陀榮森

【摘 要】做好后進生的轉(zhuǎn)化工作的幾種方法。1、真心、愛心。2、信心激勵。3、競賽是一種短兵相接的顯型競爭4、承擔一定的責任和壓力。5、人為制造群體氛圍感染后進生，把他們應置身于群體中去教育。6、常抓不懈、持之以恒、恰當靈活地使用這些方法，一定能夠取得好成績。

【關(guān)鍵詞】后進生；差生

相當一部分學生，被老師認為是所謂的“后進生”或“差生”，這樣的學生經(jīng)常遭受部分老師學生的唾罵，他們耳邊經(jīng)常響起，你真沒出息，像你這樣的學生，如果成材，我頭朝下轉(zhuǎn)三圈。后進生本來就因自己差于別人而心灰意冷，如果在日常學習、生活中，教者對這樣的學生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能造成師生感情淡漠、僵化。有的老師很厲害，殺氣騰騰，上任三把火，當時學生懾于其威，表面上服了，但實際卻一點出沒服，暫時收斂了一些，但時間長了，漸漸摸透了老師的脾氣，就又恢復原樣了，這點我了解最深。

教育者成功的使命是發(fā)現(xiàn)一個人的長處，然后去培植他，鼓勵他，教育人難，教育后進生更難。轉(zhuǎn)化后進生是學校教育工作的重要組成部分，也是班主任的主要工作之一，對差生的教育和轉(zhuǎn)化工作應從以下幾點做起。

一、真心、愛心、熱心

（一）真心

作為學生管理者，首先要有“愛”即“真心”，只有愛學生才能消除師生之間的隔閡，收到好的教育效果，所以說：“真心就等于成功”。哀莫大于心死，一個人暫時落伍并不怕，怕的是心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。對于那些自暴自棄，毫無上進心，自尊心極強的學生，已經(jīng)習慣于破罐子破摔，對于諷刺、挖苦毫不在乎，轉(zhuǎn)化這些學生的關(guān)鍵是喚回他們的自尊，作為學生管理者，適當?shù)貎A斜愛心，給那些學生在生活上、精神上更多的關(guān)心和幫助，主動接近他們，做他們的知心朋友，并在思想上，潛移默化的引導，人非草木，熟能無情，學生得到老師的關(guān)心和肯定，自然會對老師產(chǎn)生信賴感并對自己提出更高的要求，付出更大的努力。當然，我們的關(guān)心和愛護決不等于無度的寬容和放縱，兼有父母的親昵、嚴厲與嚴格要求相結(jié)合。

（二）愛心

教師要想感化學生，必須經(jīng)常親近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，不相信這塊冰就融化不了。在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭成員對他的影響，以及他打算等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。平時不做工作，天天盼著不出問題，等出了問題再設法敷衍一下強得多了。這固然要耗費教師的許多精力和時間，但我覺得作為一個以“塑造人類靈魂”為已任的人民教師來講，也不過是“忠之屬也”。

二、信心激勵

對于那些能力差，自卑心理嚴重，但又渴望進步的后進生，應當采用正面的引導，激勵他們的信心和勇氣是非常重要的。首先讓他們懂得尺有所短，寸有所長，經(jīng)過努力，這種差距是可以彌補的。在此基礎上老師應發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，采用積極鼓勵的原則和方法達到轉(zhuǎn)化其思想的目的，幫助他們確定努力的方向，盡快取得進步。如安排一些活動，讓他們充分愉快地展示自己的能力；鼓勵優(yōu)秀學生跟后進學生交朋友，消除他們的自卑心理，要求各科教師給予協(xié)助，對后進學生幫助和引導，維護后進生的自信。

三、競賽是一種短兵相接的顯型競爭

創(chuàng)造讓差生成功的競賽活動，成功就會成為他們轉(zhuǎn)化的契機。無庸置疑，競賽可以使參賽者加足馬力，飚著勁兒去爭奪，可以加快速度、提高效率。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也 “愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵的目的了。怎樣妙用競賽法激勵后進生呢？廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，就可以破開包裹的外殼，使多方面優(yōu)點顯露出來就起到了轉(zhuǎn)化作用。這樣的競賽法所產(chǎn)生的效果有時是出人意料的。如某同學學習成績一直上不去，自己十分苦惱，找不到出路，但一次書法比賽，他突然發(fā)現(xiàn)，一輪紅日正從自己的胸中冉冉升起。從此，他積極、樂觀、既努力補習文化，又潛心練習書法，由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道，這不正是妙用競賽法所結(jié)出的碩果嗎？

四、承擔適當?shù)呢熑魏褪┘舆m度的壓力

相當一部分后進學生腦子比較靈活、聰明，做事比較蠻橫、不講理，愛耍小聰明，往往拉幫結(jié)派，身后追隨著一幫人，聚眾鬧事，要求個性自由。對此類學生的工作，必須耐心說服教育，選擇那些能觸及其靈魂的字眼，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈得手術(shù)“責其弱，可激起勇，責其愚，可激起智”，來點化成金，一針見血毫不留情的直指其情感身處，喚醒其自尊自愛，激發(fā)起進取之心。

五、人為制造群體氛圍感染后進生，把他們應置身于群體中去教育

創(chuàng)造群體向上的班級氛圍十分重要，此種方法，適用與那些，愛打架，出風頭的學生，這些學生對人不服，爭勝性強，最不服管理。因此，在教育教學的實踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個被公認的“調(diào)皮大王”到一個群體積極向上的班級學習，經(jīng)過一段時間后，就有了明顯的進步。這給了我們根本的啟示。身為班主任關(guān)鍵是抓整體、抓風氣、抓互相影響的積極因素，培養(yǎng)班級精神，創(chuàng)造群體向上的氛，爭創(chuàng)你追我趕的局面。

六、轉(zhuǎn)化后進生常抓不懈、持之以恒

后進生的轉(zhuǎn)化和進步，一般都會出現(xiàn)反復，這是反復規(guī)律。在后進生進步的過程中出現(xiàn)反復時切忌松懈，應以最大的耐心、最大的熱情幫助他們，要有正確的態(tài)度。對產(chǎn)生反復的學生仍要尊重、精誠所至、金石為開、天長日久總會滴水石穿。轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項艱巨而復雜的工作，要耐心持久地進行教育，就能收到良好的成果。

科學地轉(zhuǎn)化好進生，挖掘他們的潛力，不僅局限與上述幾方面工作方法，而且在具體使用時，對于不同類型，不同層次的后進學生，要因地制宜，因人因事而異，互相配合使用，恰當靈活地使用，這樣才能取得一定成績。endprint