康定書(shū)

摘 要 當(dāng)前的中職教學(xué)中職語(yǔ)文面臨很多的困難。一種是學(xué)校為了提升學(xué)生的專業(yè)能力把語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)給忽略了，讓學(xué)生有種語(yǔ)文課程根本不重要的錯(cuò)誤觀念形成。另外一方面語(yǔ)文授課方式非常呆板沒(méi)有創(chuàng)新，也沒(méi)結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)模式，更加無(wú)從適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此，中職語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)將職業(yè)化教育特色體現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)化教育 中職語(yǔ)文 研究

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職語(yǔ)文課程作為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，必須起到其該有的作用。中職學(xué)生也只有通過(guò)學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)課才可以打下基礎(chǔ)，學(xué)好其他專業(yè)課。需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面的職業(yè)素質(zhì)，首先要將自身的語(yǔ)文能力全面提高，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重大的意義。

1中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)的特色

1.1能力培養(yǎng)的職業(yè)化導(dǎo)向

很多新進(jìn)來(lái)的中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)能力非常差，各方面的綜合素質(zhì)不高，而且綜合能力也不強(qiáng)。在口頭表達(dá)和應(yīng)用寫(xiě)作這一塊都相當(dāng)欠缺。之所以造成這種情況，是由于我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中非常重視“讀”、“寫(xiě)”，并運(yùn)用這種方式來(lái)應(yīng)付考試，完全忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生面對(duì)考試的時(shí)候，只會(huì)每天埋頭苦讀，不斷的寫(xiě)作業(yè)鍛煉，口頭能力基本上沒(méi)有得到鍛煉。還有一些剛?cè)肼毜膶W(xué)生非常的羞澀，也不善表達(dá)和言辭，這樣在高等院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)中完全沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，甚至處于很不利的地位，那么此時(shí)就需要多了解中職語(yǔ)文的教育要為學(xué)生的職場(chǎng)所服務(wù)，要打破這種競(jìng)爭(zhēng)力極具低下的狀態(tài)。

1.2教學(xué)過(guò)程的職業(yè)化特征

首先要“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”貫穿于中職教育的教學(xué)當(dāng)中，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是給社會(huì)提供綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才。作為中職教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，中職語(yǔ)文起到不可忽視的作用。語(yǔ)文教學(xué)必須把教育目標(biāo)著重放在培養(yǎng)職場(chǎng)需要的人才上，對(duì)職場(chǎng)人才的需求有一定的了解，才能更好的把中職教育貫穿到專業(yè)當(dāng)中，并緊扣職場(chǎng)需求，各方面提高學(xué)生綜合能力。讓學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)上走的更遠(yuǎn)。

2中職語(yǔ)文教育教學(xué)凸顯職業(yè)特色的重要性

2.1從中職語(yǔ)文教育學(xué)科性質(zhì)的定位分析，要求教學(xué)突出職業(yè)性

對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的教材內(nèi)容不要有過(guò)多的局限，相反要結(jié)合專業(yè)的知識(shí)，深度挖掘語(yǔ)文教學(xué)和每個(gè)專業(yè)課程的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膭h減課本教材的內(nèi)容在課堂中所占據(jù)的分量，并著重突出跟專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的語(yǔ)文教材。讓中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容達(dá)到少而精的狀態(tài)，讓學(xué)生在有限的語(yǔ)文課當(dāng)中發(fā)揮最佳的能力，體會(huì)到語(yǔ)文的實(shí)用性和重要性，使學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)同時(shí)也強(qiáng)化了自身專業(yè)能力。

比如說(shuō)把語(yǔ)文專業(yè)應(yīng)用到營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中，需要著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，需要做到言簡(jiǎn)意賅，富有感染力，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，這些都是具備職業(yè)應(yīng)有的態(tài)度。廣告策劃中應(yīng)用到語(yǔ)文專業(yè)也是很受用的，主要側(cè)重學(xué)生的寫(xiě)作能力方面的鍛煉，讓書(shū)寫(xiě)變得規(guī)范，條理清晰，思路敏捷，讓學(xué)生感受到自身工作的干練。這些精簡(jiǎn)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常實(shí)用和幫助，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得。這些都充分的體系那了語(yǔ)文教學(xué)在中職教育當(dāng)中的基礎(chǔ)性作用，也給學(xué)生的未來(lái)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.2從語(yǔ)文學(xué)科的人文性分析，中職語(yǔ)文教育教學(xué)必須凸顯職業(yè)特色

把職業(yè)化教育引入課堂，采用更多的職場(chǎng)訓(xùn)練，把中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)采取多種形式進(jìn)行開(kāi)展，比如開(kāi)展辯論賽，模擬求知等課堂活動(dòng)，這都是非常能夠鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力的方法。除此之外，還需要改變期末考試的方式，把學(xué)生的綜合能力體作為期末考試的范圍，這樣也是能夠積極改善中職教學(xué)的教學(xué)效果。

中職教育階段學(xué)生需要擺脫應(yīng)試教育，讓視野變得更加寬廣，學(xué)生本身的知識(shí)儲(chǔ)備量就非常小，知識(shí)面也很窄，這樣可以讓這些情況得到較大的改善。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中需要充分抓住這個(gè)特殊點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用課外的閱讀計(jì)劃，組織成語(yǔ)接龍比賽、朗誦比賽各種有效的手段，拓展自身的知識(shí)儲(chǔ)備能量，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

3中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1關(guān)于中職語(yǔ)文教材內(nèi)容的整合

教材是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在中職語(yǔ)文教材改良的過(guò)程當(dāng)中，需要按照就業(yè)導(dǎo)向的需要來(lái)改良，對(duì)教材內(nèi)容和理念方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)南魅豕P試環(huán)節(jié)的，培養(yǎng)中職學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，將口語(yǔ)能力的培養(yǎng)列入中職語(yǔ)文教材當(dāng)中，讓中職語(yǔ)文教材變得更具有實(shí)際意義。教材可以根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的需要來(lái)改良，老師可以要求學(xué)生多寫(xiě)一些求職信和自我介紹信，讓學(xué)生通過(guò)教材的研究來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提高。

3.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向理念貫徹執(zhí)行中職語(yǔ)文教學(xué)工作。并對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中的地位進(jìn)行明確，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參加以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。比如，中職教師在進(jìn)行學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)的過(guò)程中，可以突出學(xué)生主要地位，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己根據(jù)目前社會(huì)用人單位的要求進(jìn)行口語(yǔ)能力的實(shí)踐，然后老師再進(jìn)行有效的知道，這樣可以大力的提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性，并熟練的掌握知識(shí)。

3.3轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)地位

老師在整套教學(xué)方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，需要充分的按照就業(yè)導(dǎo)向的具體要求來(lái)實(shí)施，對(duì)教學(xué)的主體的身份要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，需要充分的認(rèn)識(shí)到中職語(yǔ)文教育活動(dòng)的終極目標(biāo)，積極提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。嚴(yán)格的按照就業(yè)模式來(lái)教學(xué)，嚴(yán)格以就業(yè)為導(dǎo)向的備課方案來(lái)調(diào)整；教師需要明白在中職語(yǔ)文教育的過(guò)程中不單只是理論性的編寫(xiě)，還需要對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清晰明確的規(guī)劃和了解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的就業(yè)情況和就業(yè)趨勢(shì)，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容和理念進(jìn)行合理的安排和調(diào)節(jié)，讓學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，掌握更高的就業(yè)能力，給學(xué)生具備中職語(yǔ)文課程的未來(lái)提供良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的有效發(fā)展，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法及時(shí)改進(jìn)，將中職語(yǔ)文教材內(nèi)容整合在一起，采用行之有效的教學(xué)對(duì)策提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為中職教育事業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

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