莊巖

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育體制改革取得了一定成效。例如在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的平面構(gòu)成課程的教學(xué)方面，廣大老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)摸索出一套完整的教學(xué)方法。新的教學(xué)模式不僅給傳統(tǒng)的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了壓力和挑戰(zhàn)，更帶來了生機(jī)和活力，并且促進(jìn)平面構(gòu)成教學(xué)進(jìn)入科學(xué)化的新紀(jì)元。本文從平面構(gòu)成教學(xué)中存在的問題及弊端入手，對應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式下平面構(gòu)成教學(xué)需要具備的條件進(jìn)行了深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；平面構(gòu)成教學(xué)

一、引言

平面構(gòu)成教學(xué)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生后期的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)具有很大的影響，只有真正掌握平面構(gòu)成的真諦，才能在實(shí)踐應(yīng)用中創(chuàng)造出更加理想的形態(tài)設(shè)計(jì)，才能達(dá)到為社會進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)的水平，也只有在平面構(gòu)成教學(xué)中正視問題，改正缺點(diǎn)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

二、平面構(gòu)成教學(xué)中存在的問題和弊端分析

平面構(gòu)成教學(xué)就是把美術(shù)繪畫藝術(shù)、建筑造型知識以及塑像等等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且對各個(gè)元素進(jìn)行重新歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和審美意識，達(dá)到平面內(nèi)點(diǎn)、線、面等等幾何形體的新的組合關(guān)系，但是傳統(tǒng)的平面構(gòu)成教學(xué)在我國科技水平日益提升的今天，已經(jīng)不能滿足社會的需求，需要找到問題的根源，看到弊端的所在，而后進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新。

（一）平面構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容落后

傳統(tǒng)的平面構(gòu)成教學(xué)在內(nèi)容的安排及概念的敘述上都非常呆板和枯燥，大都是從平面構(gòu)成的形態(tài)、法則等方面進(jìn)行闡述，這種抽象化的表述不但使學(xué)生們難以理解，而且缺乏新意，更不具有實(shí)用性，很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。再加上傳統(tǒng)平面構(gòu)成教學(xué)也并沒有自己的特色，許多課程還出現(xiàn)反復(fù)或重復(fù)的章節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和創(chuàng)造性能力方面有所欠缺，更不利于大家審美能力的提升和加強(qiáng)。

（二）平面構(gòu)成教學(xué)模式守舊

當(dāng)前平面構(gòu)成教學(xué)模式在傳統(tǒng)思想的束縛下，是一種純粹的灌輸式教學(xué)，老師在課堂上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面毫無興趣的聽，整個(gè)課堂教學(xué)只有老師一個(gè)人充滿熱情，學(xué)生們根本吸收不到真正的知識的精華，這種傳統(tǒng)而守舊的教學(xué)模式是平面構(gòu)成教學(xué)的枷鎖，更制約著學(xué)生們想象力的發(fā)揮。而且平面構(gòu)成教學(xué)應(yīng)該是理論與實(shí)踐的結(jié)合體，應(yīng)該把平面的構(gòu)成在生活實(shí)際中表現(xiàn)出來，但在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，老師過于的注重理論，對于實(shí)踐方面有所欠缺，再加上大量的手工描繪作業(yè)，更讓學(xué)生沒有時(shí)間和精力去創(chuàng)作自己的作品，這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式，必須要由現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多元化的教學(xué)方式來替代，為平面構(gòu)成教學(xué)注入新的血液。另外，這種教學(xué)模式流于形式的現(xiàn)狀，總是給學(xué)生一種錯(cuò)覺，學(xué)生們會覺得，平面構(gòu)成就是一種二維的形式，照著現(xiàn)成的圖樣進(jìn)行描繪即可，這種錯(cuò)誤的思維理念會讓學(xué)生在錯(cuò)誤的思想里越走越遠(yuǎn)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式下平面構(gòu)成教學(xué)的方法和策略

（一）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)中，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念是尤其重要的。教師在課堂中僅僅是引導(dǎo)者或者是主持人，只是負(fù)責(zé)課堂的流程，說明教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方法，真正讓學(xué)生可以自主的研究、學(xué)習(xí)、鍛煉自己。教師可以將一些案例讓學(xué)生討論，通過一個(gè)又一個(gè)的提問，推動學(xué)生思考，說明其設(shè)計(jì)語言思維等。由此可看出，以學(xué)生為主體并不是讓老師閑在一邊，反而老師的作用更大了，整個(gè)課堂的進(jìn)程節(jié)奏、學(xué)生的討論主題、案例分析的總結(jié)、課堂的氛圍等都需要教師去把控。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

平面構(gòu)成的形式法則中包含著美學(xué)原則形式規(guī)律和表現(xiàn)手段上的構(gòu)成手法，教學(xué)中不僅要解釋其概念，以優(yōu)秀案例進(jìn)行示范教學(xué)，更要在練習(xí)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生從形式法則的模仿變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最具有代表性的就是布置主題構(gòu)成作業(yè)，如情感表達(dá)部分的酸甜苦辣等主題性較強(qiáng)的訓(xùn)練。

一件設(shè)計(jì)作品，干凈的色塊利落的線條無疑是重要的，但是如果沒有精巧的構(gòu)思和思維能力，那么也很難將一件作品進(jìn)行較好的應(yīng)用設(shè)計(jì)。在思維能力的培養(yǎng)中還體現(xiàn)在學(xué)生作品的選擇能力，一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品都是從眾多前期設(shè)計(jì)中不斷演變而出的，這就需要學(xué)生有較好的選擇能力在每次的演變中選出最優(yōu)的方案。因?yàn)榻虒W(xué)中擴(kuò)展學(xué)生思維的廣度和寬度尤其重要。

（三）平面構(gòu)成理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合

平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，目的在于研究形態(tài)與構(gòu)成法則，培養(yǎng)藝術(shù)感受和提高學(xué)生的審美能力。但其最根本的目的是“為設(shè)計(jì)服務(wù)”。加強(qiáng)平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)專業(yè)課的聯(lián)系，避免與后期設(shè)計(jì)專業(yè)課脫節(jié)是我們平面構(gòu)成教學(xué)的重要內(nèi)容。好的形式使得設(shè)計(jì)得以推廣，設(shè)計(jì)的結(jié)果又論證了形式對設(shè)計(jì)的重要性。因此，形式與設(shè)計(jì)發(fā)生著眾多的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，我們可以將一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例從平面構(gòu)成的角度來詮釋。以廣告為例，從平面構(gòu)成的視角來分解作品中存在的形式，將具體的內(nèi)容用點(diǎn)、線、面取代，進(jìn)而分析平面作品的構(gòu)成形式和設(shè)計(jì)語言。另外，在教學(xué)中也可以穿插一些小型的設(shè)計(jì)實(shí)踐，如將學(xué)生觀察到的或是總結(jié)的一些設(shè)計(jì)形式運(yùn)用到某個(gè)設(shè)計(jì)載體上做實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生初步體驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與未來設(shè)計(jì)的關(guān)系，這是十分重要的環(huán)節(jié)。

（四）加強(qiáng)平面構(gòu)成課與后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系

在進(jìn)行平面構(gòu)成課程的教學(xué)中應(yīng)該針對不同設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有不同的教學(xué)安排，緊密聯(lián)系后續(xù)專業(yè)課程的內(nèi)容，讓其銜接的自然連貫，針對廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生可以多拿優(yōu)秀的廣告案例，然后從平面構(gòu)成的視角來解釋作品，將一切具體的形態(tài)還原成點(diǎn)、線、面，點(diǎn)化的線、線化的面等，并結(jié)合作品內(nèi)容分析其設(shè)計(jì)語言，這樣學(xué)生就可以從單純的素描、色彩的訓(xùn)練中逐漸進(jìn)入到平面構(gòu)成以至于設(shè)計(jì)的訓(xùn)練中去。只有這樣做學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科之間才是整體的而不是斷層的。

四、結(jié)語

平面構(gòu)成課程只有在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察事物，激發(fā)創(chuàng)作興趣，將平面構(gòu)成當(dāng)作實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的的造型方式，才能為將來設(shè)計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，才能做到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

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