lái)，及時(shí)檢查和批改，然后進(jìn)行講解，對(duì)缺陷的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救；對(duì)學(xué)生存在的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)，這樣就會(huì)逐步建立他們的自信心，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（二）生活上關(guān)心學(xué)生

好的老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理和生活上的問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師關(guān)心，學(xué)生也會(huì)給老師報(bào)答，那就是上課遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回饋老師。所以我們應(yīng)該及時(shí)和孩子的家長(zhǎng)溝通，有什么問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)給學(xué)生一些生活上的幫助，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，這都有利于孩子的心理健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)人生的影響很大，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中，就會(huì)享受著它的利息”。由此可見(jiàn)，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，也就是享受著這個(gè)習(xí)慣帶來(lái)的“利息”。尤其在小學(xué)階段，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣將在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，發(fā)揮著重要的作用。

（一）行為習(xí)慣

養(yǎng)成學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差的習(xí)慣，老師就要多花心思在課堂上，盡量把課講的生動(dòng)有趣一些，這就需要老師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的喜好，比如最近出了什么新的動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生都愛(ài)看的，這些老師都要多多關(guān)注。同時(shí)要觀察哪些學(xué)生走了神，及時(shí)提醒該學(xué)生，慢慢的，學(xué)生就能在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講了。還要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣，老師上課會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有補(bǔ)充的內(nèi)容，老師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生記在課本上或者筆記本上，最好是記在課本上，小學(xué)生自理能力差，經(jīng)常丟三落四的，記在課本上是最保險(xiǎn)的方法，而且還方便復(fù)習(xí)，在課堂上，老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)地方需要著重記憶，哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充在課本上，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，他們不知道應(yīng)該記什么，所以老師要把該記的內(nèi)容說(shuō)清楚，慢慢的，學(xué)生就知道什么是重點(diǎn)，什么該記，什么不該記了，這都是學(xué)習(xí)上的技巧，是需要在課堂上慢慢培養(yǎng)的，日積月累的形成這些習(xí)慣，有意識(shí)的行為變成無(wú)意識(shí)的行為，這就是習(xí)慣。當(dāng)老師加強(qiáng)了引導(dǎo)，學(xué)生跟隨老師的步伐，漸漸的就會(huì)養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）思維習(xí)慣

有個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法是，初高中的數(shù)學(xué)才強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，小學(xué)只是簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，事實(shí)是小學(xué)階段也有數(shù)學(xué)思維，只不過(guò)是比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維，但是誰(shuí)也沒(méi)有規(guī)定簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維就不是數(shù)學(xué)思維了，它仍然屬于數(shù)學(xué)思維的范疇。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)思維，在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，因而思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求學(xué)生在上課打開(kāi)思路，多動(dòng)腦。小學(xué)教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，掌握兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。有些數(shù)學(xué)思維不是老師講出來(lái)的，而是學(xué)生自己悟出來(lái)的，這就需要學(xué)生多做練習(xí)題，有的練習(xí)題很考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，所以要注意這方面的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這也是一種探求知識(shí)的途徑，并且這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自己獨(dú)立完成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

綜上所述，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)主要還是靠老師的引導(dǎo)，因此老師要多花心思去探究、去探討，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)來(lái)研究出適合學(xué)生也適合自己的教學(xué)方法，這樣做，不僅讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，也能讓老師獲得莫大的成就感，有利于提高自己的教學(xué)水平，作為老師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代的要求，不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，在教學(xué)中多多反思自己的不足之處，也及時(shí)找學(xué)生溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，以改善自己的教學(xué)質(zhì)量。endprint