郁謝超

在很多學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)知識枯燥難懂，單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)不是一件快樂的事情。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這種情況的根本原因是課堂沒有快樂學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。尤其是特殊兒童，他們在學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，心理上更需要教師的呵護與關(guān)懷。因此，教師要為這些特殊群體構(gòu)建快樂課堂，打造和諧的師生關(guān)系。筆者現(xiàn)以“認識人民幣”一課為例，談?wù)剺?gòu)建快樂數(shù)學(xué)課堂的策略。

一、打造民主課堂，賦予學(xué)生主體權(quán)利

著名軍事家拿破侖說過：“我只有一個忠告給你，做你自己的主人?！泵總€人都應(yīng)當是自己的主人，而不是他人的附庸。師生關(guān)系對課堂教學(xué)效果有著重要的影響，敵對的師生關(guān)系導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生倍感壓抑。一些教師缺乏民主思想，獨霸課堂，不能較好地處理師生關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！懊裰魇姑總€人成為自己的主宰?！痹S多教師生怕學(xué)生不行，總是牽著學(xué)生走在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，就是不肯放手。實際上，特殊兒童個性很強，他們也想靠自己的努力實現(xiàn)夢想。民主平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的保障。要想實現(xiàn)真正的民主與平等，教師要賦予學(xué)生主體權(quán)利，不專橫獨斷。教師要主動退居幕后，把課堂還給學(xué)生，留給學(xué)生自主探究的空間，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教學(xué)“認識人民幣”一課時，筆者聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過買生日蛋糕和禮物的情境引入對人民幣的認識。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，筆者沒有牽著學(xué)生的鼻子走，而是將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主探究，在自主性活動中了解人民幣，認識元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)各種面值人民幣的換算。筆者給學(xué)生提供了一套人民幣，讓學(xué)生自己觀察，說說面值，對不同面值的人民幣進行分類整理，進行兌換。通過營造民主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)主動權(quán)，心情更加輕松，思維更加靈活。

二、打造趣味課堂，營造輕松愉悅氛圍

“快樂，是人生中最偉大的事?！痹S多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并不快樂，認為學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，因而學(xué)習(xí)沒動力，學(xué)習(xí)成績得不到提高。究其原因，是因為課堂的確無趣無味，沒能讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)提不起興趣?！皩W(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”有趣的課堂才會吸引學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)本身比較抽象、理性化，容易給人一種冰冷的感覺。然而，教師可以讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩有趣，使課堂洋溢著歡樂的學(xué)習(xí)氣息。具體來說，教師可以從內(nèi)容、語言、活動等方面打造趣味課堂，給學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在教學(xué)“認識人民幣”一課中，筆者為了提高學(xué)生應(yīng)用人民幣的能力，給學(xué)生設(shè)計了兩個游戲活動：兌換游戲和模擬購物游戲。在兌換游戲中，學(xué)生開心地交換錢幣，有的把零錢換成整錢，有的把整錢換成零錢。在模擬購物活動中，有的學(xué)生扮演收銀員，有的學(xué)生充當顧客選擇自己心儀的玩具購買。整堂課洋溢著歡快的笑聲，學(xué)生在輕松快樂的游戲活動氛圍中對人民幣有了更加深刻的認識，在親歷實踐體驗中學(xué)會了使用人民幣，懂得愛護人民幣。這兩個有趣的游戲活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生參與探究的動力，使學(xué)習(xí)成為一件輕松快樂的事情。

三、打造合作課堂，鼓勵學(xué)生快樂分享

俗話說得好：“兩個聰明人在一起商量，就會生出更好的主張?！碧厥鈱W(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力比較差，對于特殊兒童來講，合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠讓他們匯聚力量抱團奮進，在互相取長補短中實現(xiàn)共同進步。合作學(xué)習(xí)是邁向成功的捷徑，它可以讓情感得到交融，使快樂得以分享，讓知識得到交流，使思想得以共融?！翱鞓放c人分享就是兩份快樂?！焙献魇且环N分享，合作課堂是快樂學(xué)習(xí)的理想課堂。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以合作學(xué)習(xí)為主要方式打造合作課堂，實現(xiàn)快樂分享。

例如，在教學(xué)“認識人民幣”一課中，筆者多次組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成4人一個學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開探討交流。在認識不同面值的人民幣時，有的學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，主動向同伴介紹自己認識的人民幣。在分類整理人民幣時，學(xué)生積極動腦動手，通過合作有效完成了對人民幣的分類。人民幣的兌換、模擬購物等教學(xué)活動，更是給學(xué)生提供了合作分享的機會，使之在合作性游戲中互通有無。在每一次合作過程中，生活經(jīng)驗足、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動教那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，和同伴分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時在分享的過程中提高了自己的歡樂指數(shù)。小組合作增加了學(xué)生互動的機會，促使學(xué)生快樂交往，提高了學(xué)習(xí)的效率。可以說，合作是一種智慧，分享是一種快樂，從小組合作到全班合作，學(xué)生主動參與交流，互相交流發(fā)現(xiàn)和收獲，分享成功的喜悅。

“擁有快樂，你會學(xué)得更好！”作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)造快樂的課堂，賦予學(xué)生主體權(quán)利，給予他們自由學(xué)習(xí)的空間，用快樂點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在民主、有趣、合作的課堂中快樂學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。endprint