王恒慧+卞志強

摘 要：民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的提高，對于增強民辦高校的社會認同感和社會影響力，實現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。本文通過對民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的分析，提出切實可行的加強和改進民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式、方法和措施，進一步培養(yǎng)大學(xué)生的豐富想像力、自由創(chuàng)造力和創(chuàng)造熱情，激勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：民辦高校；創(chuàng)業(yè)；能力；對策

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”。這一要求進一步深化了我們對現(xiàn)代教育思想的認識。特別是作為民辦高校的大學(xué)生，其本身的專業(yè)知識水平相對較低，就業(yè)競爭力不高。因此，對于民辦高校來講，能否適應(yīng)時代要求實施創(chuàng)業(yè)教育，能否發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的人才，對增強民辦高校的競爭力和實現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，具有特別重要的意義。

一、加強民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1、加強民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的必然需求隨著經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平越來越高，生產(chǎn)的自動化程度持續(xù)提高，對勞動力素質(zhì)的要求也越來越高，而對其數(shù)量的需求則不斷降低，于是導(dǎo)致社會的就業(yè)問題日益突出。

2、加強創(chuàng)業(yè)教育是充分發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢、走特色化道路的有效途徑民辦高校的發(fā)展本身就是一條艱難坎坷之路， 也是一條成功的創(chuàng)業(yè)之路。每個民辦高校的發(fā)展都有其自身不平凡的創(chuàng)業(yè)故事，創(chuàng)辦者本身就具備了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這些都是可以供學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣。因此，對于民辦高校來說，進行創(chuàng)業(yè)教育有更大的對象優(yōu)勢。最后，民辦高校的專業(yè)設(shè)置和師資的聘任與管理，可以吸引、聘請以及培養(yǎng)既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有豐富的實踐技能經(jīng)驗的教師。由這樣一批具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與人生感悟的專兼職教師執(zhí)教，就使教學(xué)更具有示范性。因此，民辦高校的師資優(yōu)勢也是民辦高校實施創(chuàng)業(yè)教育得天獨厚的條件。

3、加強創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求民辦高校作為我國教育體系中重要的組成部分之一，近年來呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，已經(jīng)累計為社會培養(yǎng)了近千萬畢業(yè)生， 為推進我國高等教育的大眾化進程作出了貢獻。但是，民辦高校在發(fā)展過程中也受到了一些因素的制約和困擾，目前面臨的最大問題就是如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。眾所周知，美國的哈佛大學(xué)是高級經(jīng)理人的搖籃，如果我國的民辦高校也能培養(yǎng)出若干高級管理人才，它才會有很強的社會影響力，才能保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。

二、提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和思維，首先要優(yōu)化課程模式設(shè)置。體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，要充分考慮專業(yè)知識的系統(tǒng)性與前沿性；體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)上，要充分考慮應(yīng)修課程的總學(xué)分，專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)化，專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)的合理化，跨學(xué)科課程設(shè)置、實踐性課程設(shè)置、研究型課程、創(chuàng)業(yè)型課程設(shè)置和國際化課程設(shè)置的發(fā)展趨勢，以期實現(xiàn)“專與博的結(jié)合”，“人文素質(zhì)與科學(xué)知識的融合”，“通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合”等理想效果。其次要改革教學(xué)方法，探索適合學(xué)科特點、課程特點，民辦高校學(xué)生特點和教師自身特點的教學(xué)方法。最后應(yīng)改革教學(xué)質(zhì)量評價制度，教學(xué)評價的內(nèi)容要體現(xiàn)時代要求，體現(xiàn)教師是否能調(diào)動學(xué)生的主動性，是否有助于發(fā)展學(xué)生的潛能，是否授以研究方法和學(xué)習(xí)方法等。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動社會實踐是大學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識與才干、 積累經(jīng)驗的最重要途徑。而現(xiàn)在大學(xué)生最缺乏的就是實踐鍛煉，因此教育與引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與能力的最好方法。 通過社會實踐活動，大學(xué)生會遇到種種無法預(yù)料到的新情況、新問題，面對這些新情況以及解決這些新問題的過程本身就是創(chuàng)業(yè)意識的形成過程和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉過程。 總之，社會實踐是一大法寶，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)能力的提高及創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的鍛造都是在社會實踐中形成的。

3、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境首先，從家庭方面而言，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個慢慢發(fā)育長大的環(huán)境。目前中國還沒有充分重視對孩子創(chuàng)業(yè)理財?shù)呐囵B(yǎng)。在中國，千百年來“唯有讀書高”的思想深深扎根在中國人的腦海中，中國孩子只有從深深學(xué)塔中走出進入社會才發(fā)現(xiàn)自己是個理財白癡。其次，民辦高校要充分利用各種有利因素，提供各種保障條件，扶持、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在外部有利條件的利用與爭取上，民辦高校可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)學(xué)生與企業(yè)的接觸提供聯(lián)系條件，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得外界資金支持；幫助學(xué)生了解并充分利用國家的優(yōu)惠政策，等等。最后，從政府角度而言，政府應(yīng)進一步建立鼓勵、支持、引導(dǎo)和服務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策措施和工作機制，清除體制性障礙，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過各種輿論工具，支持、鼓勵創(chuàng)業(yè)，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，使大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，充分激發(fā)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，在全社會努力營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

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