閆明玉

【摘 要】 音樂(lè)是一種表現(xiàn)與實(shí)踐的藝術(shù)，歌唱?jiǎng)t是實(shí)踐的一種重要表達(dá)形式。換言之，音樂(lè)審美下的歌唱教學(xué)需要重視實(shí)踐與表現(xiàn)，提升學(xué)生的音樂(lè)能力。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè)；歌唱教學(xué)；個(gè)人體驗(yàn)

高中歌唱的教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解歌曲的風(fēng)格與藝術(shù)特點(diǎn)，還要體驗(yàn)歌曲中的韻律和情感。這就要求學(xué)生除了對(duì)基本音樂(lè)表現(xiàn)要素有所掌握以外，還應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的技巧與延長(zhǎng)技能將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為歌聲而表現(xiàn)出來(lái)，貫穿于教學(xué)的始終。這無(wú)疑也給高中音樂(lè)教師提出了更高的要求。

一、高中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 形式選擇問(wèn)題

教學(xué)的改革讓音樂(lè)學(xué)科的重要性得到了認(rèn)可，在歌唱教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)形式與方法更加多樣化。更多時(shí)候教師為了營(yíng)造良好的教學(xué)情境，會(huì)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行延伸。教師將歌唱教學(xué)與音樂(lè)欣賞審美混為一談，僅僅流于形式層面，更多時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和教學(xué)進(jìn)度問(wèn)題，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，歌唱教學(xué)本身的教學(xué)任務(wù)無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)。

2. 教學(xué)魅力的缺失

剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生，大部分學(xué)生都已順利完成自己的聲音蛻變，男生聲帶變粗變厚，喉結(jié)突出，發(fā)音低沉，女生聲帶變薄，變窄，發(fā)音尖細(xì)，但教師在教學(xué)中很少會(huì)采用范唱或演奏的方式，此時(shí)歌曲的“美”無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)，歌曲也缺乏吸引力，學(xué)生所能感受到的魅力也會(huì)有所下降。

3. 理念誤區(qū)

還有很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，歌唱教學(xué)并不屬于音樂(lè)審美的范疇。

二、音樂(lè)審美下的高中歌唱教學(xué)優(yōu)化策略

1. 充分理解審美教學(xué)的原則

歌唱教學(xué)是審美教學(xué)的組成部分，所以歌唱教學(xué)需要充分認(rèn)識(shí)到“美”這個(gè)詞的含義，即讓學(xué)生了解音樂(lè)之美、旋律之美、表現(xiàn)之美，讓學(xué)生能有更加深刻的認(rèn)識(shí)，才能在歌唱教學(xué)時(shí)真正融入其中，將美的情感與美的聲音自然地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。從形式上看，應(yīng)該從氛圍入手，但更應(yīng)該以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)。例如優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境與音樂(lè)的渲染，讓學(xué)生從視覺(jué)與感官上得到“美的體驗(yàn)。”

2. 注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)

教師除了采取歌唱技巧的教學(xué)以外，更應(yīng)該以多樣化的方式，“創(chuàng)造”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行演唱。雖然很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)楹π叩惹榫w，不主動(dòng)申請(qǐng)進(jìn)行演唱，但教師可以對(duì)演唱方式進(jìn)行調(diào)整。例如可以選擇幾名學(xué)生，讓他們?cè)谛F(tuán)體中演唱，既可以讓學(xué)生克服演唱帶來(lái)的恐懼，也能讓學(xué)生更有自信，讓歌曲更有表現(xiàn)力。

3. “雙基教學(xué)”意識(shí)的構(gòu)建

在歌唱教學(xué)當(dāng)中，雖然實(shí)踐的作用顯而易見(jiàn)，但并不代表基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)可以完全丟棄。一些節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)譜認(rèn)知等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握同樣不可或缺。此時(shí)，如果過(guò)分地講解這些知識(shí)，必然會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。如果教師能夠?qū)㈦p基教學(xué)滲透至歌唱教學(xué)當(dāng)中，必然可以給教學(xué)提供有效的幫助，這也需要教師從意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變；另一方面，在基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)上也需要采取循序漸進(jìn)的原則，初期的重點(diǎn)在于發(fā)聲練習(xí)，后期的技能學(xué)習(xí)則主要集中于歌唱能力提升。盡管歌唱審美能力的提升與音樂(lè)知識(shí)技能的提升并沒(méi)有絕對(duì)的聯(lián)系，但要想真正促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升，就需要注意雙基教學(xué)的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張紅鳳. 淺析歌唱教學(xué)與當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合[J]. 新課程（下），2016（5）.