史洪波　唐錫海

【摘要】企業(yè)是現(xiàn)代學(xué)徒制不可或缺的角色。企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的行動(dòng)邏輯普遍遵循經(jīng)濟(jì)理性主義原則。從人力資本投資視角來(lái)看，如果企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制預(yù)期收益存在不確定性，就會(huì)制約企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制意愿。制度是消除不確定性的前提條件。保證企業(yè)合理預(yù)期收益和提升企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制積極性的關(guān)鍵在于企業(yè)人力投資成本合理補(bǔ)償、企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)自由化風(fēng)險(xiǎn)的有效防范和企業(yè)主體地位有效履行的制度供給。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；制度供給；人力資本

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2018）09007704

【收稿日期】20171218

【基金項(xiàng)目】國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的少數(shù)民族手工藝傳承研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為16BMZ047，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：唐錫海；桂職院[2017]“制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視閾下現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)路徑研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為282號(hào)173201，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：史洪波

【作者簡(jiǎn)介】史洪波（1989—），女，河北唐山人，碩士研究生，高職教育研究干事，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；唐錫海（1966—），男，廣西桂林人，教育學(xué)博士，教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育基本理論?，F(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)，其基本內(nèi)涵是“學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，受教育者具備學(xué)生與學(xué)徒雙重身份，學(xué)校教師與企業(yè)師傅雙主體育人，以工學(xué)結(jié)合模式培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。企業(yè)參與是打破院校辦學(xué)封閉性、體現(xiàn)職業(yè)教育跨界融合、落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制校企雙主體育人的必要條件。目前我國(guó)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制積極普遍不高，主要難題在于企業(yè)人力資本投資預(yù)期收益不確定性，投資收益得不到有效保障。通過(guò)制度供給對(duì)企業(yè)進(jìn)行必要的成本補(bǔ)償、防范內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)自由化、保障企業(yè)主體意識(shí)的貫徹落實(shí)是破解這一難題和提高企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制積極性的關(guān)鍵。

一、人力資本投資：企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的潛在動(dòng)機(jī)利益是一種物化了的人類(lèi)需要，[1]追求利益最大化構(gòu)成人的實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，人類(lèi)一切活動(dòng)的價(jià)值都要在客體屬性對(duì)主體需要的滿足中得到合理確證?，F(xiàn)代學(xué)徒制以“培養(yǎng)人”為中心的價(jià)值目標(biāo)承載著社會(huì)公共利益，而企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)性組織，組織利益的最大化構(gòu)成其根本的價(jià)值目標(biāo)，其行動(dòng)邏輯遵循經(jīng)濟(jì)理性主義的基本原則。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)企業(yè)利益增長(zhǎng)需要的滿足，是激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)的必要條件。

企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作可以描述為各種生產(chǎn)要素通過(guò)一系列的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出有形產(chǎn)品或無(wú)形服務(wù)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的過(guò)程。勞動(dòng)力是凝結(jié)在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能、能力的存量總和，對(duì)其他物質(zhì)性要素具有統(tǒng)攝作用。作為全要素的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步其在生產(chǎn)中的有效運(yùn)用也要以勞動(dòng)者對(duì)其的掌握為基本前提，并通過(guò)勞動(dòng)者在生產(chǎn)、管理等對(duì)象化的能動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)。因此人的要素是決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵要素，對(duì)于高素質(zhì)人才的爭(zhēng)奪成為當(dāng)前企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制為企業(yè)獲取高質(zhì)量的人力資本提供了可供考慮的現(xiàn)實(shí)路徑，這是促使企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制首要的潛在動(dòng)因。

1降低企業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的交易成本

自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化及專(zhuān)業(yè)分工細(xì)化程度的不斷加深，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)性組織逐漸剝離了非生產(chǎn)性功能，[2]將對(duì)于準(zhǔn)職業(yè)人的教育培訓(xùn)職責(zé)交由專(zhuān)門(mén)的學(xué)校教育系統(tǒng)來(lái)承擔(dān)，從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)招聘人才成為我國(guó)勞動(dòng)用工制度市場(chǎng)化格局下企業(yè)獲取人力資本的主要形式。然而，市場(chǎng)機(jī)制的使用并非是免費(fèi)的，市場(chǎng)交易主體的“有限理性”、“機(jī)會(huì)主義”使通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源配置的方式普遍存在著諸如“尋求交易對(duì)象和價(jià)格”、“辨別信息真?zhèn)巍?、“進(jìn)行討價(jià)還價(jià)”等一系列的交易成本。在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，企業(yè)與勞動(dòng)者以勞動(dòng)力作為商品中介構(gòu)成簡(jiǎn)單的市場(chǎng)交易模型。由于勞動(dòng)力商品是無(wú)形的，信息不對(duì)稱(chēng)在勞動(dòng)力市場(chǎng)中廣泛存在。因此作為供給方的勞動(dòng)者總是傾向于夸大自身的勞動(dòng)能力，以尋求用人單位的認(rèn)可及高水平的工資支付。而作為需求方的企業(yè)則需要通過(guò)目標(biāo)群體的搜尋，并借助一定的技術(shù)手段對(duì)求職者所提供的用以表征自身勞動(dòng)能力的信號(hào)進(jìn)行甄別和辨識(shí)。由此所投入的人力、物力構(gòu)成企業(yè)招聘的交易成本，形成對(duì)企業(yè)利潤(rùn)的損耗。而企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，能夠逐漸形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)。由于企業(yè)與學(xué)徒之間彼此熟悉，在就業(yè)條件基本持平的前提下，準(zhǔn)職業(yè)者會(huì)優(yōu)先考慮選擇其接受學(xué)徒制培養(yǎng)的企業(yè)就業(yè)，因此能夠?yàn)槠髽I(yè)大幅節(jié)省從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行人才招聘的交易成本。

2實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力質(zhì)量規(guī)格與崗位要求的精準(zhǔn)對(duì)接

國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化組織將“質(zhì)量”概念定義為“一組固有特性滿足要求的程度”。質(zhì)量概念反映了客體屬性與主體需要之間的關(guān)系范疇，質(zhì)量評(píng)價(jià)要以“顧客”的需要為尺度去衡量商品的適應(yīng)性。因此，在企業(yè)為獲取人力資本而進(jìn)行的招聘活動(dòng)中，勞動(dòng)力的質(zhì)量規(guī)格與崗位需要之間的契合程度，也即勞動(dòng)者能否完成或能夠在多大程度上完成崗位職責(zé)與任務(wù)，是企業(yè)做出人員招錄決策的根本出發(fā)點(diǎn)。在勞動(dòng)用工制度市場(chǎng)化的背景下，從外部市場(chǎng)招聘的人員一般需要經(jīng)過(guò)企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)及一段較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)磨合期才能逐漸完成知識(shí)、技能的遷移應(yīng)用，從而較好地適應(yīng)工作崗位的需要。因此，企業(yè)在新進(jìn)員工職業(yè)生涯初期面臨著一個(gè)勞動(dòng)力價(jià)值創(chuàng)造的低收益甚至負(fù)收益階段，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)形成相應(yīng)的抵扣效應(yīng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為校企合作，學(xué)校教師與企業(yè)師傅雙主體育人的人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)對(duì)自身人力資本的管控從“選用育留”的傳統(tǒng)人力資源管理向前延伸到勞動(dòng)力的“生產(chǎn)”環(huán)節(jié)。學(xué)徒技術(shù)技能的生成、正確的職業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成是在企業(yè)所提供的真實(shí)的工作情境中，通過(guò)具象化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此經(jīng)由學(xué)徒制培養(yǎng)的準(zhǔn)職業(yè)者的質(zhì)量規(guī)格能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)所在企業(yè)相關(guān)崗位要求的精準(zhǔn)對(duì)接，從而使企業(yè)有效縮短或跨越從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)招聘的新進(jìn)員工在職業(yè)生涯初期的低價(jià)值甚至負(fù)價(jià)值創(chuàng)造階段。

二、預(yù)期收益的不確定性：企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的制約因素人力資本是影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵要素，現(xiàn)代學(xué)徒制為企業(yè)提供了節(jié)約從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行人員招聘的交易成本，實(shí)現(xiàn)可獲得勞動(dòng)力質(zhì)量規(guī)格與崗位要求精準(zhǔn)對(duì)接的途徑，因此具備激活企業(yè)參與動(dòng)機(jī)的必要前提。然而，影響企業(yè)預(yù)期收益不確定性的因素也同時(shí)存在，制約著企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性、可持續(xù)性。

1人力資本投資成本對(duì)預(yù)期收益的抵扣

現(xiàn)代學(xué)徒制的開(kāi)展是不同行動(dòng)者基于自身的利益訴求，相互博弈和互動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。[3]作為博弈場(chǎng)域中的重要行動(dòng)者，在每一場(chǎng)博弈互動(dòng)中，企業(yè)都面臨著“合作”或“對(duì)抗”的雙重策略選擇，而這種策略選擇建立在理性的成本—收益分析的基礎(chǔ)之上。只有以利他為表現(xiàn)的合作形式能夠成為實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益最大化的手段，“合作”才會(huì)成為企業(yè)的占優(yōu)策略，反之則亦然。參與現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)進(jìn)行人力資本投資的重要途徑，企業(yè)可獲得人力資本所能夠創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值構(gòu)成此項(xiàng)投資項(xiàng)目的預(yù)期收益，但同時(shí)此項(xiàng)投資也至少存在著三個(gè)方面的成本來(lái)源，制約著企業(yè)參與學(xué)徒制培養(yǎng)的積極性。其一，現(xiàn)代學(xué)徒制所培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)中具備學(xué)徒的身份，其實(shí)踐技能是通過(guò)參與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而生成的。這種“做中學(xué)”的教育模式同時(shí)帶有生產(chǎn)性質(zhì)，從而客觀上要求企業(yè)向?qū)W徒支付一定的勞動(dòng)報(bào)酬。其二，企業(yè)師傅是在微觀的操作層面實(shí)施育人活動(dòng)的重要主體，但是這項(xiàng)工作是超出其常規(guī)工作崗位職責(zé)的，因此企業(yè)同樣需要向承擔(dān)師傅角色的企業(yè)員工支付一定的額外勞動(dòng)所得。其三，從重生產(chǎn)性向重教育性的嬗變是“現(xiàn)代性”語(yǔ)境對(duì)學(xué)徒制功能目的的本質(zhì)規(guī)定，[4]這意味著當(dāng)學(xué)生的實(shí)踐技能不能滿足企業(yè)的要求時(shí)，要以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，從而難免影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常開(kāi)展，這也同樣構(gòu)成企業(yè)投資的隱性成本支出。

2預(yù)期人力資本非可控流失的風(fēng)險(xiǎn)性

外部性問(wèn)題是決定產(chǎn)品供給方式的重要因素。由于教育是一項(xiàng)具有極強(qiáng)正外部效應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)由代表社會(huì)公益的教育部門(mén)接受政府的委托組織實(shí)施。企業(yè)作為私部門(mén)，其參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)可以看做是一項(xiàng)以營(yíng)利為目的的投資行為。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有至少保證受訓(xùn)學(xué)徒服務(wù)企業(yè)的時(shí)限、生產(chǎn)能力、勞動(dòng)貢獻(xiàn)能夠抵償企業(yè)投資的成本費(fèi)用，這項(xiàng)投資才是“有利可圖”的，因此其必然面臨著預(yù)期人力資本非可控流失的外部性風(fēng)險(xiǎn)。首先，風(fēng)險(xiǎn)是時(shí)間的遞增函數(shù)。企業(yè)通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行的人力資本投資是一項(xiàng)周期往往在3年左右的“長(zhǎng)線投資”，[5]投資回報(bào)需要一段較長(zhǎng)時(shí)間的隱形積累才能夠最終顯現(xiàn)。而較長(zhǎng)的建設(shè)周期使企業(yè)預(yù)期可獲得人力資本外部化的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增加。其次，“缺乏可信承諾支持的許諾并不能確實(shí)地免除責(zé)任”。[6]一方面，由現(xiàn)代學(xué)徒制所形成的內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)并非閉合而穩(wěn)定的，外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的同時(shí)存在為參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的求職者提供了潛在的備選方案。另一方面，“利益最大化”與“機(jī)會(huì)主義”是人的本性。由于學(xué)徒與企業(yè)之間達(dá)成的是一種基于情感共識(shí)的、不具備強(qiáng)制性效力的口頭承諾或協(xié)議，參與學(xué)徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)面臨著由無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的外部企業(yè)“搭便車(chē)”的集體行動(dòng)困境。

3人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格適切性的隱憂

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育的實(shí)踐性特征對(duì)其人才培養(yǎng)模式的根本規(guī)定，雖然其作為一種客觀規(guī)律的指導(dǎo)意義是普遍的，但同時(shí)需要將這種觀念的指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新，才能產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值?，F(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合”由頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)不斷拓展深化的一種新形式，[7]作為勞動(dòng)力需求方的企業(yè)合作參與人才培養(yǎng)過(guò)程，表明職業(yè)教育供給側(cè)的改革逐步完成著由大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)向小規(guī)模、個(gè)性化定制發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，為在微觀層面上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格與企業(yè)崗位需要的無(wú)縫對(duì)接提供了可能性。從國(guó)外實(shí)施學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其成功的典型基本可以分為以高企業(yè)合作與低學(xué)校整合為特征的需求引導(dǎo)性及以低企業(yè)合作與高學(xué)校整合為特征的供給引導(dǎo)型兩大類(lèi)。[8]結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育以院校為主體組織實(shí)施的傳統(tǒng)，我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制總體上是供給導(dǎo)向型的。因此在現(xiàn)代學(xué)徒制的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校的主導(dǎo)性?xún)?yōu)勢(shì)地位使企業(yè)成為較為被動(dòng)的一方。[9]校企雙方進(jìn)行的多為聯(lián)合招生招工、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的外延式合作，而在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心層，企業(yè)的自由意志往往不能充分體現(xiàn)。這決定著以“新計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”的思維改革供給方式以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格與職業(yè)崗位需要精準(zhǔn)對(duì)接的功能預(yù)設(shè)也存在著執(zhí)行不力的隱憂。

三、制度供給：企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的規(guī)范化當(dāng)前，在以現(xiàn)代學(xué)徒制為內(nèi)容的博弈場(chǎng)域中，由于企業(yè)進(jìn)行人力資本投資預(yù)期收益率的不確定性，“合作”并非無(wú)條件的占優(yōu)策略，因此企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制多為建立在有限理性基礎(chǔ)上的機(jī)會(huì)主義行為。[10]制度是“一些具有規(guī)范意味的歷史性存在物”，[11]它為顯性或隱性努力的結(jié)果建立秩序或穩(wěn)定預(yù)期，從而使不斷重復(fù)的互動(dòng)行為得以結(jié)構(gòu)化。[12]反觀我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的現(xiàn)狀，企業(yè)參與度不高的困境反映了配套制度供給缺失的內(nèi)在癥結(jié)。以制度的規(guī)范性、執(zhí)法性與制裁性消除企業(yè)預(yù)期收益的不確定性，形成激勵(lì)相容的穩(wěn)態(tài)均衡，是激發(fā)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)在動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵所在。

1人力資本投資的成本補(bǔ)償

一方面，企業(yè)在參與現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程中需要向?qū)W徒及師傅支付的勞動(dòng)報(bào)酬構(gòu)成其進(jìn)行此項(xiàng)人力資本投資的顯性成本，而企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)受損則構(gòu)成其非可量化的隱性成本。由于可獲得預(yù)期投資收益的不確定性，當(dāng)成本支出過(guò)高或者存在比較優(yōu)勢(shì)更加顯著的投資項(xiàng)目時(shí)，企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性將被削弱。另一方面，人力資本具有突出的外部經(jīng)濟(jì)性，企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的初衷雖為私利，但同時(shí)由于資源的優(yōu)化配置使整個(gè)社會(huì)集體福利得以增進(jìn)。誠(chéng)如亞當(dāng)·斯密所言，一個(gè)人“他通常既不打算促進(jìn)公共的利益，也不知道自己是在哪種程度上促進(jìn)哪種利益……它所盤(pán)算的也只是他自己的利益”。然而“他追求自己的利益，往往使他能比在真正出于本意的情況下更有效地促進(jìn)社會(huì)的利益”。[13]因此，不論是從企業(yè)預(yù)期收益的不確定性還是從其行為結(jié)果天然的公共價(jià)值歸屬出發(fā)，以國(guó)家的名義對(duì)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行一定的成本補(bǔ)償，在法理上具備合理性。然而，現(xiàn)階段有關(guān)我國(guó)企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的成本補(bǔ)償問(wèn)題僅以政策文件的形式表現(xiàn)，由于缺乏強(qiáng)制性效力，未能得到充分的貫徹執(zhí)行。實(shí)體法作為社會(huì)制度的重要表現(xiàn)形式，人民意志賦予其最普遍的約束力。因此，政府應(yīng)加快修訂《教育法》《職業(yè)教育法》《企業(yè)所得稅法》等相關(guān)法律文件，明確企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制在享受稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等成本補(bǔ)償中的合法權(quán)益。

2內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)自由化風(fēng)險(xiǎn)的防范

“機(jī)會(huì)主義是人的本性，人一有機(jī)會(huì)就會(huì)不惜損人而利己?！盵14]人的逐利性、投機(jī)性使企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)面臨著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“挖人”、內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)自由化的潛在風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，缺乏可信承諾制度的強(qiáng)制性規(guī)范是制約企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的核心問(wèn)題。科斯指出“權(quán)利（產(chǎn)權(quán)）界定是市場(chǎng)交易的一個(gè)必須前奏”。產(chǎn)權(quán)作為一種社會(huì)工具，“其重要性在于事實(shí)上它們能幫助一個(gè)人形成他與其他人進(jìn)行交易時(shí)的合理預(yù)期”。[15]在校企合作進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)與學(xué)徒之間基于勞動(dòng)力商品形成市場(chǎng)交易關(guān)系。只有確保勞動(dòng)力商品的所有者（學(xué)徒）對(duì)其使用權(quán)的提前讓渡能夠通過(guò)強(qiáng)制性規(guī)約予以保障執(zhí)行，企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制才會(huì)成為其常態(tài)化的行為選擇。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制的可持續(xù)發(fā)展要強(qiáng)化契約管理的可信承諾制度。契約是基于共識(shí)性基礎(chǔ)的、在法律上具有強(qiáng)制執(zhí)行力的承諾或協(xié)議。企業(yè)與學(xué)徒之間基于現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)簽訂預(yù)就業(yè)合同，明確學(xué)徒完成學(xué)業(yè)后需向合作企業(yè)提供服務(wù)的年限、崗位要求及其違約需承擔(dān)的消極責(zé)任后果，以責(zé)任制合同為企業(yè)對(duì)預(yù)期人力資本使用權(quán)在合理時(shí)間限度內(nèi)的排他性占有提供和約式保護(hù)。

3企業(yè)主體意志的貫徹落實(shí)

主體性是作為主體的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)為主體的自覺(jué)、自主、能動(dòng)、創(chuàng)造的特性，[16]是主體的自由意志得以貫徹執(zhí)行的主體意識(shí)、主體能力與主體資格的結(jié)合體。在校企雙方通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制形式聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的過(guò)程中，企業(yè)了解真實(shí)的生產(chǎn)工序、職業(yè)崗位的技術(shù)工藝要求，為獲取滿足需求的預(yù)期勞動(dòng)力有意愿深度參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程之中，可見(jiàn)企業(yè)具備參與現(xiàn)代學(xué)徒制的主體能力與主體意識(shí)。然而，作為專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育活動(dòng)的職業(yè)院校在校企合作中擁有源于傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，其觀念固化使企業(yè)的自由意志常常無(wú)法得到貫徹落實(shí)。事實(shí)上，以現(xiàn)代學(xué)徒制人才共育為目標(biāo)，校企之間并不存在層級(jí)關(guān)系，而是一種建立在契約基礎(chǔ)之上、以任務(wù)為導(dǎo)向的組織間的協(xié)作關(guān)系。因此需要以制度供給賦予企業(yè)的主體資格，平衡院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)地位，形成二者之間平等對(duì)話協(xié)商的互動(dòng)格局。一方面，要以契約形式明確企業(yè)在參與聯(lián)合人才培養(yǎng)中的合法權(quán)利，確保其在培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的合理介入程度。另一方面，要強(qiáng)化第三方的外部協(xié)調(diào)。企業(yè)與職業(yè)院校分屬不同的社會(huì)部門(mén)，遵循不同的行動(dòng)邏輯，行業(yè)協(xié)會(huì)作為第三方，是溝通企業(yè)與院校的橋梁與紐帶。因此，要不斷賦予行業(yè)協(xié)會(huì)在開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制中的管理、仲裁權(quán)，充分發(fā)揮其在解決校企之間協(xié)調(diào)困境中的積極作用。

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The System Supply of Modern Apprenticeship from the View of Human Capital Investment

SHI Hongbo1， TANG Xihai2

（1.Guangxi Vocational And Technical College， Nanning 530226；

2.Guangxi Normal College， Nanning 530001， China）

【Abstract】Enterprise plays a indispensable role in modern apprenticeship system. The action logic of enterprises participation in the modern apprenticeship generally follows the principle of economic rationalism. From the view of Human capital investment， if there is uncertainty about the expected benefits， it will restrict the willingness of enterprises to participate in the modern apprenticeship system. System is the prerequisite for the elimination of uncertainty. System supply of the reasonable compensation for the cost of human investment，the effective prevention of the risk of labor market liberalization and the effective performance of the enterprise subject status are the keys to guarantee the reasonable expected benefits and enhance the enthusiasm of enterprises to participate in the modern apprenticeship system.

【Key words】enterprise； the modern apprenticeship system； system supply； human capital

（編輯/宋軼夫）