張金蘭

【摘 要】大學生黨員隊伍是我們黨的隊伍的重要組成部分，大學生黨員是大學生中的精英和中堅，大學生黨員的素質(zhì)和形象如何影響著黨的隊伍的素質(zhì)和形象。豐富大學生黨員教育的方式，增強大學生黨員教育的吸引力和針對性，促進大學生黨員素質(zhì)的進一步提高，必將有利于促進黨員隊伍整體素質(zhì)的提高，促進高校學生黨建工作更上新臺階。

【關鍵詞】大學生；大學生黨員；教育培養(yǎng)

大學生黨員是我們黨的隊伍的有機組成部分，大學生黨員是大學生中的骨干和精英，大學生黨員在加強大學生思想政治工作、推進素質(zhì)教育、建設校園精神文明、促進學風建設和維護校園穩(wěn)定中起著重要作用。大學生黨員的教育工作，關系著大學生黨員的進一步成長和素質(zhì)的進一步提高，關系著大學生黨員在大學生中的凝聚力和號召力的進一步增強，關系著高校思想政治教育工作的進一步有效開展，關系著黨員隊伍的整體素質(zhì)和形象。

1 大學生黨員教育方式的現(xiàn)狀

由于持續(xù)不斷的努力，高校大學生黨員的教育工作與時俱進，取得了顯著的成績。不過，在大學生黨員的教育方式上還存在著一些可以完善和改進的地方，如教育的形式較單一且實效性不強等問題。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難滿足大學生黨員在理論學習、組織生活和社會實踐等方面的需求了。高?；鶎狱h組織要根據(jù)新時代的要求、黨的建設的新要求、大學生的實際情況等積極探索創(chuàng)新，豐富大學生黨員教育的方式，加強對大學生黨員的培養(yǎng)，進一步提高大學生黨員的素質(zhì)，以滿足新時代中國特色社會主義條件下社會政治、經(jīng)濟、文化、科技和生態(tài)發(fā)展的需要。

大學生黨員教育方式單一主要表現(xiàn)在：

（1）以會議教育為主，學生黨員主動參與少

高校基層黨組織對大學生黨員的教育方式主要是通過傳統(tǒng)的組織生活會、黨小組會、座談會等會議的方式進行，形式比較單一，沒有形成一套豐富多樣的較為完整的教育培訓體系。這種傳統(tǒng)的單向灌輸式的教育方式，教育者講，受教育者聽講，被動接受，這樣受教育者的主動參與度不高，不便于黨組織對每一位黨員進行深入的了解考察。部分大學生黨員在會議中既不發(fā)言也不思考，只專注于做自己的事，且這些事可能與會議并無關系，教育的效果可想而知。

（2）以集中教育為主，個別化教育較少

目前不少高校對大學生黨員的教育還停留在“聽報告、念文件、看視頻”的水平上，仍習慣于集體讀報、學習文件、組織討論等集中教育的形式。集中教育的效率雖高，但對黨員個體的思想動態(tài)的了解和思想上的引導卻存在不足。尤其是對一些有比較嚴重問題的黨員，不利于及時發(fā)現(xiàn)其身上已有的問題和新出現(xiàn)的問題，不便于及時的進行交流、引導和教育。

（3）組織教育為主，自我教育不足

長期以來，大學生黨員的教育工作一般都是由高校基層黨組織和黨務工作者組織進行的，大學生黨員通過自我看書學習、自主進行實踐的自我教育較少。部分大學生黨員對自主學習什么內(nèi)容，怎樣自主學習、自我教育，學習教育應該達到什么樣的目標，都不清楚不明確。沒有這樣的自主安排和學習，沒有深入的實踐，不能使大學生黨員切身體會和深刻體會到黨的艱苦卓絕的奮斗史、黨的先進性和偉大性、以及黨員的先鋒模范作用，形成不了對黨的深切的穩(wěn)固的認同感和歸屬感，因而效果欠佳。

（4）教育工作缺乏系統(tǒng)性

主要表現(xiàn)在大學生黨員被黨組織發(fā)展入黨前被重點教育，入黨后就被忽視了。對大學生黨員的教育工作入黨前后的差異，使得大學生入黨積極分子因為黨組織的重點教育和培養(yǎng)而在被發(fā)展為預備黨員時思想上積極提高，學習認真努力，工作積極主動等，被發(fā)展為預備黨員后隨著黨組織教育的減少，大學生黨員也逐漸松懈了，并由此帶來一系列的問題。

（5）教育過程中的形式主義

部分大學生黨支部召開黨組織生活會開展黨員教育，只是為了完成上級黨組織規(guī)定的任務，走走過場，消耗了人力物力財力卻沒有多少實效。高校部分黨務工作者在思想上對大學生黨員的教育工作不夠重視，部分大學生黨員態(tài)度上也不積極，對學習任務敷衍了事。部分大學生黨支部對預備期黨員的教育采取了一個模式、一個面孔和公式化的方法，往往是“學習—討論—考試”三個步驟，步驟完成了，教育就算完成了，至于學習、討論和考試的效果如何，預備黨員是否入耳、入腦、入心，則是另一回事了，只管播種，不問收獲。

2 豐富教育方式，促進大學生黨員的自我教育

高?；鶎狱h組織可以在原有的教育方式上融入一些新的方式，特別是促進大學生黨員的自我教育，著力激發(fā)每個大學生黨員個體的學習力，調(diào)動每個大學生黨員個體學習的主動性、創(chuàng)造性與持久性，形成一種靈活多樣、主動參與、積極互動的教育機制，幫助大學生黨員不僅在組織上入黨，而且在思想上也入黨。

（1）把大學生黨員教育與所在院系黨建特色文化相結(jié)合

大學生黨員教育應結(jié)合所在院系的情況，“底子清，方向明”，與所在院系的學生黨建特色文化相結(jié)合，做到教育的適用性與創(chuàng)新性的結(jié)合。

（2）把大學生黨員教育與其專業(yè)教育相結(jié)合

黨員教育與專業(yè)教育相結(jié)合，可以使大學生黨員在學習專業(yè)知識的同時，能夠同黨的相關理論知識進行有效結(jié)合，從而更好地發(fā)揮本專業(yè)知識對社會、對他人的服務作用，也進一步加深大學生黨員對黨的相關理論知識的理解，在潛移默化的過程中提升自己的思想政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）堅持大學生黨員的理論教育與實踐教育相結(jié)合

實踐是最好的老師，通過實踐，大學生黨員可以學用結(jié)合，將所學知識融入學校發(fā)展需求和社會發(fā)展的需求，同時在做中學，發(fā)現(xiàn)自身的不足，又進一步促進理論知識的學習，就這樣在學中做，做中學，大學生黨員的理論素質(zhì)和實踐能力都得到了不斷的提高。而且，通過實踐，大學生黨員自己可以領悟到比通過他人教育更深刻的道理，在實踐中獲得新發(fā)現(xiàn)，促進創(chuàng)新，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，盡快成長為對黨、對社會的有用之才。endprint

（4）加強對大學生黨員的個別指導

老一輩的教育家早就提出了因材施教的道理，大學生黨員之間也是有差別的，對大學生黨員的教育應該也是有區(qū)別的，要對癥下藥，因材施教。在具體的實施中，應結(jié)合每個大學生黨員在思想、學習、工作、生活等各方面的具體情況進行教育指導。讓每個大學生黨員都能感受到黨組織的關注和關愛，體會到黨組織對每一位大學生黨員的人文關懷，從而使每個大學生黨員都能得到鼓舞，獲得前進的動力，增強努力奮斗的信心，時刻銘記自己的黨員身份，取得更好的成績，促進大學生黨員集體素質(zhì)的提高。

（5）實行幫扶教育

傳、幫、帶，是高年級大學生黨員幫扶低年級大學生黨員的有效形式，也是一種充分利用黨員教育資源的有效形式。高年級的大學生黨員將消化吸收了的教育學習成果分享給低年級的大學生黨員。由于高低年級的大學生黨員在學習、工作、生活等方面具有很大的相似性，因而高年級的大學生黨員已經(jīng)解決的問題可能就是低年級大學生黨員面臨的或即將面臨的問題；高年級大學生黨員尚未解決的問題，可能也是低年級大學生黨員也會面臨的問題。各年級大學生黨員可以經(jīng)常在一起共同交流探討，在幫扶中一起進步。

（6）校內(nèi)校外教育相結(jié)合

鼓勵和支持“走出去”，讓大學生黨員走出學校，投入到學校周圍社區(qū)黨員的教育活動中，一方面有利于幫助大學生黨員了解其他基層黨組織教育黨員的情況，擴大大學生黨員的視野，增長他們的見識，為大學生黨員步入社會、奉獻社會做好準備；另一方面加強與校外黨員的聯(lián)系，促進溝通交流，可以取長補短、集思廣益，促進大學生黨員的成長成才。

（7）教育的常規(guī)性與靈活性相統(tǒng)一

高?；鶎狱h組織根據(jù)上一級黨組織的要求和大學生思想政治教育工作的需要，對于大學生黨員的教育一般是有規(guī)定性的，但另一方面應該具體情況具體對待，根據(jù)具體的時期和本校大學生黨員發(fā)展的實際情況體現(xiàn)出一定的靈活性。在對大學生黨員進行必要的常規(guī)教育的同時，也要根據(jù)形勢政策的變化和大學生黨員的需求等因素，為實現(xiàn)特定目標而對大學生黨員進行一些補充性的教育，把教育工作的常規(guī)性和靈活性結(jié)合起來，使大學生黨員能夠及時了解到最新的形勢與政策的變化，保持政治敏銳性，及時正確地應對變化了的形勢與政策，堅定政治立場，保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。

（8）重視大學生黨員的自我教育

重視培養(yǎng)大學生黨員的自我教育能力。大學生黨員的自我教育，一直以來都是大學生黨員體現(xiàn)自身先進性的一個重要方面。鼓勵大學生黨員進行自我規(guī)劃、自主學習、自我反省、開展批評與自我批評等活動。在自我規(guī)劃和自主學習中豐富知識、提高獨立學習的能力；在自我反省的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進不足，揚長避短；在他人評價與自我批評的過程中實現(xiàn)黨員自我教育發(fā)展的需要，實現(xiàn)高校學生黨員教育的目標要求。比如大學生黨員通過自己看新聞，和其他人討論，通過思想?yún)R報的形式，向黨組織匯報自己的思想情況等，都是自我教育的體現(xiàn)，通過不斷的自我教育，大學生黨員就不斷把黨組織外化的各種要求內(nèi)化為自己的認識和自覺的行動。

1）開設“大學生黨員講壇”

由大學生黨員來擔任每次學習時的主講者，大學生黨員主講時可結(jié)合自己的體會與感受發(fā)表自己的觀點，黨員輪流擔任主講，也可讓預備黨員、正式黨員為入黨積極分子講課，這樣，既讓大學生黨員為其他同學服了務，也讓大學生黨員自身得到了鍛煉，加深了對黨的認識和自身黨員身份的認同。

2）開展微黨課作品征集與評選活動

讓大學生黨員深入農(nóng)村，走進大街小巷，去體味改革開放以來農(nóng)村和城市發(fā)生的翻天覆地的變化，深刻領悟中國共產(chǎn)黨在社會主義現(xiàn)代化建設中的領導核心作用；也可以讓大學生黨員以自己身邊的黨員形象為范例來設計微黨課，大力宣傳和弘揚優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，倡導向先進學習，向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員看齊。

3）開設“微信學習平臺”

開設黨建“微信學習平臺”，每一位黨員都須關注黨建學習微信平臺，并定期匯報學習近況，發(fā)表學習感言，在這種形式下就需要學校黨建微信學習平臺的管理者做好記錄與反饋，以保證學習的真實性與實效性。

4）開展課題研討模式

大學生黨員不僅要了解黨，同時還要進一步加深對黨的認識。做有關黨的課題研究，是加深對黨的認識、增強黨性修養(yǎng)的有效途徑。大學生黨員應該積極開展有關黨的課題的研究，可以是個人研究的形式，也可以是以小組研究的形式進行。

5）開展 “每月一書”活動

高?；鶎狱h組織可以要求黨員每月閱讀一本不限題材的書，包括古今中外的名著、教育類經(jīng)典書籍、名人傳記、法律類書籍、時政要聞、勵志故事、管理類書籍、就業(yè)面試指導類書籍等，并撰寫心得體會，在每月的讀書交流會上向其他黨員介紹并分享讀書感悟，激勵和帶動更多的大學生黨員去分享，去學習?；鶎狱h組織每年還可以將大學生黨員的讀書感悟和心得體會裝訂成冊，進一步激發(fā)大學生黨員的讀書和寫作熱情。通過“每月一書”活動，創(chuàng)新教育方式，拓寬大學生黨員教育的途徑和渠道，把大學生黨員的自我教育活動推向縱深發(fā)展。

（9）充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的教育功能

隨著信息化時代的到來和不斷發(fā)展，網(wǎng)絡這一信息傳播媒介不斷普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校對大學生黨員進行教育的重要渠道?！巴ㄟ^利用和發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的教育功能，進一步豐富了高校學生黨建教育的內(nèi)容和形式，優(yōu)化了大學生黨員教育的手段，增強了大學生黨員教育的效果?！盵1]調(diào)查顯示，網(wǎng)絡平臺的思想政治教育宣傳比傳統(tǒng)的思想政治教育宣傳的途徑更有效?！斑@就要求對大學生黨員的教育要緊跟時代發(fā)展步伐，建立與時代發(fā)展相適應的教育手段，改變傳統(tǒng)的教育模式”， [2]充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺這個教育載體的教育功能，充分利用微博、微信、QQ、短信等途徑和手段豐富大學生黨員教育的方式，拓展大學生黨員教育的空間，減少空間限制帶來的影響，促進大學生黨員教育工作的更有效開展。教育內(nèi)容可以涵蓋大學生黨支部、大學生黨員、入黨積極分子的學習生活、志愿活動、黨員爭先創(chuàng)優(yōu)等方方面面的情況。網(wǎng)絡平臺上的教育可以讓主客體之間進行雙向的、平等的交流與對話，不受時間、空間的限制，具有很強的互動性和靈活性。網(wǎng)絡平臺交流的自主性、交互性、快捷便利等特點已經(jīng)使它成為最受學生喜歡的信息交流平臺，為大學生黨員自主學習提供了便利的條件，也使網(wǎng)絡平臺成為高校對大學生黨員進行教育的有效途徑。“網(wǎng)絡平臺信息量大、信息傳遞速度快，通過網(wǎng)絡可以實現(xiàn)信息和資源共享”，[3]所以要高度重視網(wǎng)絡平臺的教育功能，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展大學生黨員教育的重要陣地。endprint

高校在學生黨員的教育培訓的問題上，不僅要緊跟時代步伐，重視網(wǎng)絡平臺的教育功能，而且要積極探索、大膽創(chuàng)新，充分利用好網(wǎng)絡的優(yōu)勢。高?；鶎狱h組織可以開設大學生黨員主題教育活動網(wǎng)頁，設置網(wǎng)上黨的理論學習、黨支部書記培訓、紅色學習專區(qū)、（如讀紅色經(jīng)典交流分享）、先進人物事跡宣傳、志愿活動、黨員爭先創(chuàng)優(yōu)等欄目，加強對大學生黨員的教育。設立網(wǎng)上黨校，在網(wǎng)上黨校開辟大學生黨支部書記論壇、大學生黨員論壇、大學生入黨積極分子論壇等不同層次的論壇，引導大學生黨支部書記、大學生黨員、大學生入黨積極分子在論壇中就對黨的認識、黨員的教育和管理、黨組織活動的開展、入黨積極分子的培訓和引導等發(fā)表自己的看法，通過思想和智慧的碰撞，加深對黨的理論的認識，增強黨員的黨性意識，也為入黨積極分子樹立了看齊的榜樣，帶動入黨積極分子一起進步。關于網(wǎng)絡平臺教育的內(nèi)容，要充分調(diào)查大學生這個群體的需求，把對大學生黨員和其他學生進行思想政治教育與解決大學生黨員和其他同學的實際問題結(jié)合起來，加強在線思想交流、時事評論、中華傳統(tǒng)文化、就業(yè)指導和心理咨詢等版塊的設計和建設，增強網(wǎng)絡平臺教育的趣味性和實用性，充分調(diào)動大學生黨員和其他同學參與和接受教育的主觀能動性，增強教育的實效性。

同時要做好網(wǎng)上信息監(jiān)督工作，避免不良信息在大學生黨員和其他同學中產(chǎn)生不良影響，確保教育工作有效開展。

3 豐富大學生黨員教育方式的重要意義

通過以上多種形式來豐富大學生黨員的教育方式，有利于進一步增強大學生黨員教育工作的吸引力和針對性，更有效地對大學生黨員進行教育，引導大學生黨員進一步積極參加政治學習和黨組織的活動、注重品德修養(yǎng)、遵守校紀校規(guī)、努力學好專業(yè)知識、團結(jié)聯(lián)系廣大同學、積極為學校、老師和同學服務，促進大學生黨員思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的進一步提高。

總之，隨著時代的發(fā)展，采用哪些形式才能更有效地對高校學生黨員進行教育，是一個需要長期探索研究的課題。我們既要研究過去的經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗方法，又要不斷地創(chuàng)新發(fā)展教育手段。一切教育方式的出發(fā)點和落腳點都應以切實有效的保持和發(fā)展黨員的先進性為目標，結(jié)合高校學生黨員教育工作發(fā)展的實際、大學生黨員發(fā)展水平和需求的實際，采用恰當有效的方式，為新時代中國特色社會主義建設事業(yè)，為建成社會主義現(xiàn)代化強國，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)高素質(zhì)的先進可靠的接班人。

【參考文獻】

[1]陳磊.新形勢下如何創(chuàng)新高校學生黨員教育途徑[J].湖北函授大學學報，2011-04-30.

[2][3]呂超，張樹勇，陳夢.“90后”大學生思想教育特征及對策研究[J].教育教學論壇，2013-01-09.endprint