錢丹

摘 要：加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的體育游戲運(yùn)動(dòng)開展對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展具有積極作用。從開展體育游戲的必要性出發(fā)，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)建議，希望能帶來(lái)幫助和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；體育游戲；開發(fā)

游戲是幼兒的主要活動(dòng)。不論是對(duì)成年人還是對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，做游戲都是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。因此讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)獲得快樂(lè)，忘記煩惱，通過(guò)體育游戲來(lái)結(jié)交更多小伙伴，鍛煉心智和體力成為我們不得不重視的課題。然而，雖然近幾年農(nóng)村教育已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但是較城市來(lái)說(shuō)仍然相對(duì)落后。設(shè)施不夠齊全，資金不夠充足等，都是阻礙幼兒園教育進(jìn)步的因素，也使體育游戲沒(méi)有想象中那么有趣。

一、開發(fā)體育游戲的重要性

1.強(qiáng)身健體

體育游戲具有強(qiáng)身健體的作用?，F(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)較之前來(lái)說(shuō)發(fā)展了，一些電子科技、大型玩具等也走進(jìn)了尋常百姓家。因此，不少幼兒都會(huì)懶于運(yùn)動(dòng)，在家里看電視、玩電腦等，足不出戶，怡然自得。這樣就使幼兒減少了很多強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)從小就培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)精神，避免讓幼兒產(chǎn)生懈怠心理，這樣對(duì)他們將來(lái)的身體健康會(huì)產(chǎn)生不利影響，容易引發(fā)疾病。

2.趣味性

體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性。幼兒在游戲中不但能自由和小伙伴結(jié)成隊(duì)伍，還能自己設(shè)計(jì)或改變游戲環(huán)節(jié)，從而使游戲更符合自己的喜好。游戲能放松他們的神經(jīng)，讓幼兒在游戲過(guò)程中具有更佳的精神狀態(tài)。

3.培養(yǎng)精神品質(zhì)

體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的良好精神品質(zhì)具有推動(dòng)作用。體育游戲多以合作和競(jìng)爭(zhēng)為主，幼兒通過(guò)體育游戲能逐漸培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、相互提高的過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是達(dá)到更高目標(biāo)的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高。這能培養(yǎng)學(xué)生的利他心和團(tuán)結(jié)品質(zhì)，還有助于學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)韌、自強(qiáng)等優(yōu)秀品格。

二、農(nóng)村幼兒園體育游戲的開發(fā)與開展

1.創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境

教師要想讓體育游戲起到推動(dòng)幼兒心智和體能發(fā)展的實(shí)質(zhì)作用，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境。教師不應(yīng)僅站在教師的立場(chǎng)上來(lái)要求和約束幼兒，更多的應(yīng)站在幼兒的角度，成為他們的朋友和伙伴。教師要想方設(shè)法讓體育運(yùn)動(dòng)在幼兒心中留下好的印象：不少教師都會(huì)用數(shù)據(jù)作為任務(wù)量來(lái)要求幼兒，比如每隊(duì)最少打多少個(gè)球、每名學(xué)生必須跑多少圈等，這會(huì)對(duì)幼兒造成心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)做到的就是為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，讓他們能夠盡情地投入游戲中，這樣才能使幼兒深切體會(huì)到體育游戲的樂(lè)趣。教師也應(yīng)格外注意幼兒的游戲安全，避免周圍有危險(xiǎn)物體，保證場(chǎng)地開闊平坦等，保證幼兒有足夠的游戲空間。

2.改編游戲方式或內(nèi)容

盡管游戲本身已經(jīng)極具趣味，但是游戲也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，一成不變的體育游戲會(huì)使幼兒漸漸失去新鮮感。一些游戲因時(shí)節(jié)、天氣等因素不能開展，我們可將其變換形式，這樣會(huì)使游戲更具適應(yīng)性和靈活性。冬季時(shí)氣候寒冷，難免會(huì)下雪，許多學(xué)校因氣候變化無(wú)法正常開展體育游戲。我在一般性游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒在雪中也可以玩耍，鍛煉效果好、趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生歡迎。首先，通過(guò)抽簽的方式將幼兒分成甲乙兩隊(duì)，分別為進(jìn)攻隊(duì)和防守隊(duì)。乙隊(duì)學(xué)生站在起跑線上準(zhǔn)備沖刺，當(dāng)教師發(fā)出開始信號(hào)后，乙隊(duì)迅速?zèng)_向終點(diǎn)，甲隊(duì)則用雪球向乙隊(duì)攻擊（不得攻擊胸部以上），被擊中的乙隊(duì)隊(duì)員就算闖關(guān)失敗而被淘汰出局，未被擊中的隊(duì)員沖過(guò)終點(diǎn)就算挑戰(zhàn)成功。隨后兩隊(duì)交換，看看哪個(gè)隊(duì)闖關(guān)人數(shù)多。這個(gè)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的意志力和群體意識(shí)。

3.因地制宜，巧制工具

教師可以根據(jù)農(nóng)村獨(dú)特的地理環(huán)境來(lái)開展合適的體育游戲。在幼兒園內(nèi)時(shí)可以讓幼兒捉迷藏、跳繩等。當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園時(shí)，便可利用周邊的景物來(lái)選擇活動(dòng)：在美麗的田野旁，幼兒一邊呼吸著新鮮的空氣一邊玩“丟手絹”；在開闊的草地上，教師可以舉行跑步比賽或者“兩人三足”運(yùn)動(dòng)，使他們一邊感受大自然氣息一邊游戲。當(dāng)然，教師還可鼓勵(lì)幼兒用身邊的事物做小道具，比如用落在地上的樹枝做成足球。教師要利用周圍的環(huán)境巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生化身天地間的精靈，放飛思緒，充滿活力。

總之，教師要從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，多引導(dǎo)幼兒在體育游戲的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲創(chuàng)新，去探索和發(fā)現(xiàn)大自然、生活中的奧妙，從小就培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔、禮讓等良好品質(zhì)，讓幼兒的身心保持健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.在大班幼兒中開展創(chuàng)造性游戲的探討和研究[J].文教資料，2009.

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