李學敏

摘 要：閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學習語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學生開闊視野，增長見識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會和文化，變得博學聰慧并且熱愛學習。高中英語教師僅依靠課本進行英語閱讀教學是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時間，有策略地指導(dǎo)學生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學生心智水平，擴大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使學生在高考時從容應(yīng)對不同題材的文章。本文從實際出發(fā)，結(jié)合高中英語教學要求，從多方面探討如何有效開展課外閱讀指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；指導(dǎo)策略

在任何一種語言的學習中，大量的閱讀都是很有必要的。著名翻譯家黃源深教授曾經(jīng)說過：好的英語都是讀出來的。一般來說，英語學得好的人，都讀過相當多的書。當下很多人熱衷做題，認為這是學習英語的捷徑。但結(jié)果做了一套又一套，頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻沒有實質(zhì)性的提高?！薄镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》中明確規(guī)定，高三階段，即語言技能目標八級，學生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。而在現(xiàn)實情況中，大部分學生遠遠沒有達到這一標準。因此，在高中英語教學中進行課外閱讀已經(jīng)迫在眉睫。

一、提供學生課外閱讀材料，滿足課外閱讀興趣

教師可以結(jié)合教材，開展語篇拓展。在我們的日常的教學過程中，學生對于教材的內(nèi)容是最熟悉不過的，如果碰到教材中學生分外感興趣的話題，可以給學生提供相應(yīng)的課外閱讀材料。材料的來源可以是網(wǎng)絡(luò)、報紙圖書、課外練習、教師平時積累的素材等等。在此，筆者向大家推薦《中國日報》和《21世紀報》主辦的21英語網(wǎng)，有中學專區(qū)（專門針對中學不同年級），雙語新聞等等。如果我們的教師能在平時做一個有心人，將學生感興趣的話題保存下來，作為課外閱讀的材料，對提升學生的英語學習興趣和能力有很大的效果。比如，在學習“Boy missing，police puzzled”這一課時，學生對UFO、麥田怪圈等超自然現(xiàn)在有非常濃厚的興趣。于是，就提供給學生幾篇相關(guān)的文章進行閱讀。既然興趣是最好的老師，那么在興趣的驅(qū)動下，閱讀理解就不會是一件令人痛苦的事了。

有條件的學?？梢允褂脧膰庖M的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學生進行統(tǒng)一閱讀。該書難度適中，內(nèi)容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內(nèi)容較少。這種情況下，學生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統(tǒng)一講解，并且可以和學生共同探討讀物的主題思想、各類情節(jié)變化以及人物性格特征等內(nèi)容，有助于學生在往后的閱讀學習中拓展更廣的課外讀物。另外，書蟲系列牛津英漢雙語讀物也是高中生接觸原版的非常好的教材，分為不同的級別，可以根據(jù)學生的實際水平進行選擇。

二、提高學生的自信心

研究表明，學生從閱讀中得到幫助或鼓勵后，會對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并更擅長閱讀。學生閱讀之后，教師必須和他們進行交流。通過交流，教師可以充分了解到學生對哪些問題忽略了或了解不充分，以便進一步提供指導(dǎo)。許多教師在和學生交流后，得知很多學生出現(xiàn)因為閱讀材料生詞過多而放棄閱讀活動，或者遇到生詞就馬上查字典的現(xiàn)象，閱讀速度過慢。這時教師應(yīng)指導(dǎo)學生不要急于求成，在面對生詞時切忌動輒查字典，而應(yīng)堅持讀完這一章節(jié)或者這一段。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學生會明白有很多生詞即便對它的意思不太明白，也并不影響對文章的理解。另外，如果學生閱讀的文章中發(fā)現(xiàn)好的段落語句，可以讓學生采用大聲朗讀的方式反復(fù)體會并背誦。方法的指導(dǎo)形式多種多樣，鼓勵和表揚的力量不容忽視。很多教育學家就曾提出“教師要多表揚學生，這樣他們才能夠在學習中感到愉悅”。愉悅感的形成在課外閱讀中無疑是一針強心劑，會極大地激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學生的閱讀熱情?？傊?，教師要關(guān)注學生在進行課外閱讀時的進程和心理變化，及時和他們溝通交流，力求幫助他們把閱讀作為終生堅持的好習慣。

三、制定閱讀計劃

新課改背景下，高中英語課堂教育已打破傳統(tǒng)課堂知識點的教學，轉(zhuǎn)而更加重視學識英語實踐運用能力、文化理解力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，為了讓課外英語讀物閱讀計劃順利推進，需要制定科學合理的閱讀計劃。教師要充分發(fā)揮英語課堂教學的“引導(dǎo)者”作用，為學生把好英語讀物的質(zhì)量關(guān)，根據(jù)每個學生的實際英語水平針對性的制定閱讀計劃，確保學生能夠在立足課本基礎(chǔ)上實現(xiàn)英語學習能力的提高。其次，教師還要積極與其他班級的教師共同商討英語課外文化活動的制定，讓學生能夠在閱讀課外英語讀物的同時又能通過實踐活動表現(xiàn)出來，提高英語閱讀實踐價值。具體實施環(huán)節(jié)可以以“英語戲劇”的形式舉行，每周舉行兩次，每次的表演不超過15分鐘。學生在表演的過程中要全程使用課外閱讀中的文章，其所有的交流和對話均使用原著中的英語。如以此來，在長期的文化活動中，學生便會提高英語閱讀語感，提升英語閱讀理解、英語寫作和語句改錯類題型解題能力。

四、教授學生自主閱讀技巧

教師要在課堂上教授學生一些實用的閱讀技巧，這樣學生才能在今后的學習過程當中不斷提升的閱讀能力。讓學生在課外閱讀的過程中能夠運用上。首先要讓學生學會略讀，也就是在一定的時間內(nèi)，快速瀏覽文章，抓住文章主旨，理解作者的深層次含義，然后就是細讀，對于非常重要但是又不認識的詞匯，不要立即查看詞典，要學會利用上下文去理解其意義，在閱讀的過程中應(yīng)當給自己計時，讓自己的閱讀速度快速提升，在細讀的過程中學會列整篇文章的綱要等等，通過一些簡單的閱讀技巧，讓學生能夠讀得更有效。

結(jié)語：總之，英語課外閱讀不僅拓展了學生的知識，還促進學生英語口語、寫作等方面的提高。英語課外閱讀是有效提高英語成績的重要途徑之一，提高英語各方面的水平。為了使英語課外閱讀達到一定的效果，英語教師應(yīng)當對學生進行充分了解，根據(jù)學生的興趣愛好選擇合適的課外讀物供學生閱讀。學習英語的過程是一個長期的過程，因此教師應(yīng)當讓學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，從而使學生的英語水平得到提高。

參考文獻：

[1]閆煥. 高中英語課外閱讀策略方法研究[J]. 校園英語，2016（5）.

[2]陸麗英. 高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略[J]. 中學課程輔導(dǎo)：教學研究，2016，10（11）.

[3]謝靜. 高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略探討[J]. 海外英語，2017（6）：31-32.endprint