邵俊

摘 要：隨著新課改理念在高中教育中的不斷深入，教師逐漸意識到政治教育的重要性。在實際教學(xué)當中，教師應(yīng)更加重視政治主觀題的講解，進而真正有效地提升學(xué)生對政治主觀題的解答能力，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解政治知識，而且也能有效提升文科生政治主觀題的分值，從而真正有效地保障高中文科生的學(xué)習水平，為其成長與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。對高中政治主觀題的特點進行分析，從轉(zhuǎn)變政治學(xué)習觀念以及培養(yǎng)學(xué)生模仿意識和增強學(xué)生模仿能力等角度，培養(yǎng)文科生解答政治主觀題的能力，使其能夠找到正確的方法，順利地解答政治主觀題。

關(guān)鍵詞：文科生；政治課；主觀題；解題能力培養(yǎng)

一、有效地將學(xué)生的政治學(xué)習觀念進行轉(zhuǎn)變

在實際的政治考試當中，無論是在傳統(tǒng)單科考試當中還是在現(xiàn)在的文綜考試中，很多學(xué)生考試中失分最為嚴重的部分就是政治主觀題，也正因為這樣很多學(xué)生都很害怕學(xué)習政治課，很怕解答政治主觀題，也正是因為怕而導(dǎo)致很多學(xué)生失去對政治課的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，影響學(xué)生綜合能力的提升。而從政治課教學(xué)內(nèi)容來說，答好政治主觀題的難度并不大，只需要掌握有效的解答方法，就能將難題輕松解決，從而真正有效地提升文科生政治主觀題解題能力，有效提升其學(xué)習能力。

很多學(xué)生在學(xué)習政治課時，認為政治課只是講大而空的道理，并沒有實際用處。很多學(xué)生認為只需要在考試前背誦相應(yīng)知識便能夠拿到高分，也有很多學(xué)生在學(xué)習政治課時，缺乏應(yīng)有的學(xué)習興趣，對知識點死記硬背，并沒有真正理解其意思。這樣導(dǎo)致學(xué)生在解答主觀題時，非常盲目，不知道從何開始，缺乏良好的學(xué)習方法和解題思路。這樣會影響學(xué)生的解題能力，也會影響學(xué)生的成長與發(fā)展。為了能夠有效地解決這一問題，改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，提升學(xué)生的政治學(xué)習水平，教師應(yīng)有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習政治課的積極性，也要有效地將學(xué)生的學(xué)習觀念進行轉(zhuǎn)變，使其掌握正確的學(xué)習方法和解題思路，這樣才能讓學(xué)生更好地解答政治主觀題。

在高中政治課教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生活學(xué)活用，拋棄考前死記硬背的方式，真正理解和掌握政治課程教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生在解答政治主觀題時，不會盲目，并且運用正確的解題方法降低題目的難度，通過運用“先審題，后構(gòu)思，最后作答”的形式來解決政治主觀題，進而真正有效地提升學(xué)生的解題水平，為學(xué)生的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中有效培養(yǎng)文科生的模仿意識，在模仿當中掌握和理解政治知識

很多初中生在進入高中時期后，所運用的學(xué)習方法還是和初中時期一樣，注重機械記憶的方法，認為只要記住相應(yīng)知識便能夠得高分，這樣導(dǎo)致學(xué)生并沒有意識到高中時期學(xué)習的特點，因而影響學(xué)習成績。學(xué)生在實際的學(xué)習當中，欠缺良好的學(xué)習方法，缺乏正確的學(xué)習目標，這樣會嚴重影響學(xué)生整體水平的提升。所以在高中政治課教學(xué)當中，教師應(yīng)重視教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，并有效提升學(xué)生的學(xué)習能力。在培養(yǎng)學(xué)生的政治主觀題解答能力時，應(yīng)讓學(xué)生從模仿開始，通過模仿使學(xué)生了解解題思路和作答的模式。

首先，學(xué)生在模仿時不是片段模仿，應(yīng)是模仿全部，通過對不同類型例題的模仿，學(xué)生在記憶當中形成完整的印象，進而根據(jù)例題解答形式有效地掌握解題方法，從而更好地解決以后遇到的政治主觀題。

其次，模仿應(yīng)符合政治主觀題的解題規(guī)律。對于政治主觀題，應(yīng)該對其類型進行分析，之后再明確解題思路和步驟，之后再對其思路、結(jié)構(gòu)以及邏輯等進行模仿，進而真正有效地理解其解題方法，將其融入自己的記憶和解題方法當中，提升解題水平。

例如，在解答“在經(jīng)濟發(fā)展中，如何實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的發(fā)展”一題時，學(xué)生可以通過模仿的形式對其中的知識進行掌握和學(xué)習，并在教師的引導(dǎo)下形成模仿思維，良好地進行模仿學(xué)習。在實際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)這一問題的特點，并在近幾年的考試試卷當中，找尋出比較優(yōu)秀的解題思路和解題形式教給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這一問題的解答形式來進行模仿，對其解答思路進行分析與研究，之后以此為基礎(chǔ)，對自己的解題形式和思路進行進一步的升華，從而全面有效地提升學(xué)生的模仿質(zhì)量，進而使學(xué)生獲得很好的學(xué)習成效，全面提升學(xué)生的學(xué)習信心以及整體素質(zhì)和能力。

在高中政治教學(xué)中政治主觀題是其中最為重要的內(nèi)容，也是學(xué)生在考試中最容易出錯的部分，要想有效地提升學(xué)生主觀題的解題水平，教師就應(yīng)改變學(xué)生政治學(xué)習觀念，并合理地運用模仿的形式，增強學(xué)生解題能力，讓學(xué)生通過良好的模仿更好地掌握主觀題的解題思路和解題方法，真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習水平，為學(xué)生未來成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint