鄧萍

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)；電子白板；有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0110—01

一、英語教學(xué)引入電子白板技術(shù)的必然性

1. 電子白板本身的優(yōu)勢(shì)是促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣、形象。運(yùn)用電子白板教學(xué)的課堂讓學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面同時(shí)加強(qiáng)了訓(xùn)練，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2. 電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件。電子白板信息是交互式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音等信息，使多種信息之間相互結(jié)合。同時(shí)，電子白板在使用的過程中，學(xué)生的思維始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的擴(kuò)散思維和主動(dòng)思維，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、電子白板在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1. 創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。把與單元知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的背景聲音或視頻素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，更容易在學(xué)生頭腦中建立起未知知識(shí)點(diǎn)與已知內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)。例如在人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit1 What is the matter？中把現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種身體生病的情況展示出來，再讓學(xué)生根據(jù)各種情況給出建議，相互討論健康生活對(duì)人們有什么好處。這些視頻資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，對(duì)于激發(fā)同學(xué)們探求新知識(shí)的興趣和深刻理解文章起到了重要的作用。

2. 利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在詞性、短語所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解上。如在講幾個(gè)常用的頻度副詞區(qū)別時(shí)，筆者分別設(shè)計(jì)了幾組圖片作對(duì)比練習(xí)，常見頻度副詞按頻率大小排列如下：always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（40%）>seldom（20%）>hardly （10%）>rarely never（1%）.先向?qū)W生展示這些頻度副詞不同的意義，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)。

3. 利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力。英語試題中有些略帶難度的理解題，學(xué)生不易把握。針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生拓展想象的空間。例如在講完Can you come to my party？后，筆者先把事先準(zhǔn)備的關(guān)于聚會(huì)的一組圖片通過白板展示給學(xué)生，然后把平時(shí)積累的其它聚會(huì)視頻素材一一呈現(xiàn)，學(xué)生感覺聚會(huì)的場(chǎng)景似乎一下子全部呈現(xiàn)在了眼前，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、電子白板在英語教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

電子白板教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，但要用的恰到好處。如何在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂煤秒娮影装褰虒W(xué)呢？

1. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在英語課堂上，電子白板的功能再強(qiáng)大也替代不了教師的作用。電子白板盡管是最先進(jìn)的教學(xué)工具，也僅是輔助教師教學(xué)工具中的一種，只能起到為教師和學(xué)生教學(xué)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的主導(dǎo)作用。事實(shí)上，我們可以沒有電子白板，但不可沒有教師。一節(jié)課是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要，要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。

2. 注重學(xué)生的主體作用。英語學(xué)科有很多課件既有圖像又有錄音，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料，強(qiáng)化了學(xué)生的視聽能力。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是單純地把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，可是它替代不了學(xué)生的口語訓(xùn)練。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，也要以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為目的，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，不能只是為了追求形式上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而忽視了學(xué)生的參與。

3. 使用電子白板要適時(shí)，適度。在英語教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師應(yīng)有選擇性地在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。而其他教學(xué)環(huán)節(jié)則可采用其他的教學(xué)方法，比如英語課堂上開始時(shí)的 “Free Talk”、 “l(fā)ead in”，都是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是電子白板所不可替代的。

4. 屏幕不等于黑板。有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，準(zhǔn)備課件時(shí)將全部的問題、答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上通過大屏幕一一顯示。屏幕上的內(nèi)容稍縱即逝，在很大程度上影響了學(xué)生記課堂筆記，及課后的消化和吸收。

總之，使用電子白板是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)。只有充分利用電子白板的功能，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，才能大大提高英語課堂的教學(xué)效率。

編輯：趙玉梅endprint