岑月霞

【摘要】當(dāng)前英語(yǔ)課堂英語(yǔ)的教學(xué)在不斷創(chuàng)新，教學(xué)方法和手段得到了很大的改進(jìn)，但是僅僅是課堂的改進(jìn)還是不夠的。作業(yè)作為課堂的延伸，是一個(gè)讓學(xué)生充分鍛煉檢測(cè)的好機(jī)會(huì)。教師要精心設(shè)置作業(yè)，力爭(zhēng)作業(yè)富有層次性多樣性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 層次性 多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念你時(shí)素質(zhì)教育，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用。英語(yǔ)的教學(xué)要面向全體學(xué)生尊重不同學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究能力。為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的布置是課堂的充分延伸和拓展?？梢造柟趟鶎W(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，因此作為小學(xué)英語(yǔ)教師，很有必要研究如何布置英語(yǔ)作業(yè)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活布置作業(yè)讓學(xué)生能充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性

學(xué)生具有個(gè)體的差異性，要求我們要因材施教，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在作業(yè)的布置上也不能全班統(tǒng)一。應(yīng)該重視個(gè)體的差異性布置層次清晰的作業(yè)。如在學(xué)習(xí)牛津版小學(xué)英語(yǔ)5BHow to go to school？時(shí)，我布置了以下三類(lèi)作業(yè)，第一類(lèi)為你選擇的交通工具畫(huà)上圖，并在下面注釋短語(yǔ)。第二類(lèi)是寫(xiě)選擇交通工具的原因，用一句或兩三句描述你選擇這類(lèi)交通工具的原因。第三類(lèi)寫(xiě)一段話介紹自己的 家庭住址，如何去學(xué)校以及為何選擇這類(lèi)交通工具。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同難度的任務(wù)。當(dāng)然不能把學(xué)生分類(lèi)對(duì)待，規(guī)定哪類(lèi)學(xué)生做哪類(lèi)作業(yè)。讓學(xué)生自己選擇喜歡的作業(yè)，不能傷害學(xué)生的自尊心。在作業(yè)的評(píng)比上可以采用競(jìng)爭(zhēng)屏蔽的方式，同類(lèi)的作業(yè)在一起比較，還要鼓勵(lì)學(xué)生選擇有難度的作業(yè)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、作業(yè)形式多樣化

作業(yè)的形式上要多種多樣，不能讓學(xué)生感到乏味單一，讓他們感受不同的作業(yè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。而且不同的設(shè)計(jì)任務(wù)側(cè)重于不同的方面可以提高學(xué)生的綜合能力。

1.創(chuàng)編chant.讓學(xué)生根據(jù)已有的歌謠創(chuàng)編，要求押韻，把所學(xué)單詞運(yùn)用到里面。

2.制作調(diào)查表格。學(xué)習(xí)完“How do you come to school？”句型后，老師讓學(xué)生在課后對(duì)同學(xué)展開(kāi)一個(gè)調(diào)查?！癢here do you live？I live in... I live far from/near...I come to school...”老師讓學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展調(diào)查，把學(xué)到的句型運(yùn)用到真是的語(yǔ)言實(shí)踐中，從中教師也可以看到學(xué)生的掌握情況。

3.拓展詞匯。在學(xué)到球類(lèi)的單詞時(shí)可以讓學(xué)生收集與課本知識(shí)相關(guān)的單詞。比如在學(xué)習(xí)4A I can play basketball時(shí)，學(xué)到了單詞table tennis、basketball等球類(lèi)單詞。課后讓學(xué)生把球類(lèi)的單詞畫(huà)出圖，并把單詞寫(xiě)在下面，鼓勵(lì)學(xué)生去查詢(xún)其他球類(lèi)的單詞，這樣學(xué)生可以拓展學(xué)習(xí)到baseball， volleyball， badminton等詞匯。在學(xué)習(xí)4Alets make a fruit salad時(shí)，可以讓學(xué)生收集水果類(lèi)的單詞。出于水果的喜愛(ài)學(xué)生也會(huì)積極地去收集它們?？梢怨膭?lì)學(xué)生查字典，上網(wǎng)搜索，這樣不僅學(xué)到了課本上的mangoes， grapes， apples等單詞，還會(huì)拓展出我們想不到的單詞。學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能學(xué)到大量的詞匯。

4.每周一篇英語(yǔ)小短文寫(xiě)作。讓學(xué)生用所學(xué)的單詞句型，教師每周進(jìn)行批改，選出最佳作品，并在班級(jí)展示。

三、提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力

很多英語(yǔ)老師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，往往局限于讓學(xué)生抄寫(xiě)句型，單詞，課文。單純這樣的作業(yè)不利于鍛煉學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，也不利用學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言用于交流中來(lái)。時(shí)間久了學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，而且反復(fù)的抄寫(xiě)也是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，沒(méi)有實(shí)際意義。例如在學(xué)習(xí)牛津版5BUnit1 Cinderella灰姑娘時(shí)，我讓學(xué)生自由組合自導(dǎo)自演，演成話劇的形式來(lái)展示給我們看，在此過(guò)程中學(xué)生需要協(xié)調(diào)合作，還需要熟悉劇本是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的4B Seasons是關(guān)于We can do different things in different seasons.我鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)賀卡，畫(huà)上不同季節(jié)的圖片，并在右邊介紹，這樣能靈活地檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化

多元智能理論主張?bào)w現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的特殊性，尊重他們的差異。對(duì)于有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們歌唱英文歌曲，有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們自己制作單詞卡片，對(duì)于有表演特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以鼓勵(lì)他們編創(chuàng)課本劇。在學(xué)習(xí)中有積極的情感體驗(yàn)，有利于他們的學(xué)習(xí)。這樣不同個(gè)性的學(xué)生在個(gè)性化的作業(yè)中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、注重作業(yè)的有效反饋和鼓勵(lì)性作用

作業(yè)的評(píng)價(jià)反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。不僅是教師檢測(cè)學(xué)生的窗口，教師也能也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要及時(shí)有效地對(duì)作業(yè)進(jìn)行反饋，批改作業(yè)的過(guò)程在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮到激勵(lì)原則，讓學(xué)生在作業(yè)本上可以得到鼓勵(lì)。這種生動(dòng)的方式可以讓學(xué)生感到生動(dòng)有趣。學(xué)生也很期待打開(kāi)自己的作業(yè)本。

英語(yǔ)作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。教師要遵循層次性，多樣性，有效性，生動(dòng)性的原則，合理科學(xué)設(shè)置作業(yè)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的綜合能力。使課外的學(xué)習(xí)也是課堂的深度有效拓展。

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