林霞
摘 要:班主任是一個班集體的組織者、教育者,是班級各項工作的協(xié)調(diào)者,是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的紐帶。一個班級的好壞關(guān)鍵在管理,因此,班主任在班級管理中必須要有一套科學(xué)的管理方法,還需要對孩子有愛心和耐心,才能使一個班集體積極、健康地發(fā)展,使每一個孩子感受到集體的溫暖。建設(shè)新型班級,可以成為這一理想得以實現(xiàn)的具體途徑之一。結(jié)合工作實際談?wù)勛龇ê腕w會。
關(guān)鍵詞:班級;管理;學(xué)生;主人
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性,挖掘管理潛能
班級管理和行政管理、企業(yè)管理有著顯著不同,傳統(tǒng)的教育方法也不能完全適應(yīng)他們。小學(xué)中、高年級學(xué)生是個性發(fā)展的重要時期,他們求自主、抗束縛,自主意識在這個時期迅速發(fā)展起來,作為班主任,要想方設(shè)法幫助他們樹立“自我意識”,培養(yǎng)他們自我管理的能力。
無論是制定規(guī)章,還是檢查監(jiān)督,都應(yīng)讓學(xué)生參與,使他們明確自己應(yīng)該享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)。只有這樣,學(xué)生才會具有主人翁的意識。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初,我都與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,平時我主要從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,讓他們始終處在輕松和諧的氛圍中。每學(xué)期初,我會根據(jù)學(xué)校的要求和班級實際情況,制訂切實可行的班主任工作計劃。經(jīng)過民主選舉,選舉出各個崗位的負責(zé)人。如:文明禮儀監(jiān)督員、眼保健操檢查員、圖書管理員等。并利用班隊會課定期評選平時各方面表現(xiàn)好的學(xué)生,以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這樣學(xué)生由單純的“被管理者”變成“管理者”,享受管理成功的喜悅。
二、給學(xué)生營造良好的氛圍
作為班主任,給學(xué)生營造一種輕松、和諧的班級氛圍尤為重要,為了讓學(xué)生都能民主參與班級管理,我經(jīng)常在班級中組織靈活多樣、富有情趣的活動,如表演、繪畫、體育競賽、“詩歌朗誦會”“小小故事大王”等,通過這些活動,學(xué)生參與意識日益濃厚,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,并鍛煉了他們的膽量。記得有一次班會課,我讓學(xué)生寫一寫《跟老師說心里話》,我鼓勵學(xué)生大膽寫出自己內(nèi)心真實的想法,同學(xué)們都能暢所欲言、真情流露。哪怕是一個微小的進步,都會不斷地加以激勵,讓每一個學(xué)生都能找到自信。
三、民主選舉班干部
在整個管理班級的過程中,我有一點最深刻的體會是“以人為本,自主管理”。所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母,不能什么都替他們做好,而應(yīng)該充分調(diào)動他們的內(nèi)在潛能,不斷加以引導(dǎo),給他們一片施展才能的天地。班委會班級工作取得成功的關(guān)鍵,只有班委會的工作能夠充分發(fā)揮主體作用,才能帶動一個班級的學(xué)生。這對班主任選舉班級干部提出了更高要求,不能對學(xué)生帶有任何的感情色彩,要通過民主選舉干部,這樣才有利于開展班級工作。選舉出來的班干部,根據(jù)自己的特長進行分工,一人不能身兼數(shù)職。平時,定期召開班委會,及時和班干部溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài),對于班干部的工作做出肯定評價,不足的地方及時改進,不斷調(diào)動班干部工作的積極性。這樣就能形成一個凝聚力強的班委會。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格
傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo),而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生的關(guān)懷,心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。教育家烏申斯基曾說過:“如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人?!弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)特別注重在“細”字上求實效。假如班主任忽視了“細”字,教育就把握不住對象時機,無法做到感化情意,我國著名教育家陶行知先生也說過:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!蔽覀儾浑y領(lǐng)會,離開了情感,一切教育都無從談起,只有以自身的人格魅力去感染學(xué)生,營造一種寬松和諧的氛圍,才會使學(xué)生有健康完美的個性,使德育工作達到事半功倍的效果。班上徐×同學(xué)父母離異,她跟著父親生活,而父親因工作需要,又去了外地。她因為很愛生母,因此對父親很不滿,同養(yǎng)母的關(guān)系也搞得非常緊張,她終日悶悶不樂。為了幫助她消除煩惱,及時對她進行了心理疏導(dǎo),經(jīng)常找她談話,又通過家訪,了解到她家庭的真實情況:其實在平時的日常生活中,她的養(yǎng)母對她還是非常關(guān)心和照顧的。并且提醒養(yǎng)母經(jīng)常和她溝通,多關(guān)注她。我鼓勵她學(xué)會發(fā)現(xiàn)養(yǎng)母的優(yōu)點,消除和養(yǎng)母的抵觸情緒。經(jīng)過一段時間,她和養(yǎng)母的關(guān)系得到了緩和,各方面都有了很大進步??吹剿淖兓?,我由衷地感到高興。
總之,班級管理工作千頭萬緒,我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,不斷地創(chuàng)新,改進教育方法和管理方法,班級工作才會蒸蒸日上。
編輯 孫玲娟endprint