李會(huì)

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，人們對(duì)于英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率越來(lái)越重視。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中的積極性得以提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力。本文著重探討提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 效率 措施

前言

由于初中學(xué)生對(duì)于新事物具有較強(qiáng)的好奇心理，因此教師可以利用這一點(diǎn)，不斷豐富自身的教學(xué)手段，有效的運(yùn)用課堂時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自身興趣所在，開展形式多樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，充分提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使初中學(xué)生的英語(yǔ)水平獲得快速提高，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣，才會(huì)促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷探索。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分投身于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，并感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于初中學(xué)生而言，雖然英語(yǔ)在小學(xué)時(shí)也有接觸過(guò)，但在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都處于一條起跑線上。所以，教師應(yīng)充分抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一張白紙變?yōu)橐环鶅?yōu)美的畫卷，使初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，感受到如油畫般的色彩，從而促使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)科的魅力，使自身的英語(yǔ)水平不斷提升。另外，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，使英語(yǔ)課堂變得趣味十足，不斷吸引學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的注意力，有效避免學(xué)生出現(xiàn)溜號(hào)以及經(jīng)理不集中等現(xiàn)象。

二、發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位

在每節(jié)45分鐘的英語(yǔ)課堂中，如何將時(shí)間發(fā)揮最大效用，成為了初中英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，英語(yǔ)課堂普遍存在枯燥乏味等特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候往往抬不起精神，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣極度匱乏，或者教師一味在講堂上向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生機(jī)械的接受。長(zhǎng)久下去，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性。因此，初中教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主動(dòng)參與性與積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在不用教師與家長(zhǎng)督促的情況下，就能自己主動(dòng)投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生擁有一種孜孜不倦的探索精神，并且在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)也能夠不氣餒，勇于攻破學(xué)習(xí)中問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。另外，教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)，善于觀察每一位學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)予以及時(shí)糾正，使初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路能夠朝著正確的方向前進(jìn)，從而有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的快速進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《I AM WATCHING TV》一課時(shí)，在學(xué)習(xí)之初，教師應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，使學(xué)生能夠明確本節(jié)課的主題，之后可以讓學(xué)生之間進(jìn)行有效探討，促使學(xué)生都能夠投身于自主學(xué)習(xí)之中，從而有效發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。在課程進(jìn)行的最后，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的記憶。另外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)評(píng)，而對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些共性問(wèn)題，向?qū)W生進(jìn)行有效講解，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)中存在的不足，并進(jìn)行積極的改正。

三、豐富教學(xué)方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難對(duì)其產(chǎn)生較大興趣。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，萬(wàn)不可將英語(yǔ)課堂也變?yōu)橐粋€(gè)枯燥的課堂。教師可以利用活動(dòng)的方式，來(lái)活躍英語(yǔ)課堂的氛圍，并不斷豐富自身的教學(xué)方法，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，如教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分參與到情境中，將英語(yǔ)課堂變得趣味十足，促使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在這種氛圍中能夠茁壯成長(zhǎng)，生機(jī)盎然。

例如，在學(xué)習(xí)《WHY DO YOU LIKE KOALAS？》一單元時(shí)，教師可以通過(guò)歌謠以及游戲等方式，使課堂氣氛變得輕松快樂(lè)。如在學(xué)生學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可借助歌謠的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶：panda panda大熊貓、lion lion 是獅子等，這樣不但能夠活躍英語(yǔ)課堂的氛圍，也能夠有效鞏固學(xué)生的記憶。另外，對(duì)于這單元的學(xué)習(xí)，教師也可以讓學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行表演，模仿動(dòng)物的形態(tài)以及叫聲，讓其他沒(méi)有模仿的學(xué)生猜出其表演的動(dòng)物，這種形式能夠有效活躍英語(yǔ)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率得到充分的提升。

四、總結(jié)

總而言之，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，其重要性顯而易見(jiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，若想切實(shí)提升初中學(xué)生的英語(yǔ)水平，就必須在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷努力，探索出最適宜初中學(xué)生的教學(xué)方式，促使學(xué)生英語(yǔ)水平的實(shí)質(zhì)進(jìn)步。教師應(yīng)充分提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并緊隨時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，從而促使初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平取得總體進(jìn)步。

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