張躍華+俞亞山

摘要：高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)在整個(gè)職業(yè)院校教學(xué)體系中占有十分重要的作用；如何開展高等職業(yè)院校美術(shù)教育素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐，以及美術(shù)教育素質(zhì)的提高，審美能力的認(rèn)知方面，本課題的探研是在教學(xué)中重點(diǎn)注入美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠建立一個(gè)完整的審美體系，在畢業(yè)后的工作中能夠建立較高的素質(zhì)職業(yè)能力。本文從高等職業(yè)院校美術(shù)教育的科學(xué)依據(jù)、目標(biāo)與方向、路徑探索以及教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；美術(shù)教育；素質(zhì)培養(yǎng)

一、高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的研究綜述

高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)是在校大學(xué)生審美認(rèn)知的開始，是獲取美學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要源泉，是將審美感覺轉(zhuǎn)化為審美能力的提高。[1]在高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)，已成為全國眾多高等職業(yè)院校積極推廣的教學(xué)模式。高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)是在教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校授課有其自身的特殊性，教師授課尤其注重示范型教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的示范教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)實(shí)踐不是簡單的把傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)分割開來，也不是盲目地把學(xué)生引入社會實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該是在專業(yè)課的理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行專業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的參與社會實(shí)踐，把所學(xué)的理論知識切切實(shí)實(shí)地運(yùn)用到社會實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)，使其在實(shí)踐中，專業(yè)能力的提高同時(shí)，審美需求也提高。比如，高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)，其專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生參與，室內(nèi)裝飾策劃，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)等調(diào)強(qiáng)教學(xué)的社會實(shí)踐，以及設(shè)計(jì)中審美需求，讓學(xué)生參與鮮活直觀的設(shè)計(jì)案例，學(xué)生就是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師，讓其融入整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活、感知社會，將其專業(yè)課的理論知識轉(zhuǎn)化為真實(shí)的人生體驗(yàn)，從而真正意義上做到專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)目的及審美要求，與之進(jìn)行學(xué)生美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力極為重要。實(shí)踐活動(dòng)不僅創(chuàng)造了人和人的活動(dòng)，也創(chuàng)造了人的生活世界和認(rèn)知世界。[2]美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)是理論教學(xué)的必要補(bǔ)充，是理論課的深化以及理論課的具體操作形式，兩者共同完成該課程的教學(xué)目的。從字面上理解，美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)包括兩個(gè)方面含義：一方面是學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)的專業(yè)知識及美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)運(yùn)用于社會實(shí)踐，把理論知識社會實(shí)踐化。另一方面是學(xué)生個(gè)體認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生成為認(rèn)知實(shí)踐的主體。只有通過學(xué)生作為社會實(shí)踐的主體，參與社會中的各項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)，提高審美認(rèn)知，完善學(xué)生個(gè)人性格的塑造。

二、高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向

高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)踐教學(xué)的形式、方法和措施及方向；明確了高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，是實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和方向，規(guī)劃職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，按照高校的教學(xué)大綱要求，美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是明確實(shí)踐教學(xué)從根本上要解決什么問題，通過職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)，又能達(dá)到怎樣的教學(xué)目的和教學(xué)效果。具體目標(biāo)和方向是，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下每次進(jìn)行美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排，即每一次美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都要明確具體項(xiàng)目，力戒籠統(tǒng)性的形式，找準(zhǔn)實(shí)踐方向，具體的說，一是，培養(yǎng)學(xué)生通過美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐，參與社會活動(dòng)，把所學(xué)的美術(shù)教育理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，體現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀。二是，通過學(xué)生積極參與美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的專業(yè)審美能力，力戒眼高手低的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)將書本知識內(nèi)化為行動(dòng)方法，進(jìn)而指導(dǎo)自己的審美實(shí)踐活動(dòng)。三是，通過參與一系列美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，素質(zhì)培養(yǎng)才有顯著的教學(xué)效果。四是，通過學(xué)生參與美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，把課堂和社會生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生了解社會，關(guān)注社會，服務(wù)社會，把自己的事業(yè)和國家的發(fā)展聯(lián)系起來，明確自己的人生目標(biāo)和方向，以及審美需求。

三、高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)的路徑探索

思維、知識、技能、素養(yǎng)、審美是高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新意識的基本素質(zhì)。面向未來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才已成為全國高等職業(yè)院校教育改革發(fā)展的新途徑。如何完善高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生能力素質(zhì)，美術(shù)教育素質(zhì)已成為高等職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的價(jià)值取向。如何實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐，可從以下路徑進(jìn)行探索。

（一）形成有序的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)長效機(jī)制

高等職業(yè)院校的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)要長期有效的開展下去，必須有一個(gè)長效機(jī)制，學(xué)?？梢猿闪I(yè)的管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，統(tǒng)一管理，制定實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化。在長期有序的實(shí)踐教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到主動(dòng)學(xué)的過程中，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，展現(xiàn)自己的美術(shù)能力和審美素質(zhì)；同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作精神、合作道德和合作技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把高等職業(yè)院校的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)注入實(shí)踐教學(xué)中

打破原有的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案，把高等職業(yè)院校的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)注入實(shí)踐教學(xué)中，在專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)方面，通過與企業(yè)的合作，可讓企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，用企業(yè)考核職工的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力及審美能力。共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，并根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立相應(yīng)的實(shí)踐課程。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生參與公司的設(shè)計(jì)與施工，直到一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程的完工，讓學(xué)生全方位地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程與工序及審美表達(dá)。像這種實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課，可由裝飾公司直接負(fù)責(zé)完成教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地與社會需求接觸，使學(xué)生在學(xué)專業(yè)課的同時(shí)與社會的需求直接接軌。

（三）在學(xué)校建立一支美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)教師隊(duì)伍，保證素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)的成果endprint

學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，教師既要豐富的理論知識，更要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力，也就是說教師要具備教學(xué)、科研、實(shí)踐、審美等多方面結(jié)合的綜合能力。只有高校教師首先具備了“素質(zhì)培養(yǎng)”教師素質(zhì)，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下，完成美術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。職業(yè)院?！八刭|(zhì)培養(yǎng)”實(shí)踐教學(xué)要廣泛開發(fā)和利用社會資源。例如，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐，在設(shè)計(jì)制作一副大型廣告牌的過程中，學(xué)生在“雙師型”教師指導(dǎo)下，自己動(dòng)手完成整個(gè)廣告設(shè)計(jì)與制作，直到廣告發(fā)布，利用“雙師型”教師資質(zhì)，構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)平臺，加快教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)改革，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際操作能力以及設(shè)計(jì)審美評判能力。

四、高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)新方法

高等職業(yè)院校的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法應(yīng)從以下幾個(gè)方面來研究。

教學(xué)理念是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)原則，它決定著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與程序。多年的職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)只停留在課堂訓(xùn)練，與社會實(shí)踐脫節(jié)，沒有把專業(yè)課的訓(xùn)練與社會實(shí)踐很好地結(jié)合起來，使專業(yè)課與社會實(shí)踐相疏離，認(rèn)識到這一點(diǎn)，就用一種新的教學(xué)理念，新的素質(zhì)培養(yǎng)來指導(dǎo)專業(yè)課的實(shí)踐。

明確專業(yè)設(shè)計(jì)方向，關(guān)注學(xué)生專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)及美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)。比如，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)包含了眾多的設(shè)計(jì)方向，如景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，明確了這些方向，才能根據(jù)這些方向確定課程社會實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在社會實(shí)踐中不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力以及審美認(rèn)知能力。

把設(shè)計(jì)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，把書本知識與實(shí)踐運(yùn)用緊密的結(jié)合起來，注重學(xué)生的主體實(shí)踐及美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)，摒棄過去向?qū)W生灌輸式的教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生真正意義上的掌握專業(yè)的各項(xiàng)技能。在實(shí)踐教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)，基于問題的學(xué)習(xí)，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和即時(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生審美素質(zhì)。

高等職業(yè)院校專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)不同于其它高校課程的教學(xué)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高以及審美意識的提高。譬如，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐，由教師帶隊(duì)，讓學(xué)生到廣告公司直接參與各類廣告設(shè)計(jì)制作，（如房產(chǎn)廣告，汽車廣告等），在整個(gè)設(shè)計(jì)制作中，讓學(xué)生掌握整個(gè)流程以及制作環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場教學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識，積累經(jīng)驗(yàn)，提高審美認(rèn)知，為下一次專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

隨著高等職業(yè)院校美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，越來越受到全國各地的職業(yè)院校重視，這種形式的實(shí)踐教學(xué)形式得到快速發(fā)展，這些實(shí)踐教學(xué)形式讓學(xué)生得到廣泛地參與，以此增強(qiáng)了學(xué)生對生活的直接感受，促進(jìn)了學(xué)生在理性思考，專業(yè)的技能訓(xùn)練中都收到較快的成效。因此，高等職業(yè)院校的美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

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作者簡介：張躍華，副教授，碩士，成都紡織高等?？茖W(xué)校任教，四川大學(xué)研究生畢業(yè)，主要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課及專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)與研究。endprint