楊榮新

【摘 要】《中國足球改革總體方案》指出：實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢與中國體育強國夢息息相關(guān)，發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼。體育足球教學受到了社會各界關(guān)注。但是目前小學體育足球教學中仍然存在著許多問題，如教學手段教學方式陳舊引起學生對足球?qū)W習的反感，教學理念傳統(tǒng)落后無法適應(yīng)學生的發(fā)展，教學要求與小學生水平不符合等，小學生體育足球教學中要重視多向化培養(yǎng)，運用多種教學策略，開展教學活動，弘揚國足精神為培養(yǎng)國足人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】足球教學；多向培養(yǎng)；策略

自我國改革開放以來，黨和國家越來越重視提高全民素質(zhì)的提高，在教育領(lǐng)域提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)素質(zhì)化人才。素質(zhì)教育旨在提高受教育者各方面素質(zhì)，它重視人的思想道德素質(zhì)、個人發(fā)展能力和身體健康等各方面的發(fā)展。小學體育足球?qū)W習作為素質(zhì)教育的一部分，在提高學生的身體素質(zhì)等方面具有重要作用，但是目前仍存在著許多不足，使得小學體育足球教學活動開展無法很好的開展，如足球場地不足、師資力量不夠等因素都限制著小學體育足球教學的發(fā)展，影響學生的全面發(fā)展。因此，要重視小學體育足球教學的策略實施，多向化培養(yǎng)學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

一、細化教學目標，提升學生的足球技能

小學生的身體能力有限，小學體育不能定制太高的教學目標，不要求學生有專業(yè)的足球素養(yǎng)，從小學生心理出發(fā)開展教學活動，保證每個學生都掌握最基本的足球技能。對于小學生來說，記憶能力有限，對足球的了解也有限。足球技能有帶球，顛球、傳球、射門、踢球、假動作等，教師要細化教學目標，要將這些技能一一劃分，細分教學目標。千里之外始于足下，要通過反復訓練，幫助學生掌握基本技能，然后進行系統(tǒng)化教學。在反復訓練提升能力過程中，重復性訓練容易引起學生反感，此時要激發(fā)學生興趣，小學生活潑好動，讓學生不固定于原地，如踢球最重要的就是跑，讓學生動起來，教師依舊細化教學這些目標，分為快跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側(cè)身跑、擦肩跑和后退跑，細分教學目標，學生驚訝于跑的多樣性，引起學生注意力，積極主動參與課堂。在學習顛球時，教師要親身示范，引起學生的好奇，同時教學目標細化簡單化，減輕學生的學習壓力，學生樂于參與足球教學活動，小學生注意力無法長時間集中耐性不好，長時間的訓練很容易產(chǎn)生抵觸情緒時教師通過各種小游戲轉(zhuǎn)移學生注意力，在游戲過程中使用獎勵和鼓勵機制，如評比顛球動作誰做的標準，評比學生顛球次數(shù)最多，誰的姿勢最優(yōu)美等等，學生在游戲中被轉(zhuǎn)移了注意力，積極主動的練習，提升足球技能。

二、通過多種訓練，提升學生的素質(zhì)

身體素質(zhì)水平是足球運動能力的重要水平，直接影響著學生足球技能的發(fā)揮和應(yīng)用，因此，教師要通過開展多種訓練，提升學生的身體素質(zhì)，展開足球教學活動。教師幫助同學們了解足球活動要具備哪些技能，針對這些技能要做哪些訓練，做這些訓練的好處和意義是什么，都要一一和同學講清楚說明白，讓學生自主參與訓練，保證訓練的質(zhì)量，保證足球教學活動的開展足球運動中重要的就是耐力、速度和小腿的爆發(fā)力，小學生處于身體增長階段，無法進行力量訓練，小學生玩心重耐性弱，因此耐力素質(zhì)的高低直接影響著足球技術(shù)的發(fā)揮。教師教學活動的開展，離不開學生的積極配合，告訴學生耐力訓練的重要性，足球耐力訓練是基礎(chǔ)性訓練，也是關(guān)鍵性訓練，耐力水平不夠，足球運動技能掌握的再好也是無濟于事，只有提高耐力水平，才能保證足球運動的正常進行。教師重視熱身運動，和學生一起做擴胸振臂、肩部運動、側(cè)背運動、跳躍運動、正側(cè)壓腿等運動，保證訓練過程的安全，組織學生慢跑，開展多形式運動，組織800米、1000米、1500米、3000米跑步比賽，訓練學生腿部耐力，通過仰臥起坐訓練學生的腰部耐力，采用結(jié)合訓練的形式增強訓練的趣味性，提高學生的參與熱情，組織帶球跑、帶球過人等活動提升學生的耐力，提升學生的素質(zhì)。

三、組織合作比賽，提高學生思想道德素質(zhì)

足球是一項團體活動，要想活動的正常高效開展，必須保證團隊之間的合作運行。小學生不具備足球的專業(yè)水平，通過開展比賽，讓小學生體會到足球活動的快樂。教師讓小學生自由組隊，五人一小組進行組隊，允許學生自主商量戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新思維發(fā)展，提高思維能力，取得比賽勝利。在比賽時候，教會學生友誼第一，比賽第二的道理，讓學生嚴格遵守規(guī)章制度，保證公平公正，樹立規(guī)則意識和公平競爭的理念。在比賽中，團隊的每個人要有團隊意識，只有團隊合作默契，才能使每個人的水平得到最大限度的發(fā)揮。在比賽時，學生要合作默契，負責進攻的前鋒需要和中鋒的人合作默契，更好的進攻進球，守門員要保證球門不失，需要后衛(wèi)積極的防御。足球比賽不是一個人的秀場，而是團隊意識的體現(xiàn)，組織合作比賽，提高學生的思想道德素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學階段的年齡、生理、性格愛好等都是處于發(fā)展上升階段，小學體育足球教學活動的開展不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，還利于學生樹立團隊意識，重視小學體育足球教學，培養(yǎng)學生的熱愛，為國足培養(yǎng)人才，同時滿足了素質(zhì)教育全面發(fā)展人才的需要。但是，小學體育足球教學中仍然存在著許多問題，教學方式亟待改革創(chuàng)新，運用多種策略，多向培養(yǎng)學生，全面發(fā)展人才。

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