馬早艷

摘 要?隨著課改工作的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)已成為小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的一種關(guān)鍵性教學(xué)手段，教師可以在課堂中借助信息技術(shù)開展形式多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，借助有關(guān)的音頻、視頻、課件以及影像資料等，能充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平以及發(fā)散他們的思維。同時，信息技術(shù)在教學(xué)思維理念的革新、傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變以及高效課堂的打造等方面均能產(chǎn)生積極的作用。可是，在具體的課堂教學(xué)實踐中，依然存在不足之處，需要教育工作者的進(jìn)一步研究。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);高效課堂

中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0015-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，就是要求一線教師在日常教學(xué)中借助信息技術(shù)變更以往的教學(xué)手段，把各種媒體資源和信息技術(shù)跟數(shù)學(xué)這一學(xué)科的課程目標(biāo)和內(nèi)容有效結(jié)合起來，進(jìn)而從根本上改變以往的授課模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)理念，最終打造出優(yōu)質(zhì)高效課堂，更好的完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)跟信息技術(shù)的有效融合，將促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略以及教學(xué)評價的相應(yīng)演變，同時也必定會對教學(xué)水平的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新、課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)等產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。下文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)談幾點粗淺的看法。

一、有效利用信息技術(shù)的動畫功能，動態(tài)呈現(xiàn)知識形成過程，促使學(xué)生更好地探索與發(fā)現(xiàn)新知

教師可以將教材內(nèi)容作為根本依據(jù)，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，把畫、靜、動有效結(jié)合到一起，憑借有趣的畫面，使原本靜止的知識變得動起來，如此充滿動感的授課形式能“催化”學(xué)生的認(rèn)識，使其從具體形象順利過渡至抽象思維，于是不僅讓學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣，而且有效解決了學(xué)生思維的形象性同數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。

二、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)跟信息技術(shù)有效融合，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說“興趣”是最好的老師，只有具備了較高的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。唯有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他學(xué)習(xí)起來才會聚精會神，行動上才會積極主動，所產(chǎn)生的觀察、思維以及想象等各種智力活動才能最為有效。烏申斯曾經(jīng)講過：“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，必將扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”由此可知，只有將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)整合，才能最大限度地激發(fā)出學(xué)生的求知欲，提高其學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)增強(qiáng)知識的趣味性，最大限度地點燃學(xué)生的求知欲，將他們帶入一種渴盼、好奇的境界，從興趣方面使其創(chuàng)新意識不斷獲得深化。

三、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)跟信息技術(shù)合理融合，能提高教師課堂教學(xué)的靈活性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果

課堂的容量在一定程度上受到學(xué)生接受力的影響，而多媒體可以使學(xué)生受到多種感官刺激，加快他們的理解進(jìn)程，也就相當(dāng)于提高了他們的認(rèn)知水平，進(jìn)而使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)理解教學(xué)內(nèi)容，給增大課堂容量創(chuàng)造了良好的條件。另外，板書的方式與速度也會對課堂容量造成影響，而借助多媒體技術(shù)卻可以將相關(guān)題目、圖形以及解答過程等事先存入電腦當(dāng)中，然后在課堂上呈現(xiàn)出來，以此增加課堂容量。教師通過計算機(jī)軟件，可以自行控制所有的教學(xué)內(nèi)容，隨時將特定的圖片與文字呈現(xiàn)出來，或者隨時隱藏某一教學(xué)內(nèi)容;可以有效干預(yù)電子白板上呈現(xiàn)的運(yùn)動對象，如同電影定格一般讓其停留于特定畫面，以便對某些關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行特寫;可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)作圖;可以將圖形圖像局部放大，以便讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)等。如此一來，在豐富教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，增加了師生交流的途徑，從而獲得更高的課堂效率。

四、通過信息技術(shù)良好的交互功能，提高學(xué)生的主人翁地位，讓其學(xué)會主動思考、積極探索以及發(fā)散思維

將計算機(jī)的交互功能跟多媒體技術(shù)的視聽合一功能有效結(jié)合起來，能產(chǎn)生一種更為豐富的、圖文并茂的人機(jī)交互方式，并且能夠即時反饋，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓其對學(xué)習(xí)越來越感興趣，進(jìn)而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到教學(xué)導(dǎo)向的目的。

五、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)跟信息技術(shù)有效結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的及時反饋與矯正

計算機(jī)具有良好的交互功能，能夠提供各種栩栩如生、豐富多彩、反應(yīng)及時、容量較大的反饋信息。在以往的教學(xué)工作當(dāng)中，教師只能通過學(xué)生的作業(yè)或單元檢測才能獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的反饋信息較為滯后。而如今，利用計算機(jī)能夠?qū)W(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行即時反饋，不僅實現(xiàn)了學(xué)生急切想知道成績的愿望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能讓教師在第一時間內(nèi)獲悉學(xué)生的反饋信息，以便為下一步的教學(xué)決策提供參考。憑借信息技術(shù)開展輔助教學(xué)可以達(dá)到“課堂反饋、有效補(bǔ)救”的目的，在課堂上更正學(xué)生的錯誤，解決了以往教學(xué)當(dāng)中無法處理的問題。借助計算機(jī)所具有的測試功能，能在課堂上對本節(jié)內(nèi)容的所有知識點進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，同時還能按照一定的先后順序調(diào)出各檢測題，選取正確答案，以便更正錯誤并及時補(bǔ)救，教師也能及時獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于針對后進(jìn)生擬定出合理的補(bǔ)救措施。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理融入信息技術(shù)，讓一線教師找到了更為廣闊的發(fā)展空間。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將信息技術(shù)同數(shù)學(xué)課程有效整合必將成為主流趨勢，同時也將成為當(dāng)今時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。作為奮戰(zhàn)于一線的數(shù)學(xué)教師，學(xué)會使用先進(jìn)的、新穎的教育技術(shù)，不但能使抽象復(fù)雜的各種數(shù)學(xué)概念變得生動活潑，最大限度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還能對學(xué)生能力的發(fā)展、素養(yǎng)的培育以及創(chuàng)新意識的形成產(chǎn)生極為關(guān)鍵的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]江曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討.