曹陽(yáng)

摘 要：隨著文化館成人公益油畫教育的不斷改革、進(jìn)步和發(fā)展，油畫教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)寫實(shí)能力也越來(lái)越重視。為了增強(qiáng)成人的全面素質(zhì)的綜合性，建議將文化館成人公益寫實(shí)教學(xué)作為所有其油畫教學(xué)中的基礎(chǔ)教育。文化館為培養(yǎng)成人的寫實(shí)能力，管理公益課程所有安排，通過(guò)提醒并督促教師在教學(xué)過(guò)程中豐富繪畫實(shí)體，訓(xùn)練構(gòu)圖技巧，以提升成人對(duì)油畫教學(xué)的理解，培養(yǎng)成人感知能力和審美觀，提高成人的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：文化館；成人公益教育；油畫教學(xué)；寫實(shí)能力

文化館成人公益教育油畫教學(xué)的受教人群大多數(shù)具備美術(shù)基礎(chǔ)，但由于年齡、基礎(chǔ)等各種因素的限制，更注重于公益油畫教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)員的綜合素質(zhì)能力的提升與培養(yǎng)。寫實(shí)油畫作為傳統(tǒng)的優(yōu)化形式，不僅具備鞏固學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的能力，更能夠融合其他創(chuàng)造形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)與提高。因此，文化館成人公益教育油畫教學(xué)中寫實(shí)能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

一、油畫教學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

當(dāng)前許多人對(duì)文化館成人公益油畫教學(xué)中的寫實(shí)存在誤區(qū)。一部分人認(rèn)為寫實(shí)油畫相對(duì)落后，應(yīng)該被時(shí)代的潮流所淘汰，不具備與時(shí)俱進(jìn)性，不應(yīng)該作為成人公益油畫教育的課程之一，其意義與現(xiàn)代抽象繪畫相比，只需要對(duì)其歷史和特征有大致印象與了解已綽綽有余，不可能使得寫實(shí)教學(xué)作為成人油畫教育的重點(diǎn)。還有一部人認(rèn)為增強(qiáng)成人對(duì)于圖畫細(xì)節(jié)的處理才是公益油畫教育中的重點(diǎn)，只有切實(shí)掌握實(shí)實(shí)在在的技巧，才有益于公益教學(xué)與管理成果的體現(xiàn)，甚至覺(jué)得單純模仿和硬搬著名畫家的藝術(shù)方法即是最好的學(xué)習(xí)方式[1]。另一部分人認(rèn)為寫實(shí)油畫不應(yīng)該存在任何畫家的個(gè)人情感，強(qiáng)化客觀物體的真實(shí)性，其他因素都會(huì)干擾寫實(shí)作品的客觀性。這些觀點(diǎn)都是如今在成人公益油畫教學(xué)中存在的誤區(qū)。事實(shí)上，當(dāng)今成人教育油畫教學(xué)不能夠固步自封，而是應(yīng)當(dāng)走出這些陳舊的觀念，摒棄人們的這些誤解，緊跟時(shí)代潮流，以現(xiàn)代的目光正視寫實(shí)油畫教育，挖掘?qū)憣?shí)油畫對(duì)文化館成人美術(shù)油畫教學(xué)的真正內(nèi)涵和意義，正確認(rèn)識(shí)到寫實(shí)對(duì)于文化館成人公益油畫教學(xué)的重要性。毫無(wú)疑問(wèn)，寫實(shí)是整個(gè)美術(shù)教學(xué)的基石，作為一種手法，是創(chuàng)作規(guī)律研究過(guò)程中不可缺少的一部分[2]。寫實(shí)能夠與其他手法、藝術(shù)元素相融合，從而拓展美術(shù)的創(chuàng)作范圍，并使得寫實(shí)油畫緊跟時(shí)代潮流。

二、采取措施

認(rèn)識(shí)到寫實(shí)油畫對(duì)文化館成人公益美術(shù)教育的重要性，落實(shí)到實(shí)際操作上仍存在一定難度?，F(xiàn)提出如下措施與建議：

（一）豐富題材

文化館公益班應(yīng)當(dāng)豐富成人公益油畫課堂上的繪畫題材。傳統(tǒng)寫實(shí)教學(xué)往往將對(duì)象僅僅著眼于靜物、人體等，而未考慮其余參照物，大大局限了寫實(shí)油畫教學(xué)。文化館在管理公益班并時(shí)常提醒教學(xué)者可以引導(dǎo)學(xué)生將目光拓寬，將民間藝術(shù)、文學(xué)作品等融入到寫實(shí)油畫中，既使得題材多樣性增加，又能通過(guò)對(duì)其的寫實(shí)繪畫，更深入的了解我國(guó)上下五千年璀璨的歷史文化，從中傳承優(yōu)秀精神，承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的偉大歷史使命與責(zé)任。

（二）訓(xùn)練構(gòu)圖技巧

雖然參加文化館成人公益油畫教育的學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)能力，但通過(guò)進(jìn)一步對(duì)寫實(shí)作品構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練能夠使得成人學(xué)生將心中所想，更淋漓盡致的在自己的作品中表現(xiàn)出來(lái)，更自然的將情感流露與作品之中。也能夠使觀看者透過(guò)作品了解作者的內(nèi)心與情感。最大限度地發(fā)揮創(chuàng)作想象力。

（三）提升色彩運(yùn)用表達(dá)能力

色彩的運(yùn)用與表達(dá)對(duì)于畫作的整體基調(diào)奠定及作者情感的表達(dá)十分重要。對(duì)靜物的寫實(shí)描繪能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生對(duì)色表的表達(dá)運(yùn)用，但固定光源所起到的作用十分有限[3]。公益班管理者在管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提醒教學(xué)者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多注意留心生活當(dāng)中，自然光投影下光與影、冷暖的變化與呈現(xiàn)，不僅能夠提升學(xué)生的色彩運(yùn)用表達(dá)能力，更能夠豐富學(xué)生的想象力，有利于創(chuàng)作出優(yōu)秀的寫實(shí)油畫作品。

三、寫實(shí)能力培養(yǎng)分析

管理人員是文化館成人公益美術(shù)教育的重要存在，應(yīng)當(dāng)起到積極的引導(dǎo)作用，管理人員也需提醒教師多采取鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面尋找本質(zhì)，抓住事物的靈魂與核心，寫實(shí)油畫中，客觀對(duì)象的內(nèi)在與真實(shí)性不可忽略。但與此同時(shí)，學(xué)生本身的思想精神，對(duì)生活的感悟等也應(yīng)當(dāng)通過(guò)合適的手法運(yùn)用到畫作當(dāng)中，這才是藝術(shù)的真實(shí)。同時(shí)，提醒教師要對(duì)將重心集中在油畫教學(xué)的重難點(diǎn)上，注重寫實(shí)作品與自身感悟相結(jié)合，管理人員也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用心琢磨寫實(shí)油畫的真諦，而不只將視線聚焦于物體的形狀、色彩等，而是應(yīng)該分清主次關(guān)系，巧妙構(gòu)圖，突出事物之美。寫實(shí)油畫其根本仍舊是藝術(shù)創(chuàng)作，因此其結(jié)果一定是超越寫實(shí)物體本身的超越。但寫實(shí)油畫只有準(zhǔn)確的表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)以及人類追求的精神品質(zhì)，才是一副優(yōu)秀的作品，對(duì)生活中美好之處有自己的感悟與揣摩。因此在整體文化館成人公益美術(shù)油畫教育過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)當(dāng)壓制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的思想與藝術(shù)標(biāo)志[4]。寫實(shí)油畫不論是客觀物體還是精神感受、創(chuàng)作過(guò)程都是多樣的、獨(dú)特的，因此，公益班的管理人員提醒教師應(yīng)當(dāng)有導(dǎo)向的教育學(xué)生將本身具有的思想、氣質(zhì)和諧的融入到對(duì)事物的理解當(dāng)中，也有利于成人學(xué)生的綜合素質(zhì)更完善的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

探索文化館成人公益班寫實(shí)油畫教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，管理者也應(yīng)具備統(tǒng)籌并管理整個(gè)課程的能力，提醒教育者提升自己的能力與素養(yǎng)，才能夠更好的將寫實(shí)油畫的精髓傳遞給學(xué)生。寫實(shí)油畫也是文化館成人公益美術(shù)教育中的重中之重，成人公益寫實(shí)油畫教學(xué)的進(jìn)步也能夠推進(jìn)成人公益油畫教育的發(fā)展。但是，文化館成人公益寫實(shí)油畫教學(xué)要大膽走出當(dāng)今人們的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，開(kāi)放思維，文化館管理員應(yīng)當(dāng)豐富寫實(shí)油畫的題材，加強(qiáng)訓(xùn)練構(gòu)圖技巧，提升成人學(xué)生色彩運(yùn)用表達(dá)能力，并更深層次融入作者自身情感與領(lǐng)悟，才能夠在未來(lái)取得更大的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔志強(qiáng)，淺談寫實(shí)主義油畫理念的教學(xué)實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究，2016（14）：108-109.

[2]李茂丹，寫實(shí)油畫創(chuàng)作中形式美感的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].大舞臺(tái)，2012（3）：198-198.

[3]趙宗保，論寫實(shí)油畫在教學(xué)中的地位[J].美術(shù)教育研究，2016（13）：98-99.

[4]陳軍，油畫作品中的情感表現(xiàn)[J].戲劇之家，2016（23）：173-173.