李春鳳

【摘 要】小學(xué)生掌握知識(shí)能力體現(xiàn)我國(guó)教育水平，俗話說(shuō)，小學(xué)生是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，也是中華民族不斷向前進(jìn)步的希望，寄托著一代又一代人的中國(guó)夢(mèng)想，所以小學(xué)生的教育是至關(guān)重要的。在小學(xué)年齡段，文化知識(shí)是毋庸置疑要好好學(xué)習(xí)的，道德意志品質(zhì)也是需要不斷積累，那么就給小學(xué)教師提出了很高的要求，本文通過(guò)探索小學(xué)生德育工作與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，提出要把小學(xué)生的德育工作滲透到課堂中，并提出幾點(diǎn)解決措施，供一線教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】德育工作；學(xué)科教學(xué)；小學(xué)生

小學(xué)生年齡小，思維比較簡(jiǎn)單，不能形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理發(fā)育及心智培養(yǎng)尚不完善，容易被周圍環(huán)境或社會(huì)風(fēng)氣影響，所以在教學(xué)工作當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注小學(xué)生的德育工作，尤其是課堂教學(xué)和課外教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從小開始培養(yǎng)小學(xué)生的道德意志品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

小學(xué)德育工作是指引教師關(guān)注學(xué)生德育教學(xué)，提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)德育工作做得好壞直接關(guān)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。

（一）學(xué)校內(nèi)部不重視，德育工作形同虛設(shè)

受我國(guó)教育模式和方式的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者地區(qū)教育部門只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了學(xué)校內(nèi)部只注重教師教學(xué)，學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提高。緊張的課堂環(huán)境和氛圍使得小學(xué)生壓抑情緒時(shí)有發(fā)生，短暫的課間時(shí)間也只能夠?qū)W生們上廁所，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，小學(xué)生的興趣愛好得不到釋放，家長(zhǎng)作為孩子的始終陪伴者，為了提升學(xué)習(xí)成績(jī)，業(yè)余時(shí)間也是不斷請(qǐng)老師進(jìn)行補(bǔ)課，這樣使得學(xué)生的興趣愛好不能得到很好培養(yǎng)。

（二）教師教學(xué)模式老套，師資力量不足

由于小學(xué)生的道德品的教育得不到重視，學(xué)校缺乏專業(yè)的思想道德教育課老師，班主任老師大多對(duì)德育教育知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，根本不懂德育的真正內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不到德育教育對(duì)學(xué)生的重大影響。老師根本不了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生的心理得不到健康的疏導(dǎo)，所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，盡管偶爾上了一堂德育教育課也只是老師枯燥的講，激發(fā)不起學(xué)生對(duì)德育教育的興趣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。在師資上，有些學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置專門的德育教學(xué)老師，而其他學(xué)科老師又不注重德育教學(xué)，所以需要引起重視。

二、小學(xué)生德育工作與學(xué)科教學(xué)關(guān)系

（一）把課堂作為德育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)

教師是學(xué)生教學(xué)工作的主力軍，為人師表是對(duì)教師的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，他們的一言一行也直接影響著小學(xué)生的發(fā)展，由于小學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟，老師的一言一行對(duì)他們有著非常深刻的影響，所以老師在進(jìn)行教學(xué)授課的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要時(shí)刻注意學(xué)生的思維變化，行動(dòng)舉止，不時(shí)進(jìn)行舉例分析，用生動(dòng)的形象事例吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。人生短暫，但是無(wú)論人生有多富有，失去道德素養(yǎng)那也只能是失敗的人生。

（二）德育教學(xué)與課堂學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)

創(chuàng)新教學(xué)需要在實(shí)際中不斷實(shí)現(xiàn)，德育教學(xué)完全可以滲透到課堂教學(xué)中，這也是一種創(chuàng)新教學(xué)的表現(xiàn)，在各科的教學(xué)課堂上都加上生動(dòng)的德育知識(shí)，例如：在體育課上，通過(guò)做游戲，然后告訴學(xué)生要懂得團(tuán)結(jié)幫助，只有這樣才能成功；美術(shù)課堂上讓學(xué)生體會(huì)美的感受；在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生陶冶情操；在語(yǔ)文課堂上了解歷史文人的志向和高貴品質(zhì)。這樣才能讓學(xué)生更好提高自己的思想道德和人格培養(yǎng)的重要性，達(dá)到德育教學(xué)的目的。

（三）以學(xué)生為中心開展德育工作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠提升他們學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)課堂上教師必須要尊重學(xué)生的感情，一切為學(xué)生著想，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找最佳的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法也是極為重要的，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用啟發(fā)式教學(xué)也是在課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的有效手段。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要加大力度抓好德育教學(xué)工作，給教師間提供有效的德育教學(xué)探討平臺(tái)，鼓勵(lì)教師帶學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。

三、總結(jié)

教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，小學(xué)生的德育教育不是一時(shí)興起的，也不會(huì)有立竿見影的效果，它是一直貫穿于教育教學(xué)工作始終的，所以把德育教育滲透到各學(xué)科中去才能達(dá)到教育的目的，有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。老師為人師表，老師就是學(xué)生的榜樣，所以老師在教學(xué)工作中要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提升自己的人格。這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健康成長(zhǎng)意義重大。

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