劉艷

摘要：在高校管理中實(shí)行現(xiàn)代化管理手段激勵(lì)機(jī)制是十分的具有實(shí)際意義的，激勵(lì)機(jī)制能夠有效的提高管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和充分的發(fā)揮出高校管理的積極作用，這也是實(shí)現(xiàn)高校遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要手段。本文就從激勵(lì)機(jī)制的基本理論在高校管理實(shí)踐中的重要意義進(jìn)行了簡單的闡述，并對高校管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的具體措施做出了進(jìn)一步的的探討，希望能為我國的高效管理提供一些參考性的建議。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制；基本理論；高效管理

0.引言

激勵(lì)，能夠有效的調(diào)動(dòng)高校管理人員的工作積極性，有助于將管理人員將自己的個(gè)人目標(biāo)導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)組織目標(biāo)的軌道。有助于增強(qiáng)管理隊(duì)伍的凝聚力，促進(jìn)隊(duì)伍內(nèi)部各組成部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，激勵(lì)的作用在管理中的地位越來越重要，已經(jīng)成為了管理的核心職能之一。在現(xiàn)代化的今天，如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)以及要求，創(chuàng)建出一套適合自身發(fā)展需求的激勵(lì)機(jī)制是現(xiàn)在高校管理中值得思考的課題。

1.高校管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的重要意義

所謂的高效管理實(shí)際上就是對人進(jìn)行管理，這里的人員包括教職員工以及學(xué)生，對人的管理實(shí)際上就是要充分的調(diào)動(dòng)人的積極性。然而，人是復(fù)雜的，且人會(huì)因?yàn)楦鞣N環(huán)境因素而不斷的發(fā)生變化，因此，調(diào)動(dòng)人的積極性又是一件復(fù)雜的任務(wù)。從這里我們可以得知，在高校管理中最困難的且最關(guān)鍵的工作就是如何去調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。在實(shí)際的管理工作中，我們有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)能力差的人有時(shí)候會(huì)比能力較強(qiáng)的人取得的成就更大，這主要是因?yàn)榧?lì)機(jī)制的設(shè)置，從而最大程度了調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性以及激發(fā)了他們的潛能。如果在高校管理中充分的發(fā)揮出激勵(lì)機(jī)制的作用，往往會(huì)得到意想不到的效果。因此，有沒有設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，以及不同的激年來，高校的科研能力以及教學(xué)水平得到了不斷的提高，但是高校的管理水平卻無法跟上其腳步，成為了制約高校繼續(xù)發(fā)展的瓶頸，因此，在高校管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制是十分的有必要的。

2.目前高校管理中激勵(lì)機(jī)制的存在的問題

2.1激勵(lì)制度不健全

在高校管理中要想充分的發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極作用，首先就得建立健全完善的激勵(lì)機(jī)制制度，這樣才能使得激勵(lì)機(jī)制科學(xué)合理的運(yùn)行。制度可以在機(jī)制運(yùn)行的過程中起著規(guī)范的作用，同時(shí)機(jī)制的運(yùn)行也能夠保障制度的順利落實(shí)[1]。但是，在我國目前的高校教師管理的實(shí)際中，仍有相當(dāng)多的高校沒有建立完善的激勵(lì)機(jī)制制度，其激勵(lì)措施中公平公正性好有待提高，就拿考評(píng)制度來說，就過于嚴(yán)謹(jǐn)，從根本上不利于激發(fā)教師的創(chuàng)造性以及積極性。還有薪酬制度，講究的工作數(shù)量而不是工作質(zhì)量，這樣也不利于教學(xué)工作的開展。并且在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制過程中缺乏靈活性以及機(jī)動(dòng)性，一般都是等到制度規(guī)定的最后日期猜對管理人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣反而會(huì)使得激勵(lì)機(jī)制的作用大打折扣。正是因?yàn)榧?lì)機(jī)制的不完善，使得一些教師的自尊心以及工作積極性受到了嚴(yán)重的打擊，從而降低了高校管理的效率和質(zhì)量。

2.2缺乏人才競爭機(jī)制

教育的公益性與市場競爭性存在著一定的矛盾，因此，在高校的人力資源配置中也不能像其他的市場人力資源一樣完全的有市場進(jìn)行調(diào)節(jié)，目前的高校的崗位設(shè)置中，大多都是確保每個(gè)崗位都能夠有足夠的人員，避免出現(xiàn)高職低聘的現(xiàn)象出現(xiàn)為目的，這其中缺乏人才競爭的過程，使得這些人員在工作的過程中浮于形式以及導(dǎo)致大部分的崗位管理的職能虛化。有競爭才有活力，高校管理的活力就來源于人才競爭。因此，在日常的高校管理中我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教職人員的水平和能力以及所作出的貢獻(xiàn)也設(shè)置不同級(jí)別的崗位，這樣才能最大程度的激發(fā)出教育管理人員的潛能，從而形成有效的激勵(lì)競爭機(jī)制，為高校提供更多的管理型人才。

3.高校管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的有效措施

3.1構(gòu)建公平的考核機(jī)制

建立公平合理的考核機(jī)制才能更好的發(fā)揮出激勵(lì)機(jī)制的積極作用。在對教職管理人員進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是的基本理念，貫徹落實(shí)按勞分配的原則，建立健全公平的人才競爭機(jī)制，從而充分的調(diào)動(dòng)高校管理人員的工作積極性[2]。在考核評(píng)價(jià)的機(jī)制中要根據(jù)高校管理人員的具體情況，進(jìn)行逐層的分級(jí)考核制度，另外，在制度執(zhí)行的還應(yīng)該要多征求管理人員的意見，不斷的完善考核評(píng)價(jià)制度，使得其變得簡單易行且更加的具有公平性。此外，在對教育管理人員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，不但要重要工作的數(shù)量更重要的是要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，建立一個(gè)量質(zhì)結(jié)合的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2建立有效的競爭機(jī)制

在高校管理中創(chuàng)建有效的人才競爭機(jī)制，就能夠產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的效果，這樣一來就能夠有效的提高高校管理隊(duì)伍的綜合質(zhì)量，從而提高高校管理的水平。在實(shí)行激勵(lì)機(jī)制過程中，要對在管理工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的工作者們及時(shí)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對于一些沒能按時(shí)按質(zhì)的完成教育管理任務(wù)或者在管理工作中出現(xiàn)重大失誤的工作者們要給予批評(píng)教育和一定的懲罰，只有將激勵(lì)和懲罰相結(jié)合，才能有效的激發(fā)出高校管理者人員的積極性和主動(dòng)性，并且還能起到讓先進(jìn)工作者帶動(dòng)后進(jìn)者不斷向前的作用[3]。另外，還應(yīng)該運(yùn)用積極措施去鼓勵(lì)高校管理人員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)相互之間的交流，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新。對于一些團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新中所產(chǎn)生的具有學(xué)術(shù)意義或者社會(huì)意義的研究成果的團(tuán)隊(duì)，不但要給團(tuán)隊(duì)的代有人給予獎(jiǎng)勵(lì)外，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員也應(yīng)當(dāng)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能更好的激發(fā)出每個(gè)成員的創(chuàng)新積極性，為高校管理提供更多的創(chuàng)新觀念，提高高校整體的教育管理管理水平。

結(jié)語

綜上所述，在高校管理中最重要也是最活躍的因素還是人，這是高校管理的動(dòng)力。而高效管理的關(guān)鍵就是充分的調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，這就需要高校的管理者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制去激發(fā)教育管理人員潛在的能力，從而調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。管理者在實(shí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)，光使用物質(zhì)激勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是能夠激發(fā)出高校管理人員的工作動(dòng)機(jī)，這樣才能從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，提高高校管理的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雪峰. 對高校教育管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的思考[J]. 教育科學(xué)：全文版：00193-00193.

[2]張靜媛. 對高校教育管理中實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的思考[J]. 佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2003，21（4）：64-65.

[3]黃芬肖. 關(guān)于高校學(xué)生管理中激勵(lì)機(jī)制的思考[J]. 河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，13（5）：84-86.endprint