周華英

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)的方式是教師提高教學(xué)效率的重要方法 ，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；英語；教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力

素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式，小組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在“實(shí)踐、參與、合作、交流”的氛圍中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的特征

（一）目標(biāo)相同。小組成員相互幫助，努力完成共同的目標(biāo)，如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都會(huì)收到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，一起體驗(yàn)成功的快樂。

（二）互助互學(xué)。小組成員相互依賴，相互之間的機(jī)會(huì)均等，并能互相之間取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（三）互動(dòng)交流。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的交流互動(dòng)，小組成員之間以及教師和學(xué)生之間資源共享、共同探討，在合作、交流中發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

（四）個(gè)體職責(zé)。小組成員要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也要協(xié)助小組其他成員。既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)習(xí)同伴負(fù)責(zé)，個(gè)人成功與小組成功密切相關(guān)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過程

作為一名中學(xué)英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中我有深刻的體會(huì)：在一個(gè)擁有將近50名學(xué)生的班里，要想讓每一個(gè)學(xué)生都享受40分鐘的課堂帶來的知識(shí)，體驗(yàn)課堂上成功的快樂是很困難的，很多情況下只有少數(shù)一部分學(xué)生參與課堂的各項(xiàng)內(nèi)容 ，大多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)了旁觀者的角色。針對(duì)這種客觀存在的困難，我采用了六人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)形式，這樣全班50人被分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組；在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選出一名小組長，組長每天的任務(wù)是監(jiān)督組員上課聽講情況、聽寫情況和家庭作業(yè)完成情況，并且記錄每個(gè)組員的得分。每周累計(jì)各小組得分，月末評(píng)選出“優(yōu)勝小組”和“反思小組”，并且通過累計(jì)積分每個(gè)學(xué)期評(píng)選三個(gè)明星小組。這樣就激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)成員都想成為明星小組的一員。原本上課不認(rèn)真的學(xué)生變認(rèn)真了，原本作業(yè)拖拉的學(xué)生也在其他成員的監(jiān)督之下變得勤快了，更令人高興的是許多學(xué)生利用課余時(shí)間互相抽背單詞和課文。

通過教學(xué)實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.合理分組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，劃分學(xué)習(xí)小組應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等差異，且每組成員的基礎(chǔ)要求平衡，以免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化。每個(gè)人在組內(nèi)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與。

2.教師組織和指導(dǎo)。教師在開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要精心組織和指導(dǎo)，要讓學(xué)生明確目標(biāo)和任務(wù)，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組自學(xué)。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)規(guī)則和程序后，教師及時(shí)提供英語材料，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識(shí)。

4.組內(nèi)討論。在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師不要急著講解，而是由學(xué)生在組內(nèi)相互提高、互相幫助、共同商討并解決問題。對(duì)個(gè)別難點(diǎn)，可由一人負(fù)責(zé)記錄，以便在班內(nèi)交流。

5.評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、小組合作學(xué)習(xí)的作用

（一）有效提高了英語教學(xué)效率。英語不是我們的母語，初中學(xué)生在課下說、練的機(jī)會(huì)是少之又少，要想在有限的40分鐘內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有說、練的機(jī)會(huì)是不可能現(xiàn)實(shí)的。但小組合作學(xué)習(xí)的開展，使得每個(gè)學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使得原本在課堂上不敢開口說的后進(jìn)生，消除了自卑心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，變得更加自信。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)出語法規(guī)則以達(dá)到舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。小組共同探索和創(chuàng)造有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。

例如在畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)“提建議”這一交際項(xiàng)目時(shí)，我要求各學(xué)生小組從多角度來表達(dá)“建議乘飛機(jī)去昆明”，有一個(gè)小組用了以下幾種方式：

1. Lets go to Kunming by plane.

2.Should we go to Kunming by plane？

3.What about going to Kunming by plane？

4.How about going to Kunming by plane？

還有一組學(xué)生提出了與上述不同的表達(dá)方式：

1.Why dont you go to Kunming by plane.

2.Why not go to Kunming by air？

3.Wed better go to Kunming by plane.

其他小組的學(xué)生又提出了與上述不同的幾種表達(dá)形式：

1.We should take a plane to go to Kunming.

2.If I were you ， I would go to Kunming by air

由于各小組學(xué)生相互補(bǔ)充，對(duì)于初中階段所學(xué)的“提建議”的不同語言結(jié)構(gòu)，在幾分鐘內(nèi)便能很好地復(fù)習(xí)總結(jié)。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。小組活動(dòng)中學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活，基礎(chǔ)好的學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生一同前進(jìn)，使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有更多的理解教材的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也能正確而深刻的理解并掌握新知識(shí)。

總之，在英語課堂中運(yùn)用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生競爭向上的精神。在英語課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用小組活動(dòng)這種教學(xué)手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們應(yīng)不斷探索研究小組合作學(xué)習(xí)的做法，使學(xué)生開展的小組合作學(xué)習(xí)更完善、更有效、更合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.endprint