唐建華

課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性、探究性、合作式的學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動過程，必須明確課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，才能大力提高課堂教學(xué)效率。

下面，筆者從兩個方面談?wù)勛约旱囊恍w會：

一、要不斷更新理念、轉(zhuǎn)變角色。

現(xiàn)在的許多課堂以教師講學(xué)生聽為主，長時間聽講難免會產(chǎn)生聽覺疲勞，久而久之，很多學(xué)生會產(chǎn)生懈怠，失去學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)效率低多是由于教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)活動仍以講為主造成的。教師需在課改實踐中不斷更新教育理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，逐步消除教師講得過多學(xué)生參與過少的問題。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。學(xué)生是課堂舞臺的主角，只有讓學(xué)生“動”起來，課堂才具有生命活力。陶行知先生說過：“要讓課堂活起來?！苯處熓冀K是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要以啟發(fā)點撥為主，通過合適的形式使學(xué)生完全“動”起來，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，讓主動學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的一種習(xí)慣。

二、要努力做好以下幾點。

1、教師要了解學(xué)情，尊重學(xué)生個體差異

學(xué)生是有思想、有個性、有尊嚴(yán)的生命體，他們在參與教學(xué)活動過程中需要得到廣大師生的尊重。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解每個學(xué)生的個性、水平，正確估價學(xué)生的能力。要有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度、不同難度的問題。要讓每一個學(xué)生最大程度地發(fā)揮其主體性作用，就應(yīng)在問題設(shè)計上全面兼顧，不可偏重一方；要因材提問，區(qū)別對待，使各層次的學(xué)生在課堂上都各盡所能、各有所得。特別要關(guān)注后進(jìn)生，教師要千方百計的積極引導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān)。讓他們樹立克服困難的自信，為自己感到驕傲，這樣學(xué)習(xí)就成了自覺的行為，輕松的事情。只有每一個學(xué)生的個性都得到充分的尊重、發(fā)展和張揚時，才能真正實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

2、教師要善于點撥、樂于肯定，給學(xué)生以自信

教師在教學(xué)活動中的作用是不容輕視的，教師在教學(xué)中運用的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生要善于啟發(fā)、巧于點撥、樂于肯定，使學(xué)生及時樹立自信心。當(dāng)教師在說理上巧點撥，給學(xué)生以啟迪時，學(xué)生就會感到如沐春風(fēng)，就會閃爍出各自智慧的火花。教師要使課堂更智慧、更富生命一些，給學(xué)生多留一些思考的時間，給學(xué)生一些活動實踐的余地，給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最為活躍、最為現(xiàn)實的成分。要重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，要逐步強化學(xué)生的參與意識。有了興趣，才會萌發(fā)創(chuàng)新意識。興趣越濃，學(xué)習(xí)的效率就越高。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時時激活學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新鮮感。

4、營造和諧的課堂氛圍

課程改革強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師要真誠地愛自己的每一個學(xué)生，尊重他們的人格，少一點審視、責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵的言辭，保護(hù)他們的自尊心不受傷害，努力營造民主、平等、和諧、融洽的課堂氛圍。教師的教學(xué)語言要生動，教態(tài)要親切自然，要視學(xué)生為朋友，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的解答，只有在這樣民主和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能真正認(rèn)識到自己既是課堂學(xué)習(xí)中的一員，更是學(xué)習(xí)活動的主人。學(xué)生主人意識越強，他的學(xué)習(xí)參與意識也就越強，學(xué)習(xí)活動會由被動變?yōu)橹鲃?，會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要妙用肯定和鼓勵的評價方法，在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。要想方設(shè)法為學(xué)生獲得發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個性得到張揚，最終形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的真誠合作的新型教學(xué)關(guān)系。而傳統(tǒng)教育崇尚嚴(yán)格的控制、約束和教師的絕對權(quán)威，不利于發(fā)展學(xué)生的個性，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

語文教學(xué)必須努力創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)文化：教師不僅是知識的權(quán)威，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生和教師是平等的，課堂氣氛是民主的。民主平等的課堂教學(xué)不僅能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，而且有益于學(xué)生課堂交往的滿足。學(xué)生總喜歡和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的良師，我們要樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，營造和諧、融洽的課堂氣氛，以民主、平等、開放的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這樣，課堂會成為學(xué)生表演的大舞臺，課堂教學(xué)效率就會得以大力提升。endprint