康偉

學(xué)校秉承“為可持續(xù)成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，基于九年一貫制不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，在德育工作中開展“六個(gè)倡導(dǎo)”，即課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人和協(xié)同育人，努力讓廣大師生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者、教育者、實(shí)踐者和弘揚(yáng)者。

課程育人。構(gòu)建學(xué)校的德育課程體系。統(tǒng)籌安排學(xué)校課程，開展法治教育、文明禮儀教育、心理健康教育、勞動(dòng)教育等專題教育。將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化并落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。例如，道德與法治、思想政治課，充分利用時(shí)政媒體資源，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

文化育人。學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行系列整合。通過(guò)三種途徑（經(jīng)典誦讀涵養(yǎng)學(xué)生道德底蘊(yùn)、傳統(tǒng)藝術(shù)升華學(xué)生氣質(zhì)、蒙學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣），挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典中的德育價(jià)值，把中華傳統(tǒng)文化傳授與德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

活動(dòng)育人。通過(guò)德育課程化實(shí)施，將國(guó)防教育、法制教育、禮儀教育等融入其中。同時(shí)，以紀(jì)念日以及中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開展系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行為。開展中華經(jīng)典誦寫講活動(dòng)及中小學(xué)生志愿者活動(dòng)等主題教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

實(shí)踐育人。開展主題明確、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如“穿越鋼鐵動(dòng)脈，我是鋼鐵小工人”走進(jìn)首鋼活動(dòng)，“緬懷先烈，清明祭掃徒步行主題教育活動(dòng)”，“從九·一八到釣魚島”學(xué)科主題教育等。學(xué)生到藍(lán)天科技城進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；到汽車博物館、花卉大觀園、歡樂(lè)谷感受科技的力量……通過(guò)親身實(shí)踐，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

管理育人。學(xué)校德育管理制度健全，建立包括校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師在內(nèi)的層級(jí)德育管理體系。將培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作主線貫穿全學(xué)段，使學(xué)校的德育系統(tǒng)化、一致化。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)委對(duì)學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)管理；健全初中團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制。明確崗位責(zé)任，明確學(xué)校各個(gè)崗位教職員工的育人責(zé)任，規(guī)范教職工言行，提高全員育人的自覺(jué)性。

協(xié)同育人。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校的家庭德育工作通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種家校溝通渠道得以落實(shí)；認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念和教育教學(xué)改進(jìn)措施。借助社區(qū)資源共同開展主題教育活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)校所在社區(qū)的公安、司法、民政、居委會(huì)等部門，邀請(qǐng)相關(guān)人員到校為學(xué)生們開展專題教育講座、節(jié)水教育等。建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享共建。endprint