楊琳

摘要：古典式摔跤運動是我國體育系列中的一個項目，是體育教學的一個組成部分，學校教育是開展素質(zhì)教育的基本形式，其中體育教育，包括業(yè)余體育學校，是學校教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。而同樣具有開展素質(zhì)教育的功能。

關鍵詞：古典式摔跤；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種教育理念和教育思想，是以全面提高人的素質(zhì)為目的的教育，是一種體現(xiàn)時代要求的高質(zhì)量的教育。實現(xiàn)素質(zhì)教育需要全社會的共同努力，學校教育是開展素質(zhì)教育的基本形式，其中體育教育，包括業(yè)余體育學校，是學校教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。而古典式摔跤運動是我國體育系列中一個項目，古典式摔跤教學是體育教育的一個組成部分，同樣具有開展素質(zhì)教育的功能。

素質(zhì)教育是指依據(jù)社會發(fā)展和個人發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。通過素質(zhì)教育，使受教育者獲得內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結構，也稱素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。

素質(zhì)教育的基本特性：一是主體性。即素質(zhì)教育必須以學生個體為主，通過施教，使學生自身心理發(fā)生變化和發(fā)展，體現(xiàn)出明顯的主體性。二是基礎性，素質(zhì)教育的結果將形成受教育者最基本的性格和心理特征，成為支配學生行動的最基礎心理要素。三是實踐性。素質(zhì)教育不能從理論到理論，必須要求學生參與實踐活動，在實踐中得到啟發(fā)，獲得感受，形成心理意識和觀點，外化為行為素質(zhì)，四是引導性。學生參與實踐活動不能自行辨別是非，遇到問題不會全部自行解決，需要有教練的引導和鼓勵，才能形成正確的思想認識。

結合古典式摔跤教學開展素質(zhì)教育，要把握素質(zhì)教育的基本特征，依據(jù)素質(zhì)教育的特性，找準古典式摔跤教學與素質(zhì)教育的切合點，在教學實踐中開展素質(zhì)教育。以期收到良好效果。

1、結合古典式摔跤運動特點，培養(yǎng)學生競爭意識和進取精神。古典式摔跤是一項激烈的個人對抗的運動，是運動員之間的力量的抗爭、意志的抗爭、智慧的抗爭，而且是一對一的競爭，貹則王侯，敗者寇，本身具有明顯的不折不扣的競爭特征。在兩者沒有大的差距時，獲勝還需要有積極進取精神和永不放棄的拼搏精神。在訓練中，教練員首先要根據(jù)古典式摔跤運動這一特征，采取有效方法，培養(yǎng)學生具備強烈的競爭意識和永不放棄的進取精神，引導學生在對抗的實踐中體會競爭的樂趣，樹立其牢固的競爭意識和進取精神。同時還要培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重對手的競爭品質(zhì)和職業(yè)道德。這正是素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代人適應社會，求得發(fā)展的必備素質(zhì)。

2、在艱苦的訓練和暫時的失敗挫折中，培養(yǎng)學生的堅強意志，錘煉學生健康體魄。在古典式摔跤訓練和競賽中，失敗落后或暫時的失敗總是難免的，這時教練要鼓勵學生正視失敗，總結經(jīng)驗，付出自己的最大努力去克服自己心理上的困難或障礙，頑強的拼搏，堅持磨煉，永不言棄，直到取得最后的勝利，通過這一過程中，練就學生的不屈不撓，勇往直前的堅強意志。在艱苦的訓練中，教練員要嚴格要求，恨鐵成鋼，錘煉學生的各種體能，練就一個經(jīng)得起摔打考驗的鋼鐵體魄，強化健康的身體素質(zhì)。

3、結合古典式摔跤的技術教學，培養(yǎng)學生的敏捷反映能力和當機立斷的果斷精神。古典式摔跤既是一項比速度、比力量、比耐力的項目，同時也是一種技術技巧含量較高的項目。其中的全面戰(zhàn)術意識，連貫技術，要求學生在比賽中按照一定的戰(zhàn)術目的，連續(xù)使用兩個或兩個以上的動作方法實現(xiàn)得分效果。教練在實施技術教學過程中，要結合技術要求，有意識的引導學生根據(jù)臨場情況的變化，隨機應變的決定自己的行動方案，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和隨機應變的能力，使學生在在這實踐一過程中，通過靈活多變的技術使用，提高學生的敏銳性和果斷的應變能力。這是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

4、在取得勝利，走向成功的過程中，培養(yǎng)學生的自信心和自我意識。自信心是人們走向成功的最寶貴的心理素質(zhì)，是工作和事業(yè)取得成績的思想保證。當學生在體育運動和摔跤比賽或訓練中，通過自己一次一次的失敗和不屈不撓的努力，最后戰(zhàn)勝對手，取得勝利，走向成功時，教練要不失時機的給予表彰與鼓勵，充分總結取得勝利過程的個人努力因素，積極肯定技術上的進步，適時總結存在的不足，給學生以自信，這會使學生受到極大地鼓舞，極大地增強學生的自信心和自我意識，樹立更加堅定地奮斗信念。這一心理特質(zhì)會伴隨其一生，在今后的人生奮斗歷程中發(fā)揮無與倫比的作用。

以上是筆者就如何結合古典式摔跤教學開展素質(zhì)教育，談了自己粗淺的認識，其中探討了具體結合古典式摔跤教學，開展素質(zhì)教育的四個方法。要在教學實踐中實現(xiàn)素質(zhì)教育，還要要求學校教練和校領導樹立強烈的素質(zhì)教育意識和責任意識，在教學和教學管理工作中貫徹素質(zhì)教育思想，在教學中樹立以為為本的教育理念，確立以學生為中心的辦學思想。積極推進教學改革，引進先進的教學方法；積極尋求學生母校和家長的配合和支持，切實把素質(zhì)教育各項要求落實到教學中，全面提高學生的綜合素質(zhì)和摔跤技能，為我國古典式摔跤運動和體育運動的發(fā)展做出貢獻。

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