摘要：隨著教育體制的不斷改革，高職英語教育成為十分重要的內(nèi)容。因此，如何擺脫傳統(tǒng)英語教學的困境，創(chuàng)新教學方法，成為業(yè)界格外關注的話題。本文首先闡述重視信息化環(huán)境下創(chuàng)新高職英語教學方法的重要意義，然后分析信息化環(huán)境下高職英語教學方法的創(chuàng)新策略，希望對在信息化環(huán)境下提升高職英語教學水平起到積極的借鑒作用。

關鍵詞：信息化 高職英語 教學方法 策略

一、信息化環(huán)境下高職英語教學方法創(chuàng)新的重要意義

隨著科學技術的不斷進步，信息化環(huán)境已經(jīng)逐步形成并被普遍關注和認可。高職英語教學必須在充分尊重信息化環(huán)境的前提下，尊重恒定的教學規(guī)律，挖掘嶄新的教學方法，讓嶄新的教學方法在高職英語教學過程中發(fā)揮出應有的價值和意義。

（一）提升學生的積極參與度

目前，高職英語在開展過程中，普遍存在學生學習興趣不足，學習基礎比較薄弱的問題。一旦學生對高職英語學習喪失了動力，必然會影響英語的整體教學效果。而教學方法對于英語教學來說顯得格外重要。在信息化環(huán)境下，重視高職英語教學，并注重從教學方法方面進行革新，可以積極的提升學生的學習興趣，一旦高職英語復合信息化環(huán)境要求，老師就可以利用許多非語言元素來開拓學生的視野，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生濃厚的表達欲望。例如，圖片、手勢、視頻、動畫等，都可以成為非常有效的信息化元素，讓學生不斷的處于良好的信息化教學環(huán)境中，積極的參與老師的教學活動。

（二）利于老師盡快的轉(zhuǎn)變適應新角色

在傳統(tǒng)的英語教學活動中，往往將老師定位成主導者，更加注重老師在英語教學過程中的主體地位，而忽略了作為學習者學生的主體位置。在信息化環(huán)境下，高職英語老師可以轉(zhuǎn)變角色，讓老師成為學生的引導者，學習活動的參與者及服務者。讓學生在老師的引導、參與及服務下，更加自然主動的適應教學活動，接受教學內(nèi)容，完成應當承擔的教學任務。可見，在信息化環(huán)境下，老師可以更加純熟輕松的開展教學活動，學生可以更加自然主動的投身于教學活動。

（三）實現(xiàn)評價機制的逐步完善

在信息化環(huán)境下，實現(xiàn)高職英語教學方法的改變和創(chuàng)新，也可以帶動教學活動評價機制的不斷完善。以往的評價機制過于單調(diào)，而一旦融入信息化元素，滿足信息化環(huán)境的要求，可以讓教學評價機制更加多元化，既能為實現(xiàn)合理到位的評價提供保障，也能夠充分考慮學生的情感、態(tài)度及體驗等內(nèi)在因素，讓學生的合理意見得到應有的尊重，大力提升學生的自信心。

二、信息化環(huán)境下高職英語教學方法的創(chuàng)新策略

高職英語教學的重要性毋庸置疑。但是，合理有效的教學方法仍然是重頭戲。況且，在信息化環(huán)境日益濃厚的當下，實現(xiàn)高職英語教學方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。因此，我們需要在教學活動中，不斷的挖掘嶄新的教學方法，滿足英語教學的現(xiàn)實需要。

（一）教學理念適應信息化環(huán)境的要求

談及高職英語的教學的改變，首先要對老師的教學理念進行梳理和引導，換言之，教學理念要符合信息化環(huán)境的各種合理要求，才能讓高職英語教學活動呈現(xiàn)出嶄新的氣象，才能在教學方法層面加以革新。因此，教學理念的指導性意義不容忽視。老師要對現(xiàn)有的高職英語教學現(xiàn)狀具備較為明晰的認識，要認識到信息化大環(huán)境對社會各個領域的深刻影響，從而將眼光放在高職英語學科的發(fā)展現(xiàn)狀上面，從而明確信息化環(huán)境與英語教學的內(nèi)在聯(lián)系，意識到高職英語教學理念的轉(zhuǎn)變是適應信息化環(huán)境的必然選擇。

（二）教學內(nèi)容要適應信息化的要求

高職英語固然重要，但是英語的工具性特點無法被隱藏和丟棄。因此，老師在開展高職英語教學活動中，不能過于依賴書本教材，還要結合當下的實際情況，讓英語教學的內(nèi)容更加貼近生活，貼近社會。豐富教學內(nèi)容，才能讓學生感受到英語的作用和魅力，從而更加積極的投入英語學習。例如，老師可以將2018年“杭州峰會”的一些新聞以視頻資料的形式傳達給學生，老師用英語表達自己的看法，并且鼓勵學生用英語表達對“杭州峰會”的感受，鍛煉了他們的英語表達能力，也鍛煉了他們的思維能力，使信息化元素在教學內(nèi)容中充分彰顯應有的價值。

（三）教學手段要適應信息化的要求

手段是實現(xiàn)良好教學效果的必要條件。因此，在信息化環(huán)境下，老師的教學手段要打破陳規(guī)，不斷的挖掘積累更加合理有效的教學方法，以此滿足高職英語教學的內(nèi)在需要。簡言之，老師可以通過圖片、視頻、動漫等形式來激發(fā)學生的學習興趣，同樣，老師也可以讓學生在針對教學內(nèi)容進行情景模擬時，讓學生加以錄像，滿足學生的好奇心，同時也會督促學生規(guī)范的對待學習任務，強化他們的認真意識和用語規(guī)范意識。如此，學生的學習自信便會不斷地樹立起來。教學手段不單單需要老師來挖掘，老師也可以傾聽學生的意見，將學生合理的意見借鑒過來，融入在自己的教學方向中，很可能就會衍生出很多比較新穎的教學方法。比如，一些學生的發(fā)言欲望比較強烈，老師可以給這些學生制造發(fā)言的機會，讓他們走上講臺，讓老師坐在臺下，讓學生體會老師的角色，從而不斷的激發(fā)學生的學習激情。

（四）教學評價機制要符合信息化環(huán)境的要求

教學活動效果的優(yōu)劣不僅取決于科學的教學理念、豐富的教學內(nèi)容、高效的教學手段等，還需要依靠及時得體的教學評價。評價內(nèi)容可以是對教學活動的評述，也可以從不足之處入手，指出需要改進的地方。教學評價可以是多元化的，這與豐富的教學內(nèi)容不謀而合。老師可以讓學生互相評價，可以讓學生對老師的授課進行評價，從而滿足教學氛圍的需要，不斷的強化進行效果。

三、結語

在信息化環(huán)境下，高職英語的重要性不言而喻。我們需要努力的方向就是滿足信息化環(huán)境的各種要求，在認識到信息化環(huán)境下創(chuàng)新教學方法的現(xiàn)實意義，并從教學理念、教學內(nèi)容、進行手段及進行評價等諸多方面入手，不斷的革新教學方法，讓嶄新的教學方法為高職英語進行服務，實現(xiàn)良好的教學效果。

參考文獻：

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（作者簡介：白雁，畢業(yè)于云南師范大學外語學院，英語專業(yè)，碩士研究生學歷，現(xiàn)任云南省昆明冶金高等專科學校老師。）