【摘要】英語自然拼讀法是以英語為母語國家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。在我們以中文為母語的國家，教師在教學(xué)中將英語字母的讀音與我們的漢語拼音結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓孩子會(huì)背單詞，享背單詞，從而想背單詞。

【關(guān)鍵詞】 自然拼讀；英語字母讀音；漢語拼音；生活化；規(guī)律化

【作者簡介】孔凡艷，揚(yáng)州市江都區(qū)樊川小學(xué)。

英語的學(xué)習(xí)，就好像完成一棟大樓的建造。而單詞就好像建樓所用的一塊塊磚頭，很多孩子隨著年級(jí)的增高英語水平和同年級(jí)孩子相比卻越來越差。究其原因有很多是因?yàn)樵~匯量跟不上。多年執(zhí)教中高年級(jí)英語，看多了學(xué)生單詞這個(gè)不會(huì)寫，那個(gè)不會(huì)讀，補(bǔ)起來學(xué)生很吃力，效果也不是很明顯。于是，心中有個(gè)想法，如果我有機(jī)會(huì)教三年級(jí)，一定要從開始抓起，讓孩子會(huì)背單詞，享背單詞，從而想背單詞。

今年正好有機(jī)會(huì)執(zhí)教三年級(jí)英語，上半學(xué)期在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的時(shí)候，我就有意識(shí)將英語字母的讀音與我們的漢語拼音結(jié)合起來學(xué)習(xí)，為以后學(xué)生背誦單詞打基礎(chǔ)。例如教學(xué)字母Bb和Dd的時(shí)候，有部分孩子小寫總是混淆，于是我就由漢語拼音來教讀，bi--di--，通過語文里的聲母來幫學(xué)生記憶區(qū)分小寫字母，b和d，效果很好。在讀單詞的時(shí)候，我也采用這種方法，例如sweet，分開拼音是s—w—ee—t-，學(xué)生既好讀又好背。這種方法不錯(cuò)，直到今年10月份，我和英語組同事參加了小學(xué)英語培訓(xùn)“英語自然拼讀法”教學(xué)專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，我終于明白我在嘗試的這種方法就是“英語自然拼讀法”，回到學(xué)校我就馬上上網(wǎng)學(xué)習(xí)，究竟什么是自然拼讀法：英語自然拼讀法是以英語為母語國家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語 44個(gè)基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其形，知其音；聽其音，知其形。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，掌握了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。自然拼讀法包含了字母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生講授英語中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關(guān)鍵因素。

了解了它的含義后，我又在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很多專家及一線教師在實(shí)施自然拼讀法過程中的好方法及建議，在平常的教學(xué)中我按照這些方法并結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生情況實(shí)時(shí)字母和單詞的教學(xué)。我分步驟用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：

一、以生活化的方式學(xué)習(xí)字母

我們以前教學(xué)生記憶單詞的方法音標(biāo)拼讀法，這種方法是較為枯燥機(jī)械的，沒有將單詞的拼寫和單詞的讀音相結(jié)合，很多學(xué)生只能靠死記硬背甚至用漢字來給單詞標(biāo)上讀音，于是出現(xiàn)了“爺死，爸死，都死”這樣的笑話，用這種方法學(xué)生不僅單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而且過幾天就容易遺忘。而根據(jù)自然拼讀方來學(xué)習(xí)的單詞，學(xué)生漸漸能做到“聽音能寫、見此能讀、一聽就明、一讀就懂”。在教授26個(gè)字母的時(shí)候，我將26個(gè)字母按其元音字母分為A家族、E家族等。每個(gè)字母家族都有各自的成員，也有自己的名字。A家族有四名成員，A、K、J和H。媽媽的名字叫[ei]，三個(gè)孩子的名字分別叫做H[eit?]、J[d?ei]、K[kei]，是輔音字母。從A家族中三個(gè)孩子名字的發(fā)音，可以看出每個(gè)孩子的名字都包含著媽媽的名字[ei]的發(fā)音，也就是說每個(gè)孩子的名字都有媽媽姓[ei]。只要記住他們的名字，便能掌握26個(gè)字母的正確發(fā)音。這樣把字母學(xué)習(xí)生活化，貼近學(xué)生生活。學(xué)生既不感到枯燥，而且還學(xué)得津津有味。由于在生活化的情境中教音標(biāo)的讀音，使難懂、難記的音標(biāo)變得容易了、有趣了。

二、以規(guī)律化的方法學(xué)習(xí)單詞

字母的讀音掌握以后，課本對(duì)學(xué)生能提出了詞匯的要求。在熟練掌握字母發(fā)音的情況下，學(xué)生拼讀記憶單詞事半功倍。在教授單詞的過程中，我和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)找出拼讀記憶單詞的規(guī)律，最后加以總結(jié)，形成公式一樣的規(guī)律。有以下幾種拼讀如輔音+元音+輔音，如d-o-g dog，還有固定讀音的單詞 ： the， a， is， to， 有的是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)， 前邊一個(gè)元音發(fā)字母音， 后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如： make， sea， five， nine， road等.由于三年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，我在總結(jié)的過程中先從簡單的入手，再復(fù)雜點(diǎn)的會(huì)隨著年級(jí)的增高，詞匯量的加大慢慢地去學(xué)習(xí)總結(jié)。

“自然拼讀法”雖然我在以前的教學(xué)中也有涉及，但真正做起來也是在本學(xué)期，盡管我是有意識(shí)的去進(jìn)行探究，在平時(shí)的教學(xué)中將它滲透到語音教學(xué)中，，但是仍然缺乏一個(gè)很完整的系統(tǒng)。這大約是因?yàn)橹逼吹囊?guī)律比較多，學(xué)生總是記得不是很牢，到最后容易混淆不清。而隨著年級(jí)的增高和詞匯量的加大，一些不規(guī)則的定律會(huì)讓學(xué)生覺得很難。對(duì)此我將繼續(xù)努力探究下去。