黃美萍

（浙江省臨海市城西中學(xué)，浙江臺(tái)州 317000）

二次開(kāi)發(fā)教材文本 提升英語(yǔ)寫作能力

黃美萍

（浙江省臨海市城西中學(xué)，浙江臺(tái)州 317000）

《2017年浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》）命題要求指出命題應(yīng)對(duì)應(yīng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的五級(jí)相關(guān)內(nèi)容和要求，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》要求，《說(shuō)明》里的考試目標(biāo)對(duì)書面表達(dá)做了相應(yīng)要求。目前，初中生普遍懼怕甚至討厭寫作。本文就如何通過(guò)教材二次開(kāi)發(fā)，有效提升英語(yǔ)寫作能力展開(kāi)論述。

二次開(kāi)發(fā)；寫作能力

引 言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有大量的輸入，才會(huì)有大量的輸出，而這個(gè)輸出又可分為口頭輸出和筆頭輸出。《說(shuō)明》里的考試目標(biāo)對(duì)寫作做了如下要求：能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能根據(jù)要求收集、準(zhǔn)備材料；能起草并修改簡(jiǎn)單的短文，描述任務(wù)或事件；能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能根據(jù)所給圖示、表格等寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，目前初中生尤其是筆者所在的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的求知欲望、真實(shí)水平與中考要求相去甚遠(yuǎn)。本文以去年臺(tái)州市中考英語(yǔ)試題書面表達(dá)為例，對(duì)如何利用教材的二次開(kāi)發(fā)，有效提升英語(yǔ)寫作能力展開(kāi)論述。

去年中考卷書面表達(dá)內(nèi)容為：暑假即將來(lái)臨，學(xué)校要求同學(xué)們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谙卤碇羞x擇2～3項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)（也可自擬活動(dòng)項(xiàng)目），然后用英語(yǔ)寫一篇短文表明你的選擇意向及理由，發(fā)表在學(xué)校微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)欄目中。

Social Practical Program(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）______ learn to do housework _______ help in the city library

續(xù)表

一、要點(diǎn)全面化

本卷涉及至少5個(gè)點(diǎn)，分別是housework話題，主要表達(dá)獨(dú)立能力培養(yǎng)的重要性；volunteer話題，可以談?wù)撻喿x的重要性，幫助他人的好處，對(duì)于將來(lái)工作的作用等；environment話題，可以討論環(huán)境保護(hù)和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)；關(guān)愛(ài)話題，可以描述個(gè)人特長(zhǎng)和關(guān)愛(ài)他人，讓世界更有愛(ài)等內(nèi)容。只有全面掌握知識(shí)要點(diǎn)，我們下筆時(shí)才能做到胸有成竹。

筆者認(rèn)為教材文本內(nèi)容是最好的寫作范本，就以上某些話題，可以做如下引用或改編。

例1：learn to do housework.

I think it is important for children to learn how to do chores and help their parents with housework.…….It’s not enough to just get good grades at school.…….Doing chores helps to develop children’s independence and teaches them how to look after themselves. It also helps them to understand the idea of fairness.……The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. （八年級(jí)下冊(cè)第22頁(yè)）

例2：help in the library.

I am a book lover.……. you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. Volunteering here is a dream come true for me. I can do what I love to do and help others at the same time.（八年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)）

這些句型多樣，我們可以進(jìn)行必要的修改，成為自己的美句，如It’s+形容詞for sb. to do sth., the+比較級(jí)……，the+最高級(jí)……。

二、內(nèi)容充實(shí)化

所謂內(nèi)容充實(shí)，即我們?cè)诿鑼懙倪^(guò)程中，要使語(yǔ)句有血有肉，有因有果，讓讀者覺(jué)得有內(nèi)容可讀，讀起來(lái)有滋有味。

例 1：clean up the city park.

我們可以這樣寫，教材中出現(xiàn)過(guò)這種句子。

（I think we can do simple things like ）remembering to throw rubbish in the bins and keep public places clean and beautiful for everyone. If we do these together, our actions can make a difference and lead to a better future.（九年級(jí)第98頁(yè)）。

例 2：visit sick kids in hospital .

我們可以這樣模仿：

I love kids because I can get on well with them. I am patient enough to look after them and cheer them up. I can get a strong feeling of satisfaction when I see kids get better and the joy on their parents’ faces.

三、用詞貼切化

用詞貼切更容易讓讀者理解和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句，英語(yǔ)中的用詞貼切與否主要表現(xiàn)在動(dòng)詞和形容詞的應(yīng)用。比如寫我最喜愛(ài)的老師：She told me to work hard. She told me not to give up and she told me the ways to improve my English.我們可以把這幾個(gè)句子改成：She told me to work hard. She encouraged ……she taught me ……顯然后面的句子用詞比原句更貼切高級(jí)，用詞的多樣化使句子變得更生動(dòng)有趣，所以平時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生詞匯多積累。

四、句型多樣化

句型變化多樣且有效是判斷一篇文章好差的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，多樣的句型能夠給讀者耳目一新的感覺(jué)。以表原因句型為例，我們不能總用because，表原因的連詞或短語(yǔ)還有The main reason/One of the main reasons is that/On the one hand, on the other hand等。我們的新目標(biāo)教材知識(shí)點(diǎn)層層深入，精彩范例處處可尋，比如：

例1：The main reason was to protect their part of the country. As you can see, it is quite tall and wide.（八年級(jí)下冊(cè)第50頁(yè)）

例2：For many tourists, his small island in Southeast Asia is a wonderful place to take a holiday. The main reason is that more than three quarters of the population are Chinese, so you can speak Pu-tonghua all the time. Another reason is that Singapore is an English-speaking country, so it is also a good place to practice your English.（八年級(jí)下冊(cè)第70頁(yè)）

例3：過(guò)去我學(xué)英語(yǔ)有困難，可以用學(xué)過(guò)的以下多種句型。

I used to have problems learning English./Learning English used to be hard for me.

It used to be hard for me to learn English./I used to find it hard for me to learn English.

五、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化

新版新目標(biāo)的特點(diǎn)之一就是語(yǔ)法不夠系統(tǒng)，重點(diǎn)不夠突出，導(dǎo)致很大一部分教師產(chǎn)生這套教材不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，語(yǔ)法不重要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！吨锌伎荚囌f(shuō)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》明確指出滿分作文必須做到完全沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性可想而知。

該卷文章寫暑期計(jì)劃，可以確定應(yīng)該用一般將來(lái)時(shí)或表達(dá)意愿的句子進(jìn)行描寫，通常表達(dá)方法有be going to do,will do, be about to do等。通觀五本教材，要表達(dá)暑期計(jì)劃，可以用以下句子來(lái)表達(dá)：

例1：原句I am going to keep on writing stories so that I can make my dream come true.八年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)改編成：I am going to keep on practicing speaking Chinese so that I can teach foreigners Chinese.

例2：原句I want to learn more about how to care for animals. I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy on their owners’ faces.八年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)改編成：I want to visit kids in hospital. I get such a strong feeling of satisfaction when I see the kids get better and the look of joy on their parents’ faces.

六、結(jié)構(gòu)連貫化

文章有再多的材料，如果沒(méi)有進(jìn)行合理的組織連貫，讀者會(huì)不知所云。日本作家小林多喜二說(shuō)：“不管你的材料有多優(yōu)良，不管你的目的有多高尚，如果蓋得不好，搖搖晃晃的結(jié)果是毫無(wú)用處的?！苯Y(jié)構(gòu)連貫的文章讓讀者讀起來(lái)比較順心，不覺(jué)得突兀。結(jié)構(gòu)可根據(jù)需要分為總分（總）結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、對(duì)照結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。

總分（總）結(jié)構(gòu)：Everyone is born with the ability to learn. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 接下來(lái)四段分別介紹了4個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后總結(jié)Learning is a lifelong journey.…….so learn wisely and learn well.（九年級(jí)第6頁(yè)）

并列結(jié)構(gòu)：九年級(jí)第6頁(yè)4個(gè)習(xí)慣就采取了并列結(jié)構(gòu)。

對(duì)照結(jié)構(gòu)：東西方家庭教育差異對(duì)比 Should teenagers be asked to move out when they start working? In many Western countries, teenagers are allowed to move out at eighteen. Their parents believe that…….However, in most Asian societies, it is not common for teenagers to move out. Chinese parents believe that …… . But the young should then look after their parents as they got older. That is why many Chinese adults continue to live with their parents.

遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：If you have a good team, you should support each other. Besides, winning or losing is only half the game. The other half is…….To his surprise and relief, his teammates all nodded in agreement.（九年級(jí)第86頁(yè)）

七、書寫規(guī)范化

本文所說(shuō)的書寫規(guī)范包括字體工整，卷面整潔，布局合理和標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。書寫字體優(yōu)美工整、卷面整潔會(huì)給閱卷者一種賞心悅目的感覺(jué)，會(huì)給閱卷者一個(gè)好的印象。現(xiàn)在都采取網(wǎng)上閱卷，若字跡太大太小太潦草等都會(huì)讓自己的作文評(píng)分直接降檔。在此，筆者就標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用的準(zhǔn)確性做特別強(qiáng)調(diào)，例：She is kind, she likes looking after homeless animals.Such as dogs and cats.應(yīng)改為She is kind and she likes looking after homeless animals, such as dogs and cats.

八、行文優(yōu)美化

一篇好的文章，它一定有其獨(dú)特之處，包括好詞好句、立意新穎、構(gòu)思巧妙等。如何使一篇英語(yǔ)文章加分，可以從以下方面著手。

1.多用高級(jí)詞匯

比 如She is good.可 以 把good用excellent，wonderful，outstanding等更為具體高級(jí)的形容詞替換。

2.多用描述語(yǔ)言

比如你寫一個(gè)人She smiles a lot.可以嘗試用以下句子She always wears a bright/big/…… smile on her face.或A bright smile always spreads across her face. 或She is a teacher who always wears a smile on her face. 這樣的句子顯得更為直觀生動(dòng)。

3.少用簡(jiǎn)單句型

正如中文作文，一篇到底平淡如水，毫無(wú)可讀性，適當(dāng)運(yùn)用恰感嘆句，倒裝句或復(fù)合句，會(huì)給整篇文章增色不少。如：把I felt happy.改為How happy I felt! 或You can never imagine how happy I felt! 把I think to work hard is important. 改為I realized how important it was to work hard at school! 或Not until then did I realize the importance of hard work.

結(jié) 語(yǔ)

縱觀歷屆中考試題，我們發(fā)現(xiàn)如今的中考試題更傾向于考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這勢(shì)必要求學(xué)生要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和靈活的駕馭語(yǔ)言能力。最近幾年各地中考書面表達(dá)都偏向于熱門話題或?qū)Ξ?dāng)今典型事例的看法，這大大提高了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力要求。我們要對(duì)各種題型應(yīng)付自如，勢(shì)必要做到立足于教材，又要高于教材。作為教師，我們要樹立“教材開(kāi)發(fā)”意識(shí)，我們用教材教，更要引導(dǎo)學(xué)生用教材學(xué)。教師要善于對(duì)教材文本進(jìn)行整合優(yōu)化，真正做到二次開(kāi)發(fā)再利用。

[1]王紅月. 開(kāi)展英語(yǔ)“二次作文”訓(xùn)練,提高初中英語(yǔ)寫作能力[J]. 學(xué)周刊,2016,(21):173-174.

[2]吳芍. 試論以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教材“二次開(kāi)發(fā)”[J]. 大學(xué)教育,2014,(09):45-46.

[3]商艷芝. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)寫作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)——以英語(yǔ)寫作精品課的開(kāi)發(fā)應(yīng)用為例[J]. 外語(yǔ)電化教學(xué),2013,(05):52-56.

[4]朱星星.初三學(xué)生英語(yǔ)寫作中連接詞的使用情況研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.

黃美萍，1980年生，浙江臨海人，城西中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)，路橋區(qū)優(yōu)秀教師，臨海市骨干班主任，臨海市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員，路橋區(qū)教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)，教研區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀班主任。