孫斌賓

【摘 要】本文論述了在學(xué)科教學(xué)中踐行“立德樹人”的意義和重要性，探討了在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)的環(huán)境中，如何把立“品”德、立“術(shù)”德、立“學(xué)”德、立“新”德幾個方面的德育實踐貫穿其中，為“做好學(xué)生的引路人”提供理論指導(dǎo)。

【Abstract】This paper discusses the significance and importance of practicing the "moral？education" in subject teaching， and in the teaching environment of art design major in university， how to carry out moral education in several aspects， such as "set up the moral character "，"set up the professional ability"， "set up the learning ability"， and "set up the innovation ability".

【關(guān)鍵詞】立德樹人；學(xué)科教學(xué)；引路人；藝術(shù)設(shè)計

【Key Words】Moral values establishment and people cultivation； Subject teaching； The guide； Art design

一、在學(xué)科教學(xué)中踐行“立德樹人”的意義

高校教育是學(xué)生進入社會職場之前的重要教育階段，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要影響?！傲⒌聵淙恕笔菍熒墓餐?，對老師而言，要立師德，對學(xué)生而言，要立學(xué)德。

1.在專業(yè)學(xué)科的教學(xué)實踐中踐行“立德樹人”，重視師德修養(yǎng)，有利于教師、特別是黨員教師時刻謹(jǐn)記教書育人的神圣使命，立德正己，嚴(yán)于律己；有助于教師在學(xué)科教學(xué)過程中不斷審視和修正自己的行為，不斷加強師德修養(yǎng)，不單重視對學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要以高尚的言行和品德，來做好學(xué)生的引路人，把“立德樹人”的教育理念融入本專業(yè)的學(xué)科教學(xué)，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化的影響學(xué)生。只有這樣，才能為祖國、為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏娜瞬拧?/p>

2.在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)中踐行“立德樹人”，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，結(jié)合“立德樹人”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生“立學(xué)德”，樹立崇高的理想，培養(yǎng)良好的品行，促進學(xué)生的全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與傳承，提升學(xué)生對重塑中國品牌的信念；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注弱勢群體和大眾需求，思考和探討更加人性化、更有道德、更有社會責(zé)任感的好設(shè)計。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中，不僅提升專業(yè)水平，更能樹立學(xué)德，鍛煉品行；整合了學(xué)生的“知”與“行”，使學(xué)識和品德、實踐與信仰相統(tǒng)一。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師如何在學(xué)科教學(xué)中“立德樹人”？

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)實踐中，教師踐行“立德樹人”的教育理念，可主要概括為以下幾個方面：立“品”德、立“術(shù)”德、立“學(xué)”德、立“新”德。

（一）立“品”德

陶行知先生說，“學(xué)高為師，德高為范”，說明要想成為一名合格的人民教師，不僅要具備淵博的學(xué)問，還要具備高尚的品德。師德是教師的靈魂，也是一盞指路燈，對學(xué)生的道德觀、價值觀等有著重要的導(dǎo)向作用。那么教師究竟應(yīng)該如何立“品”德呢？

1.養(yǎng)成良好的思想品德、職業(yè)道德和社會公德

“德”乃師之本，教師的品德對于學(xué)生的健康成長有著深遠的影響。作為一名人民教師、特別是黨員教師，首先要具備良好的政治思想品德、職業(yè)道德和社會公德，才能做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，才能更好地教育出“有德”的學(xué)生，才能為創(chuàng)建一個“有德”的社會貢獻一份力。

2.呈現(xiàn)良好的品性修養(yǎng)和心理素質(zhì)

教師職業(yè)的工作特點，要求教師必須具備良好的品性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的工作內(nèi)容包含著腦力勞動與體力勞動，教學(xué)、科研、學(xué)生管理等等各項學(xué)校事務(wù)，耗費了教師大量的精力和時間，因此教師也必須具備堅強、堅持、積極、樂觀、平和等品質(zhì)，這些心理品質(zhì)會體現(xiàn)在教學(xué)過程中，感染和激發(fā)著學(xué)生，對于學(xué)生養(yǎng)成健康的心理和健全的人格有著重要影響。教師在教學(xué)活動中所呈現(xiàn)出來的情緒和性格、舉止和談吐等，是一種間接卻直觀的、真實的教育因素，能潛移默化的影響著學(xué)生的行為舉止和教學(xué)效果。

3.對崗位充滿熱愛之心，對學(xué)生充滿仁愛之心

古人云：“愛生親徒，樂教不倦”。教師的愛心既包含對崗位的熱愛之心，又包含著對學(xué)生的仁愛之心?！皭邸笔俏覀兘逃ぷ髡叩闹匾獎恿?。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生獨立意識和動手能力強，熱愛專業(yè)，積極進取，頭腦靈活，但自我約束意識較弱，個性較為張揚，性格上相對敏感和偏激，因此，在教學(xué)活動中，教師要以學(xué)生為本，從心底去理解和關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性、能動性和差異性，根據(jù)學(xué)生的心理狀況和個性特點，通過多元化的教學(xué)方式和彈性靈活的學(xué)習(xí)機制，因材施教，循循善誘，用愛與信任來幫助學(xué)生，用理解和包容去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，答疑解惑，以理服人，以情動人，做好學(xué)生的引路人。

（二）立“術(shù)”德

教師的能力素質(zhì)直接關(guān)系著高校的人才培養(yǎng)層次和教育教學(xué)水平。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點是應(yīng)用性和實踐性強，隨著設(shè)計專業(yè)知識體系的不斷延伸與拓展，在各行各業(yè)中的應(yīng)用愈加廣泛，設(shè)計教育對于學(xué)科教師有了更高的要求：不但要具備作為一名教師的扎實的理論基礎(chǔ)和科學(xué)的教學(xué)方法，還要具備作為一名設(shè)計師的社會實踐經(jīng)驗、創(chuàng)造力以及跨專業(yè)的整合能力；既能在教學(xué)中熟練運用本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，并把本專業(yè)的前沿信息不斷更新融入到課堂教學(xué)中，又能帶領(lǐng)學(xué)生接觸實際設(shè)計項目，進行定向技能實操，縮短學(xué)校與就業(yè)崗位的差距，盡早培養(yǎng)學(xué)生將來面對復(fù)雜多變的社會職業(yè)環(huán)境的能力。endprint

因此，教師必須立“術(shù)”德，做到既“授人以魚”，也“授人以漁”；只有具備廣博的知識儲備和精湛的專業(yè)能力，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能更好地把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。

（三）立“學(xué)”德

陶行知先生曾說，“活到老學(xué)到老”；學(xué)無止境，不進則退。在這個日新月異的知識經(jīng)濟時代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的腳步，才能不被社會淘汰?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師作為“傳道者”，首先自己要“明道”，要立“學(xué)”德，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓展知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；要樹立危機意識，避免知識老化和觀念陳舊，不忘初心，與時俱進，全面提升自己的綜合能力素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性極強的學(xué)科，要求從業(yè)者具備創(chuàng)造性、實踐能力和各種綜合素質(zhì)，那么，對于設(shè)計專業(yè)的教師來說，如何成為一名適應(yīng)時代和社會需求的學(xué)習(xí)型教師呢？ 除了要不斷學(xué)習(xí)和更新自身的專業(yè)知識外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，通過廣泛閱讀來拓展知識面的廣度和深度，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實際的設(shè)計項目，積累社會實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才而學(xué)習(xí)，為“育好人”、“引好路”而終身學(xué)習(xí)。

（四）立“新”德

教育創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師要具備創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，簡言之，即立“新”德。教育不僅是知識傳授和技能訓(xùn)練，還要注重激發(fā)學(xué)生的潛能。要想培養(yǎng)出思維活躍、敢于突破的創(chuàng)新型人才，教師必須具備創(chuàng)新意識，使創(chuàng)新與實踐相結(jié)合，把握行業(yè)的趨勢和走向，捕捉最新、最前沿的信息融入課堂教學(xué)；優(yōu)化配置教學(xué)資源，不斷地更新自己的知識儲備，探索多樣性的教學(xué)形式，靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提升教學(xué)效果。

設(shè)計是一種高度創(chuàng)造性的活動，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的師生來說，創(chuàng)新能力尤為重要。在國家積極推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的政策之下，設(shè)計專業(yè)學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校生源的特點，以具創(chuàng)造性的教學(xué)活動來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新思維，使學(xué)生能獨立思考并能創(chuàng)造性地解決問題，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高設(shè)計專業(yè)學(xué)生在跨學(xué)科知識整合、問題探究、實踐應(yīng)用等方面綜合創(chuàng)新能力，探索更多有創(chuàng)意的、新穎的、順應(yīng)時代發(fā)展潮流的好設(shè)計，培養(yǎng)出多層次、能跨界的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。

三、總結(jié)

作為一名年輕的高校教師，在教育教學(xué)中要以立德樹人為本，發(fā)揮教師的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；把德育教育融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的同時，更注重對學(xué)生思想品德、職業(yè)道德、社會公德的培養(yǎng)，做好學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生健康成長，引導(dǎo)學(xué)生做出更加人性化、更有社會責(zé)任感的設(shè)計，師生共同踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗。endprint