葉玉玲

摘 要：畢業(yè)后得以把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，切身體會(huì)到應(yīng)以幼兒為主體，從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r、實(shí)際水平和年齡特征出發(fā)來(lái)組織幼兒。但幼兒年齡小，自我控制能力差，缺乏目的性，常受情緒、興趣和外界情境的支配。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；學(xué)習(xí)

在組織活動(dòng)時(shí)，該如何吸引幼兒的注意力，我從教育學(xué)中探索出以下幾點(diǎn)做法：

一、從活動(dòng)引入的創(chuàng)設(shè)來(lái)吸引幼兒的注意力

好的引入不但可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的求知欲，并且可以使幼兒對(duì)所要接受的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。引入有多種多樣的方式，如兒歌、猜謎語(yǔ)、游戲、故事、魔術(shù)等。若方式選擇得當(dāng)，運(yùn)用得好，則會(huì)收到好的效果。在組織角色游戲時(shí)，我就以變魔術(shù)的方式引入，把新增的游戲材料用魔術(shù)變出來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，聚精會(huì)神地看著我精彩的表演，他們自然而然地把注意力全部集中到我身上。我就趁機(jī)以魔術(shù)師的身份提問(wèn)并講解這些新增的游戲材料的玩法及注意要點(diǎn)等，孩子們都很認(rèn)真聽(tīng)，積極發(fā)言，并能記住老師所提出的要求，在游戲中也能較好地運(yùn)用新增的游戲材料。

二、從教玩具的精選來(lái)吸引幼兒的注意力

教玩具是對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，我在組織繪畫(huà)活動(dòng)《小狗》時(shí)，特地從家里帶了一只小狗，讓幼兒仔細(xì)看看小狗的體形，動(dòng)手摸摸小狗的毛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲，后再提問(wèn)幼兒，加深印象。而后我又拿出小狗的電動(dòng)玩具，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓電動(dòng)小狗在地板上邊叫邊走，到了某個(gè)動(dòng)作時(shí)，關(guān)掉開(kāi)關(guān)，電動(dòng)小狗定住，我再按照小狗的動(dòng)作、角度把小狗畫(huà)在小黑板上，然后引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同角度、不同動(dòng)態(tài)的小狗。由于幼兒對(duì)教具的興趣，整個(gè)活動(dòng)興致很高，注意力就很集中。再者對(duì)小狗的認(rèn)識(shí)較深刻，很快就能畫(huà)出小狗，畫(huà)出的小狗也很形象、生動(dòng)、逼真。

三、從教學(xué)方法的選擇來(lái)吸引幼兒的注意力

選擇哪一種教學(xué)方法，是組織教育活動(dòng)中能否激起幼兒興趣、達(dá)到好效果的重要環(huán)節(jié)。幼兒園計(jì)算教育的內(nèi)容抽象、枯燥，幼兒對(duì)此容易產(chǎn)生厭倦情緒，所以比較難教，不少教師對(duì)此感到頭痛，我也同樣覺(jué)得吃力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我覺(jué)得在教計(jì)算教育時(shí)可采用游戲方法進(jìn)行。喜歡游戲是幼兒的天性，把枯燥無(wú)味的計(jì)算知識(shí)融入游戲之中，能增強(qiáng)幼兒的求知欲，集中幼兒的注意力。如：“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小信鴿送信”的游戲，讓四名計(jì)算能力強(qiáng)的幼兒分別在胸前貼一張數(shù)字卡片當(dāng)收信人，再將20多張鞋油算術(shù)的卡片分給其他幼兒，讓他們當(dāng)送信人。收信人檢查送信的是否送對(duì)，對(duì)的收下，錯(cuò)的求助老師。在新奇有趣的游戲中，幼兒爭(zhēng)先恐后地送信。

四、從教師的語(yǔ)言魅力來(lái)吸引幼兒注意力

語(yǔ)言是教師與幼兒進(jìn)行交流的重要方式。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美。”美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，容易入耳入心。幼兒教師要善于用充滿情趣、富有表情的語(yǔ)言吸引幼兒，感染幼兒，激起幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愿望，集中幼兒的注意力，增強(qiáng)教育活動(dòng)效果。我在講故事《猴子撈月亮》活動(dòng)中，通過(guò)熟悉故事內(nèi)容，琢磨句子，把一些語(yǔ)言、句子做了一些語(yǔ)調(diào)上的處理。如“一天晚上”這幾個(gè)字聲音壓低，帶著一種神秘的色彩，使幼兒產(chǎn)生急于想了解發(fā)生了什么事情的強(qiáng)烈愿望。“月”字讀音適當(dāng)夸張，“圓”“亮”重讀，表明這天晚上月亮非常好，為下文做鋪墊。猴子們下山來(lái)玩，為了表現(xiàn)它們玩得很快樂(lè)的心情，“蹦蹦跳跳”“東瞧瞧、西看看”等詞可讀成一次一頓，富有節(jié)奏感等等。通過(guò)這樣的處理，故事講起來(lái)更生動(dòng)、更形象，幼兒聽(tīng)故事的興致也更濃，注意力更集中，效果也更好。

五、活動(dòng)中教師要面向全體幼兒，提醒個(gè)別不注意的幼兒

老師要當(dāng)細(xì)心人，眼中要有全班幼兒，稍不注意，一方面，一些自我控制能力差的幼兒注意力易散，很容易鉆空子，做小動(dòng)作。另一方面，幼兒跟成人一樣也是有自尊心的，若長(zhǎng)時(shí)間疏忽對(duì)他的注意，有的幼兒會(huì)感到自己被老師冷落，產(chǎn)生自卑感，而不能積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。我認(rèn)為可以從這三點(diǎn)來(lái)克服：第一，正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)。它是培養(yǎng)幼兒求知興趣的重要途徑。教師要耐心認(rèn)真地聽(tīng)取幼兒的提問(wèn)，對(duì)提問(wèn)的幼兒要給予鼓勵(lì)并要正確機(jī)智地解答問(wèn)題。教師還要善于啟發(fā)幼兒提問(wèn)題或向幼兒提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。要注意，提問(wèn)的面要廣，不只提那些較好的，對(duì)較差的幼兒或不主動(dòng)回答問(wèn)題的幼兒也要多提問(wèn)，并給予鼓勵(lì)。第二，游戲時(shí)多讓全體幼兒參與。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，只要讓他們參與，就能激發(fā)他們的興趣，集中注意力。第三，適當(dāng)?shù)靥嵝延變旱淖⒁饬?，教師可以用語(yǔ)言來(lái)提醒或用目光、動(dòng)作來(lái)暗示幼兒注意。

以上五點(diǎn)就是我對(duì)“在活動(dòng)中如何吸引幼兒注意力”的粗淺看法。

參考文獻(xiàn)：

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