李志雄

【摘 要】 中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)困生的存在，既是體育教育教學(xué)中比較棘手的問(wèn)題，也是一線體育教師必須面對(duì)的事實(shí)。對(duì)此，體育教師要通過(guò)關(guān)愛和激勵(lì)，區(qū)別對(duì)待。通過(guò)家校合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加體育課并進(jìn)行討論，是轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生的有效途徑。

【關(guān) 鍵 詞】 轉(zhuǎn)化；學(xué)困生；體育

初中階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育最快、最敏感的時(shí)期，在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生保持經(jīng)常性的體育鍛煉對(duì)他們健康成長(zhǎng)乃至一生的健康生活都有重要的意義。如何提高學(xué)生的體育成績(jī)并使之愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)，就成為了當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

【故事一】2013屆初三畢業(yè)生王某同學(xué)，少年患有骨質(zhì)疏松， 跑完1000米需5分35秒。在體育課上只要運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，膝關(guān)節(jié)就承受不了。在摸清情況后，我從未歧視過(guò)他，放棄過(guò)對(duì)他的關(guān)愛、輔導(dǎo)及鼓勵(lì)。每當(dāng)該生膝關(guān)節(jié)疼痛時(shí)，我就減少他的下肢運(yùn)動(dòng)，讓他做一些膝關(guān)節(jié)以上部位的練習(xí)，比如俯臥撐、仰臥起坐……以保持體力，進(jìn)行體育理論教學(xué)，做他療傷的醫(yī)生，課余時(shí)間同他一起擦藥、熱敷；當(dāng)該生膝關(guān)節(jié)適應(yīng)時(shí)，我專門制定了一套對(duì)他適合的訓(xùn)練。通過(guò)六個(gè)月系統(tǒng)的訓(xùn)練，該生在2013年4月22日體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試中不負(fù)眾望，在1000米測(cè)試中跑出3分43秒的好成績(jī)。

愛是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的啟動(dòng)機(jī)。因此，教師對(duì)學(xué)生要適時(shí)激勵(lì)和關(guān)心愛護(hù)：“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時(shí)教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心“學(xué)困生”，不要輕易給他們戴上“差”的帽子，要分析情況，不要隨意或惡意地批評(píng)或指責(zé)，同時(shí)告誡同學(xué)，對(duì)“學(xué)困生”不能歧視，不能冷嘲熱諷，應(yīng)對(duì)他們耐心輔導(dǎo)、正確引導(dǎo)，做他們的知音，使他們感受到教師寬闊的胸懷，集體的溫暖，對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿信心。切忌損傷他們的自尊和自信。注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)，對(duì)“學(xué)困生”的教育應(yīng)寬容又不放縱，嚴(yán)格要求但不苛刻；要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給以肯定和恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，使他們及時(shí)了解自己鍛煉的效果和進(jìn)步的情況，從而增強(qiáng)信心，喚起獲得成功的愿望，促進(jìn)他們更好、更快地掌握動(dòng)作技術(shù)。

【故事二】在2016屆初三畢業(yè)生中，有兩個(gè)女生在800米的測(cè)試中只能跑出7分30秒的成績(jī)。其中的楊同學(xué)身高1米6，體重48公斤，因父親常年在外奔波，缺乏父愛，家庭教育一團(tuán)糟，也不明白鍛煉對(duì)于健康的意義。該生從小就不喜歡鍛煉，一跑步肚子就疼，經(jīng)縣醫(yī)院檢查無(wú)大礙。我深入了解該生后認(rèn)為，身體強(qiáng)弱是先天決定的，與鍛煉關(guān)系不大。在對(duì)其進(jìn)行思想工作之后，效果非常明顯，加上平常的關(guān)心和鍛煉，該生在體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試上800米的檢測(cè)中，跑出3分41秒的好成績(jī)。至于另外的黃同學(xué)身高1米6，體重50公斤，因家庭條件比較優(yōu)越，很少參加體育鍛煉。

在了解情況之后，我制定了一系列教學(xué)對(duì)策。對(duì)策一：與家長(zhǎng)促膝談心，列舉鍛煉對(duì)于人體健康的作用和意義，敦促家長(zhǎng)進(jìn)行教育。對(duì)策二：邀請(qǐng)家長(zhǎng)早操時(shí)段親臨學(xué)校陪跑。對(duì)策三：請(qǐng)?jiān)撋暮门笥褜?duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。對(duì)策四，布置體育作業(yè)，讓其收集關(guān)于“運(yùn)動(dòng)的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運(yùn)動(dòng)”方面的信息。在2016年3月29日參加初中體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試，該生在800米跑的測(cè)驗(yàn)中取得3分34秒的好成績(jī)。

在初中體育教學(xué)中，體育學(xué)困生是客觀存在的，且情況千差萬(wàn)別，對(duì)不同的體育學(xué)困生應(yīng)有不同的教法。教師必須從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，不能千篇一律。實(shí)踐證明：教師在教學(xué)中，深入了解，注意“困”源所在，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，尊重、關(guān)心學(xué)困生，使他們建立積極向上的心態(tài)面對(duì)體育學(xué)習(xí)，時(shí)刻體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，不損傷他們的自尊和自信，營(yíng)造一種師生之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的和諧氛圍，是可以大幅度提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力的。

【故事三】2016屆初三畢業(yè)生季某，身高1.76米，體重95公斤， 跑完1000米需用時(shí)5分45秒，因缺乏鍛煉，脂肪多，自身體重偏大，腿部肌肉力量不足，身體素質(zhì)差，致使上體育課很吃力。面對(duì)這一狀況，我邀請(qǐng)了該生的家長(zhǎng)參與體育課，使家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)體育學(xué)科丟分的后果，最終在家長(zhǎng)的陪跑、勸說(shuō)、鼓勵(lì)下有所轉(zhuǎn)變。通過(guò)五個(gè)月系統(tǒng)的訓(xùn)練，該生在2016年初中體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試中以3分43秒的優(yōu)異成績(jī)輕松過(guò)關(guān)，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

家校合作對(duì)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、家長(zhǎng)教育水平的提高以及學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)化都具有重要的意義。可以說(shuō)，家校合作已經(jīng)成為學(xué)校教育改革的一個(gè)世界性的研究課題。目前對(duì)體育學(xué)困生的教育、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動(dòng)能力的提高僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作來(lái)改善。

學(xué)校可以通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)開放日，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加體育課并進(jìn)行討論，親自參與到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活中來(lái)，切身體驗(yàn)孩子上體育課的各種狀態(tài)，了解孩子的健康水平、在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的天賦與自信、不足與疑惑。同時(shí)學(xué)?？山柚议L(zhǎng)的力量，幫助體育學(xué)困生建立鍛煉興趣，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，完成練習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中考體育滿分的愿望。

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