李靖平+張世澤

[摘要]新建本科院校的出現(xiàn)，推動(dòng)了我國高等教育的快速發(fā)展。面對日益激烈的就業(yè)競爭，新建本科院校的畢業(yè)生往往處于弱勢的地位，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是刻不容緩的工作。輔導(dǎo)員具有開展就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢，是新建本科院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量。本文分析了新建本科院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出了新建本科院校提升就業(yè)指導(dǎo)能力的途徑。

[關(guān)鍵詞]新建本科院校；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)能力

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0022-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.010 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

1999年來，我國高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，一批新建本科院校相繼誕生，推動(dòng)了我國高等教育的跨越式發(fā)展。近年來，我國經(jīng)濟(jì)增長逐步放緩，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)市場持續(xù)偏緊將成為新常態(tài)。新建本科院校在知名度、就業(yè)市場建設(shè)、就業(yè)服務(wù)和人才培養(yǎng)模式上與老牌和重點(diǎn)本科高校相比還有一定的差距，畢業(yè)生在自身素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)技巧等方面缺乏競爭力，使得新建院校的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中處于弱勢的地位。輔導(dǎo)員是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的骨干力量，對提高大學(xué)生就業(yè)競爭力具有重要的作用。

一、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的內(nèi)涵

輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是指，在高校的人才培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢、國家政策、市場需求和學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、收集就業(yè)信息、掌握求職技巧和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等活動(dòng)所具備的能力。輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力包含了多方面的因素，其中有職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)能力、就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)能力、就業(yè)信息的獲取與研究能力和創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)能力等因素。

二、新建本科院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的必要性

（一）提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力是輔導(dǎo)員的職業(yè)需要

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件明確要求，開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一。高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）對輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)提出要求，各級別輔導(dǎo)員都需要具備為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等方面的輔導(dǎo)能力。

（二）提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是發(fā)揮輔導(dǎo)員優(yōu)勢的需要

輔導(dǎo)員工作在思想政治教育第一線，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的性格特點(diǎn)和就業(yè)期望，指導(dǎo)學(xué)生建立合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并能隨時(shí)依據(jù)學(xué)生在就業(yè)過程中的問題進(jìn)行分析和探討，幫助學(xué)生掌握有效的求職技巧，從而在激烈的人才競爭中取得優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（三）提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是新建本科院校的就業(yè)工作需要

新建本科院校多是2000年后在專科學(xué)?；A(chǔ)上升格成立的，在資金投入和師資隊(duì)伍建設(shè)上還有欠缺，不能為畢業(yè)生提供專業(yè)化、職業(yè)化的和全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作。新建本科院校要想改變就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，彌補(bǔ)專業(yè)教師的不足，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，由于輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸較多，可以采用多種形式開展就業(yè)指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生在大學(xué)的各個(gè)階段都能接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

（四）提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是新建本科院校的學(xué)生需要

筆者在營口理工學(xué)院（營口理工學(xué)院是2013年4月通過教育部批準(zhǔn)設(shè)立的本科院校）2013級學(xué)生中進(jìn)行過問卷調(diào)查，問卷調(diào)查涉及輔導(dǎo)員素質(zhì)、輔導(dǎo)員定位和學(xué)生需要輔導(dǎo)員提供的幫助等內(nèi)容。此次調(diào)查共發(fā)放問卷350份，收回問卷331份，最終獲得有效問卷300份。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，93%的學(xué)生需要輔導(dǎo)員協(xié)助進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，表明了學(xué)生迫切希望從輔導(dǎo)員身上獲取就業(yè)指導(dǎo)幫助，因此提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的客觀需要。

三、新建本科院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)狀分析

（一）新建本科院校的因素

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不合理

新建本科院校成立時(shí)間較短，在師資隊(duì)伍的配備上大多存在著不足，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)存在著明顯缺位。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是輔導(dǎo)員人員配備不足。大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1：200，極大地增加了輔導(dǎo)員的工作負(fù)荷，忽略了對學(xué)生開展系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。二是輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)不合理。對于新建院校來說，為了在短時(shí)間滿足教育部評估要求，大多數(shù)采用集中招聘的方式配備輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員大都是從校門進(jìn)入校門，年齡較輕，就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足，對于學(xué)生的咨詢與輔導(dǎo)也就無從談起了。

2.輔導(dǎo)員的角色定位存在偏差

多數(shù)新建本科高校僅僅把輔導(dǎo)員定為學(xué)生工作的管理者，工作職責(zé)就是做好學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作，維護(hù)學(xué)生的安全穩(wěn)定是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。因此，學(xué)校對于輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)缺乏投入，使輔導(dǎo)員減少了與外界交流和接受系統(tǒng)的就業(yè)輔導(dǎo)的方法。同時(shí)，學(xué)校對輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)沒有具體的考核要求與標(biāo)準(zhǔn)，造成輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力弱化，不能給學(xué)生提供全程化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)教育。

（二）輔導(dǎo)員自身的因素

1.輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)有待提升

輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理上耗費(fèi)了較多的時(shí)間和精力，很難有更多的精力從事職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的研究。同時(shí)輔導(dǎo)員對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)上存在著缺失，認(rèn)為就業(yè)方面的工作是就業(yè)指導(dǎo)中心的工作，自己做好學(xué)生的日常管理工作就可以了，忽視了自己在就業(yè)指導(dǎo)方面的職責(zé)。

2.輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)與技能儲(chǔ)備不足

就業(yè)指導(dǎo)涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等多方面的內(nèi)容，需要輔導(dǎo)員具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，能夠了解學(xué)生的個(gè)人背景及心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，為學(xué)生做出適時(shí)地、準(zhǔn)確的、有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。多數(shù)輔導(dǎo)員是畢業(yè)后直接走到輔導(dǎo)員崗位上的，對職業(yè)生涯理論、職業(yè)素質(zhì)測評、就業(yè)政策信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)等掌握的不夠全面，再加上新建本科院校對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度不夠，因此輔導(dǎo)員不能對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、生動(dòng)的就業(yè)法規(guī)宣傳和教育。

四、提升新建院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力的實(shí)施途徑

（一）學(xué)校層面

1.明確輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位

新建本科院校要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中的積極作用，挖掘輔導(dǎo)員隊(duì)伍的潛在能力，使輔導(dǎo)員更好的服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)。要提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，就要把輔導(dǎo)員從瑣碎的學(xué)生日常事務(wù)中解脫出來，明確輔導(dǎo)員在就業(yè)教育中的工作職責(zé)，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行全程的、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，并將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育工作緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

2.建立科學(xué)的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制

新建本科高校要激發(fā)輔導(dǎo)員提升就業(yè)指導(dǎo)能力的活力，必須探索制定科學(xué)有效的獎(jiǎng)懲辦法，切實(shí)提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性，克服對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的漠視感。一是要將就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)納入年度考核指標(biāo)體系，作為輔導(dǎo)員評獎(jiǎng)評優(yōu)、評職定級的主要指標(biāo)，從制度上調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性。二是健全輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗的工作機(jī)制。選拔就業(yè)工作先進(jìn)的人員轉(zhuǎn)崗為專業(yè)教師，充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)教研室，打通輔導(dǎo)員到專職教師的渠道，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和活力。

3.建立完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校建立科學(xué)合理的培訓(xùn)體系。提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，關(guān)鍵是重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐技能的培訓(xùn)，一是把個(gè)別培訓(xùn)與全體培訓(xùn)結(jié)合起來，定期選派輔導(dǎo)員參加國家和省的培訓(xùn)，也可以邀請就業(yè)指導(dǎo)專家邀請到學(xué)校開展專題講座，不斷提升輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。二是資格培訓(xùn)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得就業(yè)指導(dǎo)類的相關(guān)資格，掌握就業(yè)指導(dǎo)的技巧和方法。三是實(shí)踐調(diào)查與理論知識(shí)相結(jié)合，高校要經(jīng)常組織輔導(dǎo)員深入企業(yè)交流，使輔導(dǎo)員了解企業(yè)人才需求變化，幫助輔導(dǎo)員開展有針對性的生涯規(guī)劃、就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)。

（二）輔導(dǎo)員層面

1.轉(zhuǎn)變觀念是提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的前提

輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到開展就業(yè)指導(dǎo)是自己的工作職責(zé)，也是自身職業(yè)能力的核心要素，并認(rèn)識(shí)到就業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性，有利于學(xué)生的日常管理工作。因此，輔導(dǎo)員要樹立大局服務(wù)觀念，針對學(xué)生開展個(gè)性化、全程化的就業(yè)輔導(dǎo)，制定詳細(xì)、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)方案，為學(xué)生確定職業(yè)方向、緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)提供必要的幫助。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的根本

就業(yè)指導(dǎo)涉及到多學(xué)科的知識(shí)，需要輔導(dǎo)員具有較為寬廣的知識(shí)面，同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場信息不斷更新，輔導(dǎo)員隨時(shí)了解最新的政策法規(guī)和就業(yè)需求。因此輔導(dǎo)員必須具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在就業(yè)指導(dǎo)過程中把握最新的就業(yè)政策與就業(yè)信息，提供給學(xué)生更好更有效的就業(yè)指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐是提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的基礎(chǔ)

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的工作，需要輔導(dǎo)員將就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)與就業(yè)過程中的具體實(shí)踐相結(jié)合。輔導(dǎo)員在完善自身知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，一定要積極參加實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，探尋規(guī)律，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以深化理論知識(shí)的理解，也可以從中發(fā)現(xiàn)不足，更有效的提高自己就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化。

4.加強(qiáng)研究是提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的保障

新建本科院校在用人單位信息庫上儲(chǔ)備不足，對于人才需求研究上投入較少。要好調(diào)查研究，是輔導(dǎo)員提升自己理論前瞻性的有效手段。一是輔導(dǎo)員需要深入就業(yè)市場開展調(diào)查研究，廣泛收集就業(yè)信息，把握用人單位的人才需求變化，科學(xué)預(yù)測就業(yè)市場發(fā)展趨勢。二是采用問卷、座談等手段，全面系統(tǒng)的把握學(xué)生的職業(yè)理想、就業(yè)觀念和就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)調(diào)查結(jié)果，研究就業(yè)指導(dǎo)的新理念，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)。