【摘 要】因近幾年天氣問題和空氣污染的不斷加劇，給幼兒園戶外活動(dòng)的開展帶來一定的影響，并且也會(huì)幼兒健康體魄的培養(yǎng)也會(huì)帶來嚴(yán)重影響，因此在當(dāng)前的幼兒園教育活動(dòng)當(dāng)中，也開設(shè)了較多的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對于這些活動(dòng)的開展也提出了較高的要求。在《指南》中明確表示應(yīng)重視幼兒身心健康發(fā)展，因此在幼兒園教育中應(yīng)重視室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并為幼兒營造更為合理的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使幼兒能夠在室內(nèi)中更好體會(huì)到具有特點(diǎn)的活動(dòng)，真正有效的對幼兒身心進(jìn)行鍛煉。因此文章就以小空間、大樂趣的角度來為幼兒開展室內(nèi)活動(dòng)，是幼兒在室內(nèi)活動(dòng)中活動(dòng)不同的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小空間、大樂趣；幼兒園；室內(nèi)運(yùn)動(dòng)

《指南》中對幼兒園教育提出的一定的要求，建議幼兒園應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)每天兩小時(shí)左右的戶外活動(dòng)，要求教師必須要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，可當(dāng)前受氣溫變化、幼兒個(gè)體差異等因素的影響，導(dǎo)致幼兒室外活動(dòng)時(shí)間不斷減少，很難滿足《指南》要求。近幾年我國的空氣質(zhì)量不斷下降，霧霾天氣也逐漸增多，在這樣的環(huán)境下很難為幼兒開展戶外活動(dòng)。而要想更好的保障幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)效果，有效的提升學(xué)生身心素養(yǎng)，教師應(yīng)探索室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的開展，并借助有限的空間以及器材對室內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化，真正有效的提升幼兒活動(dòng)興趣，從而獲得更為有效的教學(xué)效果。

一、對活動(dòng)進(jìn)行分散設(shè)計(jì)，優(yōu)化和拓展活動(dòng)空間

對于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)是會(huì)受到空間的限制的，因此不適合集體活動(dòng)的開展，所以應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分散活動(dòng)。教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組，之后在以小組為單位來開展室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)，以此來杜絕集體活動(dòng)因人多擁擠而帶來吵鬧、摩擦等問題。而對于分散活動(dòng)卻提升了管理的難度，因此教師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)安排，對不同小組的活動(dòng)區(qū)域以及活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而使幼兒能夠有事可做，真正發(fā)揮室內(nèi)活動(dòng)的優(yōu)勢。而且分散活動(dòng)也變相的擴(kuò)展了室內(nèi)的活動(dòng)空間，是幼兒可以在有限的空間內(nèi)更多的開展活動(dòng)，真正發(fā)揮室內(nèi)活動(dòng)的作用和優(yōu)勢。教師可以將幼兒園內(nèi)空間進(jìn)行分區(qū)，以此來為幼兒營造更為合理的室內(nèi)活動(dòng)空間。

首先，教室。教師可以在教室內(nèi)將桌椅都擺到角落，這樣就可以出現(xiàn)較大的可用空間。在這一空間中，可以容納一小部分的幼兒開展集體游戲活動(dòng)，幼兒可以在該空間內(nèi)開展踢毽子、跳房子以及跳繩等小型的活動(dòng)項(xiàng)目。而且教師可以可以擺出幾張椅子或是桌子，來設(shè)計(jì)翻越障礙物的游戲活動(dòng)，以此來鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

其次，走廊。幼兒園內(nèi)的走廊是相對比較空曠、狹長的，比較適合跑跳等活動(dòng)的開展，所以在室內(nèi)活動(dòng)中，教師應(yīng)在走廊來為幼兒設(shè)計(jì)單腳跳活動(dòng)、往返跑活動(dòng)以及扔沙包等活動(dòng)項(xiàng)目，而且在這一空間內(nèi)也可以放置一些戶外活動(dòng)器材等，以此來對幼兒身體進(jìn)行鍛煉。

最后，樓道。走樓梯本身就屬于一種鍛煉，也是天然的活動(dòng)設(shè)施和區(qū)域。因此教師可以為幼兒設(shè)計(jì)樓梯活動(dòng)，讓幼兒通過玩石頭剪子布的游戲來上樓梯，在確保幼兒安全性同時(shí)來培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)，更好的促進(jìn)幼兒成長與發(fā)展。

二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)材料，巧用活動(dòng)設(shè)施

小孩子在玩時(shí)，很少會(huì)空著手來玩，一定會(huì)選擇一些玩具等東西來幫助才能夠玩，并能夠滿足幼兒玩的欲望。因此幼兒的玩雖然很重要，但是幼兒的玩具也是相當(dāng)重要的。只有合理的、有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)材料，有效的投放能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性和活動(dòng)興趣的玩具，才能更好的吸引幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中，也能發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的獨(dú)立性以及自主性等，真正有效的發(fā)揮室內(nèi)活動(dòng)的價(jià)值和作用。

室內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)以及教學(xué)要求等，教師應(yīng)有意識(shí)的選擇活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)整體的活動(dòng)內(nèi)容等，以此更多的促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。

三、保障小空間安全性，發(fā)揮大樂趣意義

在幼兒園內(nèi)開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，最為重要的部分就是要重視安全性的保障，無論是室內(nèi)開展什么樣的活動(dòng)，都要以安全性為基礎(chǔ)，在保障幼兒安全性的前提下更好的確保小空間活動(dòng)的良好開展。

（一）保障場地安全。在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中，活動(dòng)地點(diǎn)一定會(huì)擺放不同的物品，所以為了避免安全隱患的出現(xiàn)，教師應(yīng)在事先做好相應(yīng)的觀察和調(diào)整，將一些具有危險(xiǎn)因素的物品進(jìn)行及時(shí)的處理。如，教室中不參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的桌椅一定要靠邊擺放，走廊上的花架也要進(jìn)行處理，以免幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)不必要的安全問題或是撞擊受傷等。

（二）確保材料安全。在為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)保證材料的衛(wèi)生和安全，應(yīng)保證材料簡潔、低結(jié)構(gòu)以及不過多占用空間等，進(jìn)而有效的避免危險(xiǎn)問題出現(xiàn)。

（三）活動(dòng)內(nèi)容的安全。在組織室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師一定要明確并不是簡單的把戶外運(yùn)動(dòng)和材料轉(zhuǎn)移到室內(nèi)來開展，而是應(yīng)結(jié)合室內(nèi)條件來選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，對于那些不適合的活動(dòng)或是會(huì)帶來危險(xiǎn)的活動(dòng)，教師不宜選擇。如，跳箱活動(dòng)要求幼兒要助跑一段距離，而如果場地狹小，將很難開展。

（四）保障玩法的安全。在室內(nèi)活動(dòng)中，教師應(yīng)教會(huì)幼兒掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，這是有效保護(hù)幼兒的關(guān)鍵，合理的規(guī)則建立以及落實(shí)能夠提升幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)安全性，也能在規(guī)范化的有效活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。如，跳繩活動(dòng)中，應(yīng)避開人多的位置，不要用繩抽甩。在懸垂活動(dòng)中，應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)休息時(shí)間，杜絕幼兒手臂因疲勞而失去懸垂力氣，出現(xiàn)墜落危險(xiǎn)問題等。

（五）合理的安全指導(dǎo)。在開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)合理的開展活動(dòng)安全指導(dǎo)，讓幼兒擁有安全意識(shí)，在保障自身安全性的同時(shí)來開展室內(nèi)活動(dòng)，以此阿里更好的保障室內(nèi)活動(dòng)的良好開展，并發(fā)揮室內(nèi)活動(dòng)的優(yōu)勢和價(jià)值，真正做到小空間、大樂趣。

四、結(jié)束語

受環(huán)境污染、霧霾天氣等因素的影響，導(dǎo)致當(dāng)前我國空氣質(zhì)量不斷降低，使得幼兒園無法有效的開展戶外活動(dòng)。而對于幼兒來說，要想更好的促進(jìn)其茁壯成長，就必須要制定合理的教學(xué)活動(dòng)，定期開展室外活動(dòng)項(xiàng)目，但因天氣的因素影響，應(yīng)合理的將室外活動(dòng)轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，所以教師應(yīng)重視室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，真正有效的對幼兒身心素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而更好的提升幼兒園教育水平。

作者簡介：陳湘雨（1988-），女，上海市青浦區(qū)，職稱：幼教二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：學(xué)前教育課程與信息技術(shù)的整合。

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