高明

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0073-01

一、教學目標：

1.情感與態(tài)度：體會殘疾人在生活上的困難，尊敬而不歧視殘疾人，燃起對弱勢群體的同情和關愛之心，培養(yǎng)學生的愛心。

2.知識與技能：認識到殘疾人生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，了解社會對殘疾人的關心與幫助，并具有初步的搜集資料，獲取信息的能力。

3.過程與方法：通過換位體驗，體會到幫助殘疾人是每個公民的責任。

二、教學重點：

體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和關愛。

三、教學難點：

增強學生尊重、友愛殘疾人的情感。

四、教學準備：

多媒體課件

五、教學過程：

（一）導入

師：孩子們，我們首先來看有關殘疾人生活的視頻。

師：看了這個視頻，你有什么感受嗎？

師：今天就讓我們走近這些與我們同在一片藍天下的殘疾人，去感受一下他們的生活。

（二）新授

1.了解殘疾人

（1）提問：我們生活在這個世界上，有許多身體有缺陷的人，你身邊有哪些殘疾人啊？

（2）師：你想過嗎，一些在我們看來很容易的事情，殘疾人需要付出多少努力？下面我們體驗一下就知道了。

2.體驗殘疾人生活——活動

活動一：蒙眼睛從教室后面走到講臺前。

師：注意，在這個過程中老師會在前方你未知的道路上給你設置了障礙，你可要做好心理準備哦！當然老師希望班級里可以有一位好心的同學幫助他一起完成這個任務。

師：請扮演盲人同學說一說在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

師：你真是一個好孩子，幫助了他一起完成了任務，那么完成任務的時候你的心情是怎么樣的呢？

活動二：請全班同學單手系紅領巾。（多媒體播放歡快的音樂）

師：請做到的同學，說一說在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

師：沒做到的同學你有什么想說的嗎？

3.做回健全人對比體驗

師：下面請同學們變回健全人再做一遍，在說說與剛才不同的感受。 （板書：健全人）

教師小結：殘疾人不論是在生活中、學習中，還是與人交往中，都會遇到許多困難和諸多不便。通過對比，加深對殘疾人生活不便的認識。

4.怎樣對待殘疾人

師：在你的生活中，你的身邊是否也有殘疾人？他們在生活中都會遇到哪些困難？

師：就像同學們說的那樣，殘疾人真的很不容易，他們遇到的困難要比我們常人多得多，如果你遇到需要幫助的殘疾人，你能為他們做些什么？

師：你們真是有愛心的孩子。小明也是一個熱心腸，我們來看看他是怎么做的？（課件出示，生讀）

師：你們覺得小明做的合適嗎？并說說你的理由。

師：是啊，孩子們，小明這樣做的初衷確實是好的，但是他在幫助殘疾人的時候結果卻讓人感到不舒服。那我們在幫助他們的時候，我們應該注意什么？

5.國家和社會對殘疾人的幫助

教師小結：聽了同學們的話老師很感致動，我覺得你們長大了，懂得去關心他人，老師相信在以后的生活中你們會做的更好。

師：現(xiàn)在全社會都在關注殘疾人，全國人大還制定了《中華人民共和國殘疾人保障法》來保障殘疾人的合法權益。（課件出示助殘日的內容）除了用法律來保護殘疾人的權益，社會各界還紛紛伸出援助之手，為他們提供了許多設施和服務，大家請看。（課件出示社會對殘疾人關愛的一些公共設施。）

除了老師說的這些，你還知道哪些國家和社會為殘疾人準備的設施嗎？

6.走近殘疾人

（1）了解一些身殘志堅的殘疾名人。

師：我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強不息、頑強拼搏，成為了生活的強者。課前老師讓大家收集有關殘疾名人的故事，現(xiàn)在可以把你收集的資料與同組的同學交流一下。

剛才老師聽到很多故事真的讓我感動，我也收集了一些殘疾名人的資料想和大家共同分享，好嗎？

（課件出示桑蘭、舟舟的圖片，教師簡要介紹他們的故事。）

師：聽了他們的故事你有什么感受？

教師小結：對，他們雖然身殘但是他們志堅，這使他們成為了生活的強者，我們學習的楷模。

設計意圖：了解殘疾名人的故事，幫助孩子們正確看待殘疾人。

（三）情感升華

2008年的汶川地震不僅奪去了幾萬人的生命，還讓很多人成為了殘疾人，面對這些因為天災而致殘的人，你想對他們說些什么呢？把你對他們的祝福寫在你們的心愿卡上，寫完的同學讀一讀，貼在這顆許愿樹上。

師總結：孩子們，你們說的真好，你們真的很有愛心。殘疾人雖然是不幸的，但是因為有了我們這個社會，有了你、我、他的真心幫助，他們又是幸運的。正像《愛的奉獻》中唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。我們相信，在全社會的關愛下，一定會幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍天。

設計意圖：用送祝福的方式讓學生的情感得到渲泄，讓他們的情感有所寄托。