任滋茵

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要部分，要想有效地提升學(xué)生的寫作水平，就需要不斷地提升學(xué)生對于語文作文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此在小學(xué)作文教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)，可以有效地豐富小學(xué)作文教學(xué)的方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，從而更好地實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。就小學(xué)作文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用研究

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，學(xué)生是從三年級開始接觸寫作的，很多的學(xué)生在初次面對作文學(xué)習(xí)時，難免會出現(xiàn)畏懼的心理，雖然教師給出了很多的引導(dǎo)、提示和啟發(fā)，學(xué)生還是不清楚到底應(yīng)該怎樣開頭。因此教師需要了解學(xué)生對于寫作的真實心理反應(yīng)。在小學(xué)教學(xué)過程中教師可以有效地結(jié)合信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對社會生活和客觀事物進(jìn)行多角度、全方位的觀察，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，從而更好地提升學(xué)生的寫作能力。

一、借助多媒體展示范文，拓展學(xué)生思路

在小學(xué)作文寫作教學(xué)中，教師要注重充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，可以有效地結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些有代表意義的例文，從而有效提升學(xué)生的注意力，有效拓展學(xué)生的思維[1]。學(xué)生的學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，教師通過選取有代表性的例文，讓學(xué)生在例文中能夠通過自身的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟到作文的寫作方式，并且保證學(xué)生能夠?qū)⒗闹械膶懽骷寄芎椭R有效地運用到實際的寫作中。在小學(xué)作文教學(xué)中，要想有效提升學(xué)生的寫作水平，就需要注重有效地結(jié)合多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中多展示一些優(yōu)秀的范文，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳遞寫作的方法，真正做到“授人以魚”。另外還可以將班級中一些較好的作品進(jìn)行展示，通過這樣的方式，讓學(xué)生想要和一些寫作水平較好的同學(xué)看齊，不斷提升學(xué)生寫作的積極性，更好地拓展學(xué)生的思路。

二、利用多媒體的優(yōu)勢，提升學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)過程中，需要注重改變學(xué)生對于寫作的恐懼心理，教師應(yīng)當(dāng)有效地結(jié)合多媒體的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些有趣的、優(yōu)秀的同齡人作品，從而有效提升學(xué)生寫作的欲望和興趣[2]。利用多媒體的優(yōu)勢，不斷擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生學(xué)會從實際生活中挖掘深層次的東西，讓學(xué)生對寫作始終保持著平常心，不要讓學(xué)生認(rèn)為寫作是一件痛苦的事情，通過這樣的方式有效提升學(xué)生寫作的積極性。語文知識本身源自于生活，同時又高于生活、用于生活，多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的運用，可以有效地拓寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識面，即使一些學(xué)生對于某一事件不夠了解，教師也可以適時地選用多媒體技術(shù)，結(jié)合多媒體色形聲并茂的功能，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地抓住事物的特點，保證學(xué)生能夠?qū)懽鞯倪^程和結(jié)果都產(chǎn)生成功的心理體驗，激發(fā)起學(xué)生對于寫作的興趣。

三、結(jié)合多媒體，進(jìn)行指導(dǎo)觀察

在實際的寫作過程中，教師需要注重幫助學(xué)生跳出俗套、突出常規(guī)思維的能力和意識，擺脫機械式和死記硬背式的積累，讓學(xué)生能夠真正感受到寫作的魅力，學(xué)會在寫作中表達(dá)自己內(nèi)心真實的感受[3]。當(dāng)然教師也需要跳出俗套，注重有效地結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生突破寫作中無話可寫的難題，不斷提升學(xué)生的觀察能力。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師可以緊緊抓住校園中的每一件有意義的事情，幫助學(xué)生收集實際活動中的信息，再利用多媒體技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)觀察，使學(xué)生建立體現(xiàn)意義、突出中心的意識，在實際的寫作過程中學(xué)會抓重點、寫具體，只有這樣才能夠保證學(xué)生在今后的寫作過程中做到有條有理、有物有情。

四、借助多媒體，優(yōu)化修改和評價的途徑

當(dāng)然在實際的作文教學(xué)過程中，要想有效地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的發(fā)展，就需要不斷優(yōu)化評改途徑，在作文教學(xué)過程中注重有效地結(jié)合小學(xué)生的心理，結(jié)合賞識教育的方式，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行作文修改和評價[4]，將學(xué)生的問題和優(yōu)點在多媒體中向?qū)W生展示，這樣可以幫助學(xué)生在相互借鑒中提升自身的能力，通過這樣的方式不斷提升小學(xué)作文教學(xué)的效率。讓學(xué)生能夠通過多媒體技術(shù)學(xué)到同學(xué)作品中的一些精彩之處，保證讓學(xué)生能夠感受到教師對自己的夸獎，不斷地激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正有效地提升學(xué)生的寫作水平。

總而言之，小學(xué)作文教學(xué)是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)，教師需要注重有效結(jié)合多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的方式，有效提升小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和技能，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧水蓮.初中語文作文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（1）：75-76.

[2]姜暉，王婷.小學(xué)中級作文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（17）：130-131.

[3]周玉坤.多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（17）：64-65.

[4]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）.

編輯 郭小琴endprint