李樹蓉

【摘 要】每個人都有個性化的閱讀方式、方法，因而對同一篇文章的體驗(yàn)和感受也不同，我們不要生硬地強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)尊重孩子們的個性化積累。激發(fā)語言積累的興趣，重視課堂教學(xué)中的語言積累，重視課外閱讀的語言積累，讓學(xué)生愛上閱讀并主動積累，以求達(dá)到語文教學(xué)的最高境界。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；豐富積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第七條中明確指出：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?？梢娯S富的語言積累在語文教學(xué)中是非常重要的。我們語文老師常常為學(xué)生作文中語言的干澀貧乏而頭痛煩惱，有些學(xué)生在作文時所選素材很新穎，可他卻無能如何也寫不出這其中的趣與妙。就其原因，就是缺乏豐富的語言積累。那怎樣才能使學(xué)生的語言豐富起來呢？在長期的語文教學(xué)中，我找到了一些豐富學(xué)生語言的方法與大家分享。

一、重視課堂教學(xué)中的語言積累

語文教本中的課文都是專家們經(jīng)過謹(jǐn)慎思考、精挑細(xì)選出來的優(yōu)秀文章，其中不乏優(yōu)美的、意境深遠(yuǎn)的、含義深刻的語段。我們在教學(xué)中應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生去感悟、去理解、去品味。只有學(xué)生真正理解了這些語言文字，真正愛上了這些語言文字，真正與作者與文本產(chǎn)生了共鳴，積累才真正做到了有效。五年級上冊課文《慈母情深》，文中寫了貧困辛勞的母親不顧同事的勸阻給作者買了一本《青年近衛(wèi)軍》，表現(xiàn)了這位平凡母親的偉大。文中有兩段感人至深的描寫：1、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 2、 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……文段中的這兩個排比句，飽含深情地描寫出了母親的辛勞，我被這位平凡的母親深深地感動了，我?guī)е业膶W(xué)生們一起朗讀這兩段文字，我分明看到了孩子們眼中那瑩瑩的淚光。孩子們紛紛舉起自己的小手，說自己在朗讀中仿佛看到了一位為了生活疲憊不堪的母親，說自己仿佛看到了一位為了家庭忙碌不停的母親……孩子們動情地讀著這些飽含深情的語言文字，并且把它抄在自己的摘錄本上。就這樣，孩子們在閱讀中積累，在理解中積累，把積累真正內(nèi)化為自己的東西。在教學(xué)中這樣的例子還有很多。不過在積累中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性化閱讀。莎士比亞曾經(jīng)說過：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。每個人都有個性化的閱讀方式、方法，因而對同一篇文章的體驗(yàn)和感受也不同，我們不要生硬地強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)尊重孩子們的個性化積累。讓學(xué)生愛上語文，并主動積累，這是語文教學(xué)的最高境界。

二、在課外閱讀中積累語言

魯迅先生在給顏黎民的信中說：我們必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。這句話道出了廣泛閱讀的重要性。如果我們的學(xué)生沒有進(jìn)行廣泛的閱讀，沒有進(jìn)行廣泛地采花，那蜜又從何而來呢？我們在課堂教學(xué)中積累下來的語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要孩子們在課外進(jìn)行大量地閱讀，豐富自己的語言倉庫，充實(shí)自己的語言倉庫。上個寒假，我布置了學(xué)生讀沈石溪的動物小說，如《狼王夢》、《混血豺王》等。開學(xué)后，我們進(jìn)行了讀書交流活動，就書中的內(nèi)容，書中的語言，書中塑造的動物形象，談自己讀后的感受。學(xué)生們七嘴八舌地議論開了，那些看得較認(rèn)真的同學(xué)，眉飛色舞，侃侃而談。沒認(rèn)真的同學(xué)也受到了啟發(fā)：哦，書中還有這么動人的情節(jié)，我怎么沒注意呢？以后讀書要認(rèn)真了。這樣的活動大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，學(xué)生愛上了課外閱讀，主動地進(jìn)行著語言積累，把書中優(yōu)美的、感人的語段摘錄下來，大家互相交流，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀實(shí)踐活動，學(xué)會了讀書，內(nèi)化了語言，同時又在交流、匯報(bào)、討論中獲得了更多的信息，開闊了視野。

三、開展豐富的活動，激發(fā)語言積累的興趣

開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣，這在教學(xué)中顯得尤為重要。興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，積累語言才變得主動有效。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該開展豐富的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。讓語言為生活服務(wù)，讓積累的語言真正充滿靈性。那么我們應(yīng)該開展什么活動呢？我們可以開展講故事比賽活動，讓孩子們把故事用自己的話繪聲繪色地講出來，這是積累運(yùn)用語言的好方法。前兩周我班就開展了講故事比賽活動。每人準(zhǔn)備一個故事，先在小組內(nèi)講，然后再由小組推薦到班上講，孩子們都很踴躍，不僅故事講得繪聲繪色，而且在講故事的過程中使用了道具。一個個精彩的故事深深地吸引著同學(xué)們。同學(xué)們在一個個生動有趣的故事中，積累了不少語言。其實(shí)，這樣的語文實(shí)踐活動還有很多，在教學(xué)中我們可以隨時開展如復(fù)述課文，成語接龍，詩歌朗誦，收集對聯(lián)，歇后語大賽等，這樣的活動激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，學(xué)生就會主動地去積累。天長日久，學(xué)生有了豐富的語言積累，表情達(dá)意就會更加揮灑自如。

四、背誦是積累語言的好方法

隨著年齡的增長，我們的記憶在不停地衰退，但留在我們記憶深處的往往是兒時的背誦，所以背誦是積累語言的好方法。杜甫不是說過嗎？“讀書破萬卷，下筆如有神”兒童正處于儲備語言的最佳時期，多背誦一些好文章，多選擇一些有價(jià)值的語言進(jìn)行記憶，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語言，提高語言表達(dá)能力。小學(xué)語文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章，每個單元的語文園地中還有不少古詩、名言警句，歇后語等，我們要充分的利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生細(xì)讀品味，慢慢熟讀成誦。學(xué)生背的語言材料多了，自然就會出口成章。

良好的語言感悟能力不是一朝一夕就能形成的，只有堅(jiān)持不懈地去積累語言，才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，才能使他們妙語連珠，筆下生花。endprint