李國慶

【摘 要】 在我國教育事業(yè)發(fā)展的道路上，農(nóng)村教育一直占有重要的地位，農(nóng)村教育的改善對于整個國家教育水平的提高有著至關(guān)重要的作用。本文將從農(nóng)村小學(xué)教育的三個關(guān)鍵點分析：第一，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)所面臨的現(xiàn)狀與問題；第二，農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高對于教育事業(yè)的價值與意義；第三，針對當(dāng)前問題采取的有效的方法策略。

【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師只是起到引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)模式。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀面臨的問題

1. 教師的教學(xué)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的局限。由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)差，很難吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，師資薄弱，教學(xué)能力有限，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種問題。教師的教學(xué)方式，很大程度上影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。這些教師教學(xué)方法單一，只能通過簡單的授課方式讓學(xué)生們理解課本知識，學(xué)生們很難用發(fā)散性的思維進行知識聯(lián)想，使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力完全被打壓，并且過于依賴教師，很難進行獨立思考。

2. 學(xué)習(xí)資源有限，學(xué)生缺少自我解決問題的工具。在有些農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成了學(xué)生能夠獲取學(xué)習(xí)資料的途徑有限，只能通過教師的授課來獲取知識，由此導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生們?nèi)鄙僮晕覍W(xué)習(xí)的工具，從而影響了整個農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成了國家的人才流失。

3. 部分農(nóng)村地區(qū)家庭對于教育重視程度不夠，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于經(jīng)濟發(fā)展落后，使得農(nóng)村地區(qū)的家庭思想觀念落后，對教育的期盼度不高，削弱了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的教育觀受到了嚴(yán)重的扭曲，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很難培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1. 有利于學(xué)生今后個人的發(fā)展。初等教育對于今后的個人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時期。因此，必須從初等教育就開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力使他們在今后的學(xué)習(xí)中總能進行獨立思考，在未來的學(xué)習(xí)工作中也能拿出最飽滿的熱情，迎接學(xué)習(xí)工作中的挑戰(zhàn)，快速適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另外，如果在一個班級里有一部分人具備了學(xué)習(xí)能力，就會帶動其他人的熱情，形成踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，有效地提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，從而進一步加強農(nóng)村地區(qū)小學(xué)受教育水平。

2. 促進我國教育事業(yè)的進步。初等教育作為學(xué)生的啟蒙教育，一直都應(yīng)該被視為最重要的教育階段之一。初等教育成果的好壞直接反映我國教育事業(yè)發(fā)展是否成功。然而目前的形勢看，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育仍然是我國初等教育的短板，我國教育事業(yè)進步并不是一帆風(fēng)順的。但是，一旦農(nóng)村地區(qū)的初等教育得到了發(fā)展，一定會促進我國對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，并且會使我國的教育事業(yè)得到進一步的突破。

三、農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的策略

1. 正確發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用。作為小學(xué)生，他們的思想還不成熟，自制力差，在學(xué)習(xí)過程中還是需要教師引導(dǎo)的。在今后的教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式下單一被動的授課方式，大膽幫助學(xué)生進行課堂實踐。

2. 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。對于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校來說，不論是老師還是家長都認(rèn)為只要孩子們的成績優(yōu)秀就行了。其實不然，要知道，學(xué)生們長大后的路都是靠自己走，他們獨立思考能力的形成可以幫助他們在今后不論面對任何困難都能從容應(yīng)對。要想培養(yǎng)這個能力，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想，讓他們知道學(xué)習(xí)是靠自己慢慢理解的。教師一定要幫助學(xué)生們樹立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，還要定期檢查目標(biāo)來幫助學(xué)生們盡快實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高。

3. 家長要轉(zhuǎn)變思想，潛移默化影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想。家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。首先，家長要重視孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子應(yīng)要求嚴(yán)格，不能得過且過；其次，家長要提供給孩子們一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們從心底里清楚自己的所作所為；第三，家長要積極配合學(xué)校的活動，并且和老師一起關(guān)注孩子們的成長。例如在進行語文課文教學(xué)《懷念母親》時，教師可以把各位同學(xué)的家長請到學(xué)校去，幫助學(xué)生們完成課堂內(nèi)容，這就不僅拉近了學(xué)校和家長之家的距離，也能使家長們更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4. 改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞會很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校一定要加強有關(guān)于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生們有能夠進行自我學(xué)習(xí)的工具，良好的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生們精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

自主學(xué)習(xí)能力的提高不是一蹴而就的，它需要的是農(nóng)村小學(xué)整個教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，可以從轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、發(fā)揮家庭教育作用、完善學(xué)校教學(xué)措施等方面進行綜合治理。

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