田亞杰

摘 要：語(yǔ)文課培養(yǎng)的是我們的素養(yǎng)與情操，陶冶的是我們的情愫與情懷。學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、世界觀、人生觀都和語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系。從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)際友人都在積極修建“孔子學(xué)院”學(xué)習(xí)中文，語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，我們更是要展現(xiàn)一個(gè)炎黃子孫應(yīng)有的文化涵養(yǎng)。從小的方面來(lái)講，我們自身的文學(xué)功底與素養(yǎng)也在時(shí)刻影響著我們的生活。讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文勢(shì)在必行，語(yǔ)文為王的新時(shí)代已經(jīng)悄然開(kāi)啟。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課；重要性；靈活教學(xué)

一、小學(xué)語(yǔ)文課的重要性

蘇步青曾經(jīng)說(shuō)：“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生考試，我的意見(jiàn)是第一堂課就考語(yǔ)文，然后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的?！碧K步青作為一代數(shù)學(xué)大師對(duì)于語(yǔ)文都如此重視，語(yǔ)文這門課的意義可見(jiàn)一斑。教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，務(wù)必要讓孩子們明白語(yǔ)文課的重要意義所在。現(xiàn)在我們出門在街道上還是會(huì)看到諸如“兔稅商店”之類的笑料，一笑了之之后也沒(méi)有讓我們有任何的反思。街道上商家的錯(cuò)別字層出不窮，這也會(huì)給很多學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重影響。不僅如此，一些店鋪利用成語(yǔ)諧音給自己的店面起名字也會(huì)讓小學(xué)生誤入歧途，比如說(shuō)“食全食美”（飯店）“衣衣不舍”（服裝店）“樂(lè)在騎中”（自行車店）“咳不容緩”（藥店），商家可能只是為了推銷商品，利用朗朗上口、富有新意的“改良成語(yǔ)”只是為了招攬顧客，提高收入，但是這些鋪天蓋地的“改良成語(yǔ)”也會(huì)直接造成孩子們對(duì)成語(yǔ)的誤解。要是能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，孩子們就會(huì)用自己的火眼金睛識(shí)別出這些錯(cuò)誤，也不會(huì)被商家誤導(dǎo)。錯(cuò)字、別字的層出不窮還會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，1983年的時(shí)候，烏魯木齊的掛面廠從日本引進(jìn)一條生產(chǎn)線，又花費(fèi)了18萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)10噸塑料包裝袋，為了盈利，還專門請(qǐng)人設(shè)計(jì)了包裝袋上的圖案，最后把圖案的小樣交付給日本印刷，誰(shuí)知花費(fèi)了大量的人力、物力之后，10噸塑料袋上要印刷的“烏魯木齊”統(tǒng)統(tǒng)變成了“鳥(niǎo)魯木齊”，而正是因?yàn)槎嗔诉@一個(gè)點(diǎn)，直接造成廠里損失18萬(wàn)，數(shù)噸塑料袋也因?yàn)檫@一點(diǎn)變成了廢品，“一點(diǎn)值萬(wàn)金”的故事一點(diǎn)也不夸張。如果我們不重視漢字，不重視語(yǔ)文，今后這樣的商業(yè)悲劇還是會(huì)重演。每個(gè)小學(xué)生今后都將踏入社會(huì)，走上自己的工作崗位，假使他們從小學(xué)習(xí)語(yǔ)文就馬馬虎虎，今后給自己所在的工作單位帶來(lái)的損失將不可估量。語(yǔ)文讓人知書(shū)達(dá)理，語(yǔ)文讓人溫婉如玉，學(xué)不好語(yǔ)文的孩子無(wú)法充分領(lǐng)會(huì)花開(kāi)月圓時(shí)的良辰美景，也感受不到落日余暉的孤寂落寞。當(dāng)別人推開(kāi)窗看著窗外毛毛細(xì)雨和遠(yuǎn)處的山景發(fā)出“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的感嘆時(shí)，我們也不能讓孩子們只能乏味無(wú)趣地感嘆“哇，好美”。小學(xué)語(yǔ)文將奠定學(xué)生的文學(xué)功底，不管是家長(zhǎng)還是教師，我們一定要做好督促和監(jiān)督的工作，務(wù)必要讓孩子在小學(xué)階段就對(duì)語(yǔ)文有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的求學(xué)態(tài)度。

二、更加靈活的教學(xué)方式

由于課堂上的時(shí)間有限，教師在教學(xué)生詞語(yǔ)、生字的用法的時(shí)候總是一筆帶過(guò)，不會(huì)深入給孩子們講解其中的具體含義，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)一些詞的用法并沒(méi)有做到真正的理解。例如，教師習(xí)慣讓學(xué)生把課本里面的成語(yǔ)做出重點(diǎn)標(biāo)記，然后自己造句，就有了“春天到了，我和同學(xué)們都復(fù)蘇了”“媽媽說(shuō)多喝牛奶對(duì)身體好，我今后一定會(huì)欣欣向榮”之類的笑料。這也直接說(shuō)明了我們的教學(xué)方式有一些死板和循規(guī)蹈矩。在教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要做到真正的理解運(yùn)用。

1.利用教具

教師在上課的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多準(zhǔn)備一些教具，這樣我們就可以借助教具使整堂課更加形象、生動(dòng)。例如說(shuō)在《秋天》這篇課文中，“秋天到了，小草黃了，樹(shù)葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：‘豐收的季節(jié)真美麗！果園里，蘋(píng)果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開(kāi)了嘴，水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽(tīng)到人們的笑聲?！苯處熆梢栽谏险n的時(shí)候給孩子們展示在課文里面出現(xiàn)的稻穗、棉花、高粱、蘋(píng)果、石榴、葡萄、棗子。秋天本來(lái)就是豐收的好季節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更為直觀地感受秋天別具一格的特色與氛圍。

2.講解多元化

給學(xué)生講解課文的時(shí)候，我們依照提前準(zhǔn)備好的教案和PPT來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要學(xué)會(huì)利用更多的資源讓自己的講解多元化。比如說(shuō)我們?cè)谏稀兑灰沟墓ぷ鳌愤@一課時(shí)，首先我們可以給學(xué)生放映“十里長(zhǎng)街送總理”的相關(guān)圖片和影視資料，讓學(xué)生更直觀地感受人們對(duì)周總理的愛(ài)戴，其次我們可以播放一些關(guān)于悼念周總理逝世的音頻（詩(shī)朗誦、演講），還可以把一些外國(guó)的記者、元首對(duì)周總理的評(píng)價(jià)整理在一張PPT上，體現(xiàn)他的國(guó)際影響力。這樣多元化的講解不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課很乏味，他們會(huì)帶著濃厚的興趣跟隨教師的腳步一個(gè)模塊一個(gè)模塊地走下去，從而也提高了教學(xué)效率。

綜上所述，生活無(wú)處不語(yǔ)文，教師在教給孩子們方塊字、成語(yǔ)、典故、唐詩(shī)宋詞的同時(shí)，也要讓他們?nèi)ダ米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)體會(huì)生活中的樂(lè)趣。我國(guó)在與外界交流的過(guò)程中也正在積極搭建“漢語(yǔ)橋”，漢語(yǔ)的影響力不容小覷，科技飛速發(fā)展，在拉近人與人之間的距離的同時(shí)，也讓語(yǔ)文為王的時(shí)代悄然開(kāi)啟。安靜地聽(tīng)吧，學(xué)生的朗朗書(shū)聲，就是他們的朗朗乾坤。

編輯 郭小琴endprint