張曉燕

【摘 要】 新課程高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)習(xí)的好壞，直接影響同學(xué)們是否能繼續(xù)深造。那么，如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】 一個工具；兩大理論；提煉；重構(gòu)

一、做好初中和高中化學(xué)的過渡

初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單的化學(xué)計算，及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用。其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。

二、高中化學(xué)必修模塊學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容

要想學(xué)好高中化學(xué)，必須做好對知識的提煉與重構(gòu)。高中化學(xué)必修模塊學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

1. 學(xué)會“一個工具”——物質(zhì)的量

要熟練掌握m、N、V（氣）、c與n之間的相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)的量是工具，一定要幫助學(xué)生樹立“其余量先轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的量再計算”的思路。

2. 掌握“兩大理論”——氧化還原反應(yīng)、元素周期律

（1）氧化還原反應(yīng)。對于氧化還原反應(yīng)的知識，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從三個層次對知識進(jìn)行總結(jié)：第一，升降是第一位的，所以一定要建立“先看化合價變化”的思路來處理氧化還原反應(yīng)的一系列問題，因為這是氧化還原反應(yīng)的特征；第二，可提煉關(guān)鍵字“升失氧作還原劑”和“降得還作氧化劑”來幫助理解和記憶；第三，掌握原電池的基本知識。

（2）元素周期律。對于元素周期律的知識，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“位——構(gòu)——性”的思路對知識進(jìn)行總結(jié)。元素位置是第一位的，一切問題先看位置，所以要記憶常見元素的元素周期表。

3. 掌握“兩種化學(xué)用語”——化學(xué)方程式、離子方程式

（1）化學(xué)方程式：要會寫有化合價變化的化學(xué)方程式，而不是單靠死記硬背。

（2）離子方程式：書寫離子方程式時，學(xué)生往往在“拆”和“查”兩個步驟上出問題，口訣記憶：單氧氣非難弱水不拆。檢查離子方程式查三項：要符合客觀事實、原子守恒和電荷守恒。

4. 元素化合物知識多找規(guī)律

元素化合物知識內(nèi)容繁雜、零碎，需要記憶的東西較多，難以掌握和運用。但按照“知識主線 、知識點、知識網(wǎng)”的方式，將知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生掌握研究元素化合物的基本思路和方法。

三、如何才能學(xué)好高中化學(xué)

1. 必須具備一些化學(xué)思想來指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)

第一，守恒的思想。在化學(xué)中用的較多有原子守恒、得失電子守恒和電荷守恒。

第二，強(qiáng)制備弱的思想。如：活潑金屬置換不活潑金屬（注意Na不能置換出CuSO4中的Cu元素）等。

第三，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思想。

2. 不斷對知識進(jìn)行提煉和重構(gòu)

對知識的提煉和重構(gòu)，是鞏固、理解和提升的過程，這是非常必要的。在學(xué)完一節(jié)課后，要問自己“本節(jié)課我學(xué)到了什么”；在學(xué)完一章課后，要問自己“本單元我學(xué)到了什么”；在學(xué)完一冊內(nèi)容后，要問自己“本冊書我學(xué)到了什么”。

總之，學(xué)習(xí)方法既是科學(xué)又是藝術(shù)；在基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)中鞏固必備的初中知識是前提；熟悉教材的知識體系是關(guān)鍵；掌握正確的學(xué)習(xí)模式、能夠?qū)χR進(jìn)行不斷地升華和總結(jié)是基本策略。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 宋志強(qiáng)，王金利. 淺議高中化學(xué)新課程必修模塊的主要教學(xué)策略[J]. 數(shù)理化解題研究，2016（34）.