郭大來

摘 要：以小學(xué)生體育活動心理特點作為主要依據(jù)對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出合理的建議與措施，這作為一種重要手段對小學(xué)生體育鍛煉興趣的提升有不可替代的重要作用，同時也可在原有的基礎(chǔ)上對教學(xué)效果進行改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理特點；小學(xué)體育；教學(xué)方法

體育在小學(xué)教育中占據(jù)重要位置，同時也是其必不可少的組成部分，對小學(xué)生的身心健康以及綜合素質(zhì)提升有著不可替代的重要作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)受到歷史原因的影響存在多種障礙與問題，不僅在教學(xué)內(nèi)容上存在單調(diào)刻板的現(xiàn)象，同時也沒有良好的教學(xué)效果。為在真正意義上實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提升，必須實現(xiàn)對教學(xué)方法的改進，在實際對教學(xué)方法進行改進時需要注意實現(xiàn)與學(xué)生心理特點的有機結(jié)合。

一、小學(xué)生體育活動心理特點

1.絕對信任和依賴教師

主導(dǎo)活動的形成可作為主要依據(jù)對兒童心理發(fā)展的每一個階段進行衡量，教師會在兒童入學(xué)后對其進行指導(dǎo)，促使其學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地完成。兒童會在這一過程中逐漸將對父母的依賴向教師身上轉(zhuǎn)移。尤其是低年級學(xué)生對教師的依賴與信任有一定的特殊性，兒童會將教師看作可以依賴的人。因此教師不僅是學(xué)生生活的重要組成部分，同時也在其中占據(jù)重要位置。

在這種心理特征的指導(dǎo)下，學(xué)生在接受教師教育的過程中存在一定的自覺性，可始終保持認(rèn)真的態(tài)度參與到教育教學(xué)活動中。體育教師在實際進行教學(xué)時注意實現(xiàn)對上述心理特征的有機結(jié)合，從根本上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。

2.直接動機起主導(dǎo)作用

興趣是最好的老師。在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以抓住這一特點，豐富課堂內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，從而促進小學(xué)生積極參加體育活動，而且課程的設(shè)置要具有一定的目標(biāo)性及挑戰(zhàn)性，小學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上才能喜歡體育活動與課程。小學(xué)階段的孩子在玩的過程中不知疲勞而且不計較勝負(fù)，可以利用這種心理狀態(tài)設(shè)計課堂游戲，從而激發(fā)學(xué)生的運動潛能，培養(yǎng)其熱愛運動的習(xí)慣。

3.興趣廣泛但不穩(wěn)定

天真好動以及興趣廣泛是小學(xué)生的顯著特征，他們對多種多樣的體育活動都呈現(xiàn)出一種感興趣的狀態(tài)，尤其是在與老師一起活動的情況下小學(xué)生會更加感興趣。興趣不穩(wěn)定以及容易轉(zhuǎn)移是小學(xué)生的另一特征，尤其是在面對單調(diào)的活動時容易產(chǎn)生厭煩心理與情緒。

4.注意力易于分散

小學(xué)生在注意力這一方面呈現(xiàn)出一種極易分散的狀態(tài)，也就是說任何新奇的事物都可以對小學(xué)生進行吸引。為實現(xiàn)對小學(xué)生注意力較長時間的吸引，需要在設(shè)計活動的同時實現(xiàn)對學(xué)生興趣的結(jié)合，在真正訓(xùn)練的過程中，小學(xué)生的無意注意可逐漸實現(xiàn)向有意注意的轉(zhuǎn)化。

二、改進小學(xué)體育教學(xué)的幾點建議

1.根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)

教師可在課堂教師中結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)出一定的情境促使學(xué)生作為主人公參與到故事中，這不僅可對學(xué)生的積極性與主動性進行充分調(diào)動，主要是促使學(xué)生以一種主動的意識參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體作用可在這一過程中得到最大限度的發(fā)揮。內(nèi)容豐富以及趣味性強是九年制義務(wù)教育《體育與保健》的顯著優(yōu)勢與特征。教師在實際開展教育教學(xué)活動時要注意對教材特點進行結(jié)合，對學(xué)生喜愛的教學(xué)情景進行科學(xué)合理的創(chuàng)建，在充分調(diào)動學(xué)生積極性與主動性的基礎(chǔ)上對課堂氛圍進行提升。

2.給學(xué)生以自主的空間，滿足學(xué)生無意注意的需要

小學(xué)階段，學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)地位。整堂課讓學(xué)生沉沒在教師的喋喋不休與指手劃腳中，那無疑是一件令他們頭疼的事。為最大限度地利用學(xué)生的無意注意，教師不妨在恰當(dāng)?shù)臅r刻給學(xué)生一點自由的空間。讓他們利用自己的時間，去完成一些自己愛做的事。對他們來說無疑是一種解放。教師的任務(wù)只在于如何把他們的活動與自己的教學(xué)聯(lián)系起來。

3.創(chuàng)造機會，給學(xué)生以成功的喜悅

小學(xué)生喜歡比賽，愛競爭，好刺激。在體育教學(xué)中，教師適度地運用比賽法，不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力與智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識技術(shù)和技能的能力，而且還可以誘發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)動機。但是有比賽必有勝負(fù)。勝的一方固然欣喜若狂。但屢戰(zhàn)屢敗的一邊則會無精打采。沒精神就會厭倦.厭倦便會走神，就會使教學(xué)循序凌亂，達不到比賽的真正目的。因此教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點進行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望，使他們也有奪標(biāo)的可能性。

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)避免模式化、成人化以及直奔主題等缺陷，應(yīng)通過實踐探索適合兒童心理的體育課堂教育方式。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析小學(xué)生的心理特點。結(jié)合自身體育教育實踐，對教學(xué)方法進行不斷的改進和創(chuàng)新，融娛樂、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合小學(xué)生體育活動心理特點，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的素質(zhì)真正得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]吉祥.小學(xué)生心理特點及針對性體育教學(xué)方法研究[J].當(dāng)代體育科技，2015.

編輯 李博寧endprint