容蘇錦

【摘 要】 觀察是描寫的前提，兩者相輔相成。教學(xué)中要把兩者緊密結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，夯實(shí)寫作的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 觀察方法；描寫訓(xùn)練；提高途徑

描寫，作為一種常用的表達(dá)方式，在文學(xué)作品中有重要的地位。那些流芳百世的經(jīng)典名作，如果把其描寫的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)刪除掉，那將會(huì)是多么的單調(diào)乏味。即使學(xué)生的優(yōu)秀佳作，也要用描寫來增彩潤色，豐富內(nèi)容。因此，描寫能力的強(qiáng)弱是直接關(guān)系到寫作能力強(qiáng)弱的一項(xiàng)硬指標(biāo)。那么，提高學(xué)生描寫能力就顯得很重要了。

一、學(xué)習(xí)描寫，首先要學(xué)會(huì)觀察

我們常常苦口婆心地教育學(xué)生要做生活的“有心人”，要將生活中的見聞?dòng)浵聛?，比如花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、生活中的喜怒哀樂等等，寫成觀察日記，一百字、二百字，隨機(jī)行文，養(yǎng)成勤于觀察和勤于寫作的習(xí)慣。讓學(xué)生覺得有東西可以寫，作文時(shí)才有內(nèi)容可用。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，要注意方法的點(diǎn)撥：

（一）確定觀察目的，定好觀察點(diǎn)。為了寫猴子去動(dòng)物園參觀，就要留心它的長相、動(dòng)作、表情，留心猴子喜好的食物以及生活習(xí)性等方面。當(dāng)猴子爬樹時(shí)仰視遠(yuǎn)觀，喂食時(shí)近觀，嬉戲時(shí)旁觀，只有看得仔細(xì)，才能寫得具體。

（二）注意觀察順序，把握好觀察重點(diǎn)。當(dāng)身臨大自然，面對(duì)較為復(fù)雜的物象，按一個(gè)順序觀看，從上到下，由外而內(nèi)，有利于客觀地把握事物的特點(diǎn)，行文時(shí)能思路清晰，言之有序。

（三）善用對(duì)比抓住特征。當(dāng)描寫一個(gè)熟悉者的外貌時(shí)，抓住這個(gè)人獨(dú)特的特征，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的再現(xiàn)，就是我們作文時(shí)描寫的目的。觀察人物的特征，要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，可以縱比，也可以橫比?？v比突顯事物的發(fā)展過程，讓讀者了解事物成長的奧秘。而橫比，用同類或反面的事物比較，使事物鮮明的個(gè)性特征躍然紙上，在讀者的腦海中留下深刻的印象。

（四）在觀察中訓(xùn)練思維能力。古人王戎看到路旁的李樹果子多，就知道果子味苦難吃。王戎就是運(yùn)用了邏輯思維進(jìn)行推理的：假如果子好吃，就會(huì)爭相采摘。而路旁李樹，果子多竟然無人采摘，那一定是不好吃的了！我們訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，要上升到思維的高度，往往能高屋建瓴，左右逢源。

二、科學(xué)訓(xùn)練，有法可循

如果從語篇的角度訓(xùn)練描寫能力，即是讓學(xué)生連詞成句，連句成段；再從寫作流程上，描寫前應(yīng)先使學(xué)生覺得有內(nèi)容可寫，在作文前積累些素材，解決好“寫什么”的問題和“怎樣寫”的問題。當(dāng)條件都具備時(shí)提筆寫文章，自然左右逢源，滔滔不絕如江河。因此把中年級(jí)作為寫觀察日記的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，也是培養(yǎng)寫作能力的重要階段。

（一）觀察日記訓(xùn)練。1. 確定目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)持日有所記。2. 教給寫作知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生描寫具體的方法。3. 經(jīng)常督促檢查，定期評(píng)點(diǎn)佳作。4. 適當(dāng)運(yùn)用范文，引導(dǎo)后進(jìn)生迎難而上。5. 創(chuàng)造條件，豐富寫作成果的展示渠道，激勵(lì)學(xué)生持之以恒地寫作。

（二）片段作文訓(xùn)練。1. 創(chuàng)作寫作情境，堅(jiān)持每周一練。2. 嘗試小組合作，互學(xué)互助互改。3. 建立“錦囊袋”，分類歸檔形式“數(shù)據(jù)庫”。

仔細(xì)觀察是描寫的前提，唯有作者用心觀察，披情入文，才能寫出流露作者情懷的文字。不為描寫而描寫，避免無病呻吟的鋪陳。在描寫訓(xùn)練上，立足生情，制定寫作計(jì)劃，按照科學(xué)的方法抓好落實(shí)，促使學(xué)生的描寫水平上升一個(gè)臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡懷春. 寫作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫的深化策略[J]. 語文天地，2016（15）.