瞿曉軍

在一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流活動(dòng)中，三位教師同上“幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型”，有兩位教師都是把教材中的例題擺出來，一起分析，列式，畫圖像，整個(gè)過程“波瀾不驚”，學(xué)生也是“跟”著教師思維走.第三位教師與學(xué)生一起分析了問題后，把相關(guān)的數(shù)據(jù)輸入Excel表格，并讓學(xué)生來不斷改變這些數(shù)據(jù)，做出各函數(shù)的圖像，讓學(xué)生真切感受到不同增函數(shù)的增長(zhǎng)速度，切實(shí)體會(huì)到“指數(shù)爆炸”！endprint