馮楠

在新課程改革理念的深入影響下，我國的小學心理健康課程已經得到了長足的發(fā)展，但是，雖然目前很多學校和老師已經積累了一定的教學經驗，我國的小學心理健康教學在教學方法的分類上仍舊不夠細致，有關的教育研究部門因此積極地號召各個小學對于心理健康教育課程的目的，實踐教育方法以及具體的教育方法進行科研研究。

一、新課程理念下小學心理健康課教學目的

1.培養(yǎng)學生的自我控制能力

在小學心理健康教學的過程中，小學教師普遍反映現(xiàn)代小學生在學習過程中難以長時間地集中注意力。這是因為小學生好奇心比較重，在學習過程中非常容易受到外界環(huán)境因素的影響，總體來說，小學生缺乏一個良好的自我控制能力。小學生心理健康課程的教學，有助于全面提升小學生的心理素質水平，小學生心理健康教育課程教學有利于學生提高對自我的控制能力，完善的心理素質可以幫助學生學會約束自己，盡快地融入集體生活，學會以紀律約束自己，從小學生的未來長遠發(fā)展來看，學會自我控制個人行為都具有重要的意義。

2.樹立學生的自信心

目前，我國小學教師在教學過程中對學生心理健康教育重視的程度不足，尤其是對于小學生自信心的培養(yǎng)比較欠缺。在實際的教學過程中，許多教師更加傾向于學習水平的培養(yǎng)，而對于心理輔導和心理成長相對比較忽略，嚴重影響了學生的心理素質健康程度。因此，需要積極開展小學心理健康課，其主要目的也是給學生提供一個正確的自信心引導，培養(yǎng)學生健康積極的心理素質，希望能夠讓孩子們在學習的過程中更有自信，朝氣蓬勃。

3.培養(yǎng)學生的語言交流能力

在傳統(tǒng)的教學過程中，由于我國的教學模式很長一段時間都停留在“灌輸式”的教學現(xiàn)狀，學生在課堂上缺少發(fā)言的權利，而在教學過程中，教師雖然也針對學生的語言表達能力和語言邏輯思維進行培養(yǎng)，但是對于大部分教師來說，他們更希望能夠讓學生在考試中獲得一個好的成績，以便適應應試教育的大形勢。然而，對于學生來說，語言是學生表達自己思想和情感的最重要方式，是體現(xiàn)學生心理素質品質最重要的途徑。

二、小學心理健康教學方法研究

1.以學生的心理素質為重點教學

在小學心理健康教學的實踐中，研究者們發(fā)現(xiàn)，無論是何種目的，其根本目的都是保證學生的心理能夠健康成長。針對小學心理健康教學方法研究來說，無論采用何種教學方法都必須以將學生的心理健康發(fā)展為基礎，只有在教學目標上有一個準確的規(guī)劃，教學方法才會具有實際的可行性。新課程改革要求以學生的心理素質為教學方法的重點，教師在教學過程中一定要注重學生的內心體驗和情感感悟的發(fā)展。心理健康教育教師可以利用自己的親身經歷，將自己的真實心理變化分享給學生，從而有助于學生正確地看待自己的心理問題，而不會因為一些心里的矛盾和困惑而產生恐懼感。提升小學生的心理素質，實際上是可以幫助小學生自主地提升排解問題的能力，要求教師必須要對小學心理健康教育有一個科學合理的教學理念。

2.建立和諧、愉悅的課堂氛圍

對于小學心理健康教學課程來說，建立師生之間和諧、輕松的課堂氛圍，對于學生的心理健康課程學習具有重要的意義。由于小學生的年齡相對較小，因此，小學生的情緒很容易受到環(huán)境的影響，開設小學心理課程教學，不宜用高強度的教學節(jié)奏來開展教學，對于心理課程教學來說，其本身就是一個對學生的心理狀態(tài)進行疏導、觀察和干預的過程。反之，課堂氛圍如果過于緊張，對于小學心理教學來說是極為不利的。結合小學生的精神特點和心理特點，構建和諧、愉悅的課堂氛圍，有助于調節(jié)學生的心理狀態(tài)，在輕松、愉悅的環(huán)境下，小學生的心理狀態(tài)是比較平穩(wěn)的。在這種心理環(huán)境下，學生更容易接受身邊的事物，有利于心理教育教學的開展。

3.采用科學合理的教學方法

在心理健康教育課程開展的過程中，采用科學合理的教學方法，對于小學生的心理健康課程學習效果具有很好的促進作用。由于小學生注意力難以集中，好奇心強，因此，教師在教學過程中應該充分考慮課堂環(huán)境中有可能會影響小學生心理課程學習的因素。而相對來說，利用游戲對學生的吸引力來開展教學效果是非常明顯的，有助于提升學生的注意力。舉例來說，以“下蹲跳”游戲為例，首先準備一根長度足夠的細線，然后讓學生圍成一個圓圈，將細線綁在學生的腳踝處，然而讓學生做下蹲跳，一旦開始跳的同學就不能停止，其他同學可以跳可以不跳。這一游戲的目的是讓學生明白無論多優(yōu)秀的學生都會有失敗的時候，讓學生學會如何去面對失敗。在游戲過程中，雖然學生們都表現(xiàn)出積極的興趣，但很快，學生們便會發(fā)現(xiàn)這是一個無法完成的任務。到了一定的時機，教師就要站出來對學生講述這一游戲的目的，同時借機對學生進行心理教育，幫助學生成長，并且要讓學生明白學會篩選生活中的困難，學會積極地思考。

總之，在新課程改革的教育理念指導下，我國小學心理課程教學受到了更加廣泛的關注，改善小學心理課程教學中存在的問題，改變重視成績輕視綜合素質的錯誤思想。在最積極的倡導和改革影響之下，我國的小學心理教學綜合水平勢必會獲得大幅度的提高，通過不斷的研究和分析新課程改革理念指導下小學心理健康教學的方法，才能提出更加具有實效性的教學方法，推動我國教育事業(yè)的全面進步。

編輯 溫雪蓮endprint