黃漢林

摘 要：英語(yǔ)課堂筆記對(duì)于學(xué)生的聽課、鞏固、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果都有決定性作用。是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的直接體現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要授之以魚，還要教會(huì)學(xué)生做筆記，教會(huì)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的能力甚至比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要。

關(guān)鍵詞：怎么記；記什么；整理；回顧

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)小、多、雜，又很容易混淆、忘記。老師講得再多、再好，學(xué)生不記或記不住，一切都是徒勞。正所謂，好記性不如爛筆頭。為了讓學(xué)生更有效地記筆記，教師要針對(duì)不同課型、不同學(xué)習(xí)時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地聽課、記筆記，有效的課堂筆記是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要保障。筆記是學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，它會(huì)忠實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果。會(huì)做英語(yǔ)課堂筆記也是學(xué)生一種重要的自主學(xué)習(xí)能力之一。記筆記不僅有助于學(xué)生專心聽講，認(rèn)真看，用心想，在以后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生也能利用自己記的筆記去查缺補(bǔ)漏。因此，在教學(xué)過程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的技巧和方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范、有條理地做英語(yǔ)課堂筆記。在指導(dǎo)學(xué)生做英語(yǔ)筆記時(shí)，我們可以從以下方面入手：

一、記什么

課堂上老師讓學(xué)生做筆記，不但要規(guī)定學(xué)生記什么，而且還要給學(xué)生規(guī)定怎么來記，對(duì)于不同的內(nèi)容做好筆記，同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)筆記的準(zhǔn)確性。比如，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯時(shí)，要注意詞性和用法，要求學(xué)生記主要的用法和典型例句，而不要只將詞匯列出；如果上的是課文，要指導(dǎo)學(xué)生記下重要的搭配、短語(yǔ)和文章中的某些長(zhǎng)難句，以便逐步掌握一些句法知識(shí)。一個(gè)單元學(xué)完后，要指導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)筆記，小結(jié)筆記包括：動(dòng)詞的搭配、詞組的用法、特別的句型，與曾經(jīng)學(xué)過內(nèi)容有聯(lián)系和拓展的內(nèi)容、優(yōu)美的句子等。在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生作專題筆記。針對(duì)作業(yè)和練習(xí)、考試中總結(jié)的盲點(diǎn)、病點(diǎn)記糾錯(cuò)筆記，再把正確答案寫上去。我們要教會(huì)學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充額外的例句，為醒目起見，用紅筆畫線或作記號(hào)等。要做筆記的內(nèi)容可以包括單項(xiàng)選擇題中的典型題的考點(diǎn)及延伸、解題的思路和技巧以及語(yǔ)言現(xiàn)象中所隱藏的語(yǔ)法規(guī)律等；完形填空中的詞義辨析，長(zhǎng)句、難句的理解分析，名言警句的摘錄；閱讀理解的錯(cuò)誤選項(xiàng)原因分析，題目設(shè)置的類型和解題的切入口，作者的意圖分析，文化背景知識(shí)的擴(kuò)充等；書面表達(dá)中典型易錯(cuò)詞、句型結(jié)構(gòu)的訂正，參考范文中高級(jí)詞、句的集錦等。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促才能養(yǎng)成。教師要加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，如一周或隔周檢查學(xué)生的筆記，有針對(duì)性地當(dāng)面指導(dǎo)，如：你做的筆記比較詳細(xì)，但沒有重點(diǎn)，不知所謂；你的字跡潦草，不夠清晰，下次要注意了；你的筆記很有進(jìn)步，繼續(xù)努力……

二、怎么記

1.引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題，包括自己在預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)中存在的疑問。比如單詞的不同詞性、短語(yǔ)的注意點(diǎn)等。

2.讓學(xué)生對(duì)討論中的不同意見進(jìn)行記錄。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，課堂中要求學(xué)生主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)分析解決問題的自主性。學(xué)生之間的交流、敘述等都是自由的，相互之間有不同意見也是正常的，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，特別要鼓勵(lì)大家說出不同的意見。舉例來說，在閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練和完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練中，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存、詞匯量、看待問題角度的差異，肯定會(huì)出現(xiàn)不同意見或者爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)不必要求答案統(tǒng)一，要讓同學(xué)們深度討論，從而可以更加全面地對(duì)問題進(jìn)行討論，正確解讀文章，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.引導(dǎo)學(xué)生記錄活動(dòng)的結(jié)論。內(nèi)容可以包括單項(xiàng)選擇題中的典型題的考點(diǎn)及延伸、解題的思路和技巧以及語(yǔ)言現(xiàn)象中所隱藏的語(yǔ)法規(guī)律等；完形填空中的詞義辨析，長(zhǎng)句、難句的理解分析，名言警句的摘錄；閱讀理解的錯(cuò)誤選項(xiàng)原因分析，題目設(shè)置的類型和解題的切入口，作者的意圖分析等；書面表達(dá)中典型易錯(cuò)詞、句型結(jié)構(gòu)的訂正，參考范文中高級(jí)詞、句的集錦等。探究也好、討論也好，都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的手段，知識(shí)與能力是課堂活動(dòng)永恒的落腳點(diǎn)，記錄我們應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能、技巧是一節(jié)課最基本的物質(zhì)收獲。

4.引導(dǎo)學(xué)生“再回首”。督促并指導(dǎo)學(xué)生課后整理筆記，這個(gè)時(shí)間整理筆記是對(duì)文章內(nèi)容的再次鞏固和溫習(xí)，也是加深印象的好時(shí)機(jī)。通過筆記再次將知識(shí)融會(huì)貫通，逐步地把書本上的和筆記上的知識(shí)變成自己的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)筆記本的整理實(shí)際上是學(xué)生思維的整理，學(xué)生對(duì)自己參加的探究討論活動(dòng)進(jìn)行回顧、再現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)，在整理中常常能產(chǎn)生新的體會(huì)，悟出新的道理，找出自己的不足與優(yōu)勢(shì)，這對(duì)教與學(xué)都是非常有利的。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)做一本對(duì)自己行之有效的筆記，并不是一件一蹴而就的事。教師要有的放矢地堅(jiān)持指導(dǎo)，學(xué)生要在不斷地記、回頭看、整理、再整理的過程中，使自己的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，把自己的知識(shí)遷移為能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周萍，王文治，朱倩.如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)課堂筆記[J].大觀周刊，2013（5）：209.

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