劉越

【摘要】當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中多媒體技術(shù)已被廣泛的運(yùn)用在其中，極大改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其構(gòu)建出一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式，成為課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇之一，多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)的學(xué)生的英語思維，提高英語綜合運(yùn)用能力，這是完全符合新課改下現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展客觀需求的。筆者重點(diǎn)分析了多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望能與同行一起分享、交流、學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語 教學(xué)應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中引入多媒體已成為了英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出：在英語教學(xué)過程中，要充分的利用多媒體等各種豐富的教學(xué)資源，有效擴(kuò)展英語教學(xué)，英語學(xué)習(xí)的教學(xué)渠道，積極、大膽、主動(dòng)的利用多媒體開發(fā)課程資源。并在具體的英語多媒體教學(xué)過程中，充分的運(yùn)用物體的聲音大小、顏色、動(dòng)感的有效對比，通過聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同作用，有效提高高中英語課堂教學(xué)的效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而更好的提高高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

一、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼裕覀兊慕處熢诰唧w的教學(xué)中要通過各種途徑有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中一直以“chalk十talk”的教學(xué)方式進(jìn)行著，其教學(xué)方式方法枯燥無味，并不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使其學(xué)生并沒有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，其教學(xué)效果也不佳。因此，作為一教學(xué)工作者，應(yīng)該在教學(xué)過程中加入多媒體技術(shù)，進(jìn)一步增加英語課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建施展自我的舞臺(tái)。使其他們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力在英語的世界中快樂的學(xué)習(xí)，從而更好的增強(qiáng)課堂教學(xué)的教學(xué)。

例如；《Music》這一單元的教學(xué)過程中，為了避免教學(xué)氛圍的枯燥和單調(diào)，教師可利用多媒體的圖片展示功能和音頻功能，展示一些不同音樂相關(guān)的圖片，播放一些寫學(xué)生喜歡的“Pop music、Punk Rock、Hip-hop、Rock n roll 等音樂，并讓學(xué)生猜測教師所播放的音樂種類，使其讓學(xué)生在直觀的圖片中和動(dòng)感的音樂中真實(shí)的感受不同音樂所帶來的魅力，這極大吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

教師在高中英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。進(jìn)有效的提高高中英語課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，引起教師與學(xué)生之間的共鳴，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到高中英語課堂教學(xué)的情感性，從而讓學(xué)生在充滿興趣和輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

三、擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“主陣地”，在課堂上短暫的45分鐘，我們的教師要高效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，多媒體技術(shù)它包括多種教學(xué)資源，如電子白板、PPT課件、電子課本。投影等，因此它具有非常強(qiáng)大的功能。所以，我們的教師要充分的利用好多媒體教學(xué)的各種功能，在具體的英語課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用其功能。從而更好的的將多媒體的功能在課堂教學(xué)中發(fā)揮的淋淋盡致，最大限度的擴(kuò)大英語課堂的教學(xué)容量。

例如在，Travel journa這單元的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生領(lǐng)略湄公河的景色，教師可利用多媒體為同學(xué)生播放一些關(guān)于湄公河的美麗景色，以及展示出其地圖，并上學(xué)生在地圖上找出湄公河的位置，為學(xué)生補(bǔ)充大量的信息，使其課堂容量大大增加，同時(shí)也開闊了學(xué)生的眼界，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、突出教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，有一些抽象性的內(nèi)容很難讓學(xué)生理解，例如，在說明性的文章中，很大一部分學(xué)生對文章中抽象描述，似懂非懂，在這個(gè)時(shí)候教師就可以充分的運(yùn)用多媒體將抽象的內(nèi)容形象化，具體化。將教材文本中生硬的講解有效的轉(zhuǎn)變成直觀、形象生動(dòng)的圖標(biāo) 圖片等，進(jìn)一步幫助學(xué)生深層次了解文本的知識(shí)。

又如，我們的教師在為學(xué)生講解區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語的時(shí)候，falling tree/a fallen tree，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示兩張圖片使其學(xué)生明白。其ing表示動(dòng)作正在發(fā)生，ed則表示動(dòng)作已經(jīng)完成。為了讓學(xué)生的語法教學(xué)變得生動(dòng)形象，在為講解it做形式主語的用法的時(shí)候，教師可以將通過多媒的大屏幕將所有it做形式主語的句型條理都為學(xué)生列舉出來，學(xué)生通過觀察大屏幕上的內(nèi)容就可以初步的了解其基本句型。為了使更好掌握所學(xué)的知識(shí)，教師還可以從網(wǎng)上找一些趣味性很強(qiáng)的圖片，讓同學(xué)們it做形式主語進(jìn)行造句并舉手展示出答案。通過這種方式不僅能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的積極性，還能直觀的突出教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

總之，將多媒體應(yīng)用到高中英語教學(xué)中已成為實(shí)行教育改革的重要手段之一，雖存在一定的弊端，但總體而言，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯?？茖W(xué)合理的將多媒體應(yīng)用與高中英語教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大其課堂容量、突出教學(xué)重點(diǎn)。從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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