蘇逢春

摘 要：調(diào)查研究表明，目前我國特殊教育的整體現(xiàn)狀是不容樂觀的，進一步導(dǎo)致了特殊教育院校的體育發(fā)展相對滯后現(xiàn)象的發(fā)生。無論是特殊院校內(nèi)的體育設(shè)施建設(shè)、師資力量，還是課程安排等都對體育課堂造成一定影響，培養(yǎng)特殊院校內(nèi)的學生德智體美全面發(fā)展是當下最重要的目標，就如何構(gòu)建特殊教育體育高效課堂提出以下淺見。

關(guān)鍵詞：特殊教育；體育；高效課堂

根據(jù)我國對特殊教育院校的體育課堂要求提出：特殊教育院校要貫徹落實國家教育方針，根據(jù)學生的身心特點和實際需求，幫助學生掌握鍛煉身體的基本方法，具有良好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質(zhì)和健康得到同步提高，使其身心缺陷得到一定程度的康復(fù)。特殊院校的學生具有一定特殊性，這要求體育教師有相對于普通院校教師更加強烈的耐心和責任心，能夠幫助學生走出困境。

一、建立健全體育設(shè)施，滿足學生多方面需求

1.基本設(shè)施建設(shè)

學校體育的發(fā)展，高效體育課堂的實現(xiàn)，都依賴于必要的體育物質(zhì)條件。完整的體育設(shè)施幫助學生在體育課堂上能夠擁有更多、更全面的鍛煉機會，從而保證學生的課堂積極性和參與度，體育教師在授課過程中應(yīng)該有針對性地對學生進行基本體能訓練，保證他們得到基礎(chǔ)的體育鍛煉，讓他們也可以像普通學生那樣進行正常的學習訓練。但是，由于學校的體育經(jīng)費不足，體育經(jīng)費的匱乏成為制約特殊學校體育發(fā)展的瓶頸，也直接導(dǎo)致學生在體育課堂上沒有辦法積極參與體育活動，甚至失去對體育課的興趣，體育課的效率很難得到提高。所以，國家各級政府、社會團體應(yīng)該多方位籌辦教學經(jīng)費，加大對特殊院校體育經(jīng)費的投入，從而改善學校的體育物質(zhì)條件。

2.強化設(shè)施建設(shè)

特殊院校內(nèi)的學子存在某些方面的缺陷，所以教師在授課時不能一概而論，導(dǎo)致很多同學無法跟上教學進度或者沒有辦法完成教師指派的任務(wù)，在很大程度上，學生的康復(fù)治療受到了康復(fù)設(shè)施的桎梏，而體育課堂的其一目標就是幫助殘疾學生得到一定的身心恢復(fù)，有特殊性地針對每個同學不同的狀況，開展符合有缺陷的學生運動規(guī)律的體育活動項目和康復(fù)活動器材的研發(fā)工作，才是確保特殊教育院校體育課堂正常進行和建立高效課堂的關(guān)鍵。要從學生的需求出發(fā)，尊重學生的興趣和個體差異，保障學習過程中學生的主體地位，利用多樣化的教學模式幫助學生得到良好恢復(fù)和提高。

二、加強完善師資力量，實現(xiàn)體育高效課堂

1.學校引進優(yōu)秀師資力量，適應(yīng)學生發(fā)展

對特殊院校體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的，要讓體育教師盡快接受新的教學理念，更新體育教育知識，適應(yīng)現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展需求。高效體育課堂需要教師和學生之間的配合，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用而不是強制作用，讓學生在體育課堂上得到充分尊重和提高。所以還應(yīng)該對體育老師進行一定的心理教育指導(dǎo)，部分特殊教育院校的學生心理敏感并且存在自卑心理，教師在授課過程中要盡量避免觸碰到孩子的“雷區(qū)”，在體育課堂中面對突發(fā)情況時，要能夠更好地考慮每一個學生的心理感受。教師要讓學生在一個平等的環(huán)境中學習，輕松快樂的體育課堂氛圍才是保證高效課堂的關(guān)鍵。

2.體育教師完善自身專業(yè)素質(zhì)，增強師生交流

溝通交流是建立信任的橋梁，體育高效課堂的開展是建立在學生與教師之間配合、互助基礎(chǔ)上的，當前特殊體育教師面對的一大困難就是師生之間交流困難，或者存在彼此不能夠相互理解的消沉現(xiàn)象。有部分特殊體育教師只是把給學生上課當做是一項任務(wù)來完成，由于學生的特殊性，課堂突發(fā)情況時有發(fā)生，而部分教師教學素養(yǎng)顯然不具有解決這些突發(fā)“麻煩”的能力，進而導(dǎo)致師生、生生之間的矛盾加劇，關(guān)系持續(xù)惡化，學生不配合，教師不愿意教，嚴重影響了體育課堂的運行。然而，學生心思敏感，人與人之間的友愛是相互的，體育教師在授課過程中如果給予學生足夠的耐心和信任，幫助學生走出心理上的困境，那么相應(yīng)的學生也會回饋給教師同等的信任和理解。所以，對于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的培養(yǎng)和改善是必要的，只有建立良好的師生關(guān)系，教師才能夠明白學生的想法，進一步幫助學生成長。

盡管當下社會已經(jīng)對特殊學校有了一定的關(guān)注和幫助，但這些還是遠遠不夠，特殊學校的發(fā)展依舊遠遠落后于普通學校。所以這要求人們用平等正確的觀念來對待特殊學校的學生，保障他們的權(quán)利，給予他們充分的尊重和幫助。無論是特殊學校的體育教師，還是整個社會，平等待人，人人平等才是社會的基本法則。高效的體育課堂離不開基礎(chǔ)設(shè)施、強化設(shè)施的建設(shè)，更離不開教師的悉心呵護和關(guān)愛！

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編輯 孫玲娟endprint