賀小娟

【關(guān)鍵詞】 幼兒；音樂(lè)教學(xué)；趣味教學(xué)法；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0078—01

音樂(lè)有啟迪心智、放飛心靈的作用，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，有助于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，而趣味教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)局限，可以引領(lǐng)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，因此將趣味教學(xué)法應(yīng)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義，為此，在本文中筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)中趣味教學(xué)法應(yīng)用提出以下建議。

一、趣味教學(xué)法在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的意義

趣味教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將趣味教學(xué)法應(yīng)用在其中具有重要意義。首先，能啟迪智慧。趣味教學(xué)法結(jié)合幼兒喜好，用簡(jiǎn)單明確的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和提示，并將音樂(lè)作品融入其中，可以使幼兒快速地融入到教學(xué)環(huán)境之中，在引導(dǎo)幼兒思考知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)幼兒心智，實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)。其次，有助于提升幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味，并不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而趣味教學(xué)法通過(guò)多樣化的教學(xué)形式展開(kāi)，幼兒可以在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，理解音樂(lè)并感受音樂(lè)魅力所在，這可以使幼兒在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)更加具有主動(dòng)性，從而快速提升幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。最后，有助于活躍課堂氣氛。趣味教學(xué)法是活躍課堂的重要橋梁，教學(xué)中強(qiáng)化的是教師與幼兒之間的雙向互動(dòng)，可以不斷增強(qiáng)師生情感，也可以更好地活躍課堂氣氛，有助于幼兒健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，因此將趣味教學(xué)法應(yīng)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中十分必要。

二、趣味教學(xué)法在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 教具直觀演示，增加課堂趣味性。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生往往對(duì)形象的事物比較感興趣，因此教師在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，能夠利用教具展開(kāi)教學(xué)，可以更好地吸引幼兒的注意力，并幫助他們理解音樂(lè)知識(shí)，這也是趣味教學(xué)法的一種體現(xiàn)。如，在學(xué)習(xí)一首兒歌時(shí)，為了能夠使幼兒更好地掌握兒歌的音樂(lè)節(jié)奏，教師可以向幼兒發(fā)放沙錘、鈴鼓、三角鐵這種構(gòu)造簡(jiǎn)單的伴奏教具，幼兒就會(huì)在教具的使用過(guò)程中，強(qiáng)化音樂(lè)音律節(jié)奏認(rèn)識(shí)。或者教師還可以為幼兒制作一些音律卡片，將幼兒劃分為多個(gè)小組，要求幼兒按照卡片順序準(zhǔn)確地找出對(duì)應(yīng)節(jié)奏，通過(guò)這種直觀操作的教學(xué)方式，幼兒一定可以更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏韻律，并掌握音樂(lè)音準(zhǔn)及排列方式。而整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒不會(huì)感到單調(diào)枯燥，這種趣味化的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，教具成為了學(xué)生手中的玩具，因此幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，開(kāi)展趣味性教學(xué)。在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、并能夠快速吸引幼兒注意力的教學(xué)情景，同時(shí)將抽象的音樂(lè)元素變得易于幼兒理解，這也是教師應(yīng)用趣味教學(xué)法的一種體現(xiàn)。而創(chuàng)設(shè)情景的方式無(wú)疑是有很多種的，如，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)生活模擬情景，讓幼兒在生活情景中進(jìn)行觀察，如，在學(xué)習(xí)《一分錢(qián)》這首兒歌時(shí)，就可以讓幼兒扮演過(guò)馬路的小朋友以及警察叔叔的角色，讓幼兒一邊唱歌，一邊表演，快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3. 開(kāi)展游戲教學(xué)，體驗(yàn)課堂趣味性。游戲是最為重要的一種幼兒教學(xué)形式，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師能夠?qū)⒂螒蛉谌氲揭魳?lè)之中，這也可以讓幼兒更好地體會(huì)到課堂的趣味性。但值得注意的是，開(kāi)展游戲音樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須要按照一定的方法，這樣才能將游戲作用充分發(fā)揮，為此必須要做到兩點(diǎn)。首先，要確保游戲的趣味性與幼兒教學(xué)的內(nèi)在需求相統(tǒng)一，因此教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合幼兒的喜好，尊重幼兒內(nèi)在需求，從而確保游戲與幼兒兩者之間相統(tǒng)一。其次，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)游戲目的與教育目的的有效統(tǒng)一，也就是指游戲不能喧賓奪主，要發(fā)揮出教學(xué)輔助功能，這樣才能更好地發(fā)揮出游戲教學(xué)價(jià)值。如，在對(duì)幼兒進(jìn)行五線(xiàn)譜基本樂(lè)理知識(shí)講解時(shí)，教師可以將七個(gè)音符用不同的水果進(jìn)行標(biāo)注，與幼兒進(jìn)行一個(gè)挑水果的游戲，幼兒選中哪種水果，就要唱出相應(yīng)的音符，這樣的游戲能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，還可以提升幼兒掌握音樂(lè)知識(shí)的能力，且整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并不枯燥，這就是趣味教學(xué)法所產(chǎn)生的教學(xué)效果。

總之，音樂(lè)教學(xué)具有重要的美育教育功能，有利于幼兒健康人格的塑造。在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將趣味教學(xué)法應(yīng)用其中，可以幫助幼兒更好地體味音樂(lè)魅力所在，并在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，因此在今后的幼兒教學(xué)中，教師要強(qiáng)化趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用。

編輯：張慧敏endprint