賈晨璐

摘 要：在新的時(shí)代背景下，教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后，無(wú)法滿足實(shí)際需要，如何創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式是人們非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。在本次研究中，關(guān)注的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，探討了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

一、創(chuàng)造輕松的上課環(huán)境

就我國(guó)而言，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師應(yīng)該保持一種威嚴(yán)感。在這種情況之下，教師在課堂教學(xué)中基本上是不茍言笑的，而學(xué)生則對(duì)教師產(chǎn)生了一種畏懼心理。一方面擔(dān)心老師突然提問(wèn)，如果自己無(wú)法回答該怎么辦。另一方面，學(xué)生還需要擔(dān)心自己是不是能跟上老師的教學(xué)思路。于是學(xué)生在課堂中就呈現(xiàn)出一種相對(duì)緊張的狀態(tài)，無(wú)法有效接收教師教授的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。從這個(gè)角度考慮，教師應(yīng)該努力營(yíng)造一種輕松的課堂氛圍。具體做法如下：第一，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的觀念，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁；第二，教師在講課過(guò)程中，可以保持微笑，拉近和學(xué)生之間的距離；第三，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該耐心指出，并指導(dǎo)其進(jìn)行改正。

二、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段比較常用的教學(xué)手段，其核心思想是：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生融入情境之中，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的吸引力，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)生而言，他們的好奇心相對(duì)較重，而且也比較好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物充滿探索精神?；诖耍處熆梢栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中廣泛使用情境教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到情境教學(xué)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己完成演示或者操作，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。相關(guān)教學(xué)實(shí)踐證明，合理創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。具體來(lái)講，教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生自己開(kāi)展一定的操作，一邊動(dòng)手一邊學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授低年級(jí)學(xué)生“比大小”時(shí)，教師可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行，教師作為發(fā)令者，發(fā)出“小于某個(gè)數(shù)字朝右，大于這一數(shù)字朝左”的指令，學(xué)生可以以此為依據(jù)開(kāi)始游戲，從而在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。寓教于樂(lè)的方式可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，也能加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解。

四、精心設(shè)計(jì)富有彈性的作業(yè)

作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，有時(shí)候作業(yè)量過(guò)大會(huì)讓小學(xué)生感受到巨大的學(xué)習(xí)壓力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。基于此，教師應(yīng)該布置合適的作業(yè)，讓學(xué)生可以有效理解課堂知識(shí)。同時(shí)，教師也需要認(rèn)真批改作業(yè)，這是了解學(xué)生課堂掌握程度的有效途徑。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以對(duì)傳統(tǒng)批改方式進(jìn)行創(chuàng)新，新穎的作業(yè)批改方式可以給人耳目一新的感覺(jué)。此外，教師布置作業(yè)的方式也可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，如預(yù)習(xí)作業(yè)。教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成課堂預(yù)習(xí)。在此期間，學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列過(guò)程，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

五、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，使其感受到勝利的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在成人世界，一個(gè)共識(shí)就是在做某件事時(shí)，如果受到了批評(píng)，那么就可能做不好。有時(shí)候，即使現(xiàn)在做的不是很多，如果受到了一定的表?yè)P(yáng)，那么就可能越做越好。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的進(jìn)步。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。就小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該了解原因，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都是逐漸進(jìn)步的，此時(shí)教師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使得他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此外，數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)一題多解的情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極探索新的解法。在解題過(guò)程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的談?wù)?。談?wù)摻Y(jié)束之后，對(duì)他們給予必要的肯定，最后再對(duì)各種解法進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

總之，在本次研究中，本文主要關(guān)注的是小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。針對(duì)我國(guó)的實(shí)際教學(xué)情況，本文提出了一系列提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施，希望可以為相關(guān)人員帶來(lái)一定的啟發(fā)。

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編輯 魯翠紅endprint